Yksityiskohtaisesti

Mallinnustekniikka, mikä se on?

Mallinnustekniikka, mikä se on?

Oletko koskaan kuullut ilmaisua "sellainen tikku, sellainen siru"? Tai "lapset ovat heidän vanhempiensa heijastus"? Nämä suositut sanonnat perustuvat käyttäytymispsykologian tutkittuihin asioihin: mallinnus tai havainto-oppiminen. Tämäntyyppinen oppiminen vaikuttaa meihin syntymästämme lähtien ja muodostaa perustan sosiaaliselle oppimiselle, joka selittää miksi lapset tekevät mitä he näkevät, eivätkä sitä mitä heidän käsketään tehdä.

pitoisuus

  • 1 Mitä on oppimisen mallintaminen?
  • 2 Mitä mallinnuksella opitaan?
  • 3 Opiskelun vaiheet mallinnuksella
  • 4 Oppiminen mallinnuksella tänään

Mitä on mallinnuksella oppiminen?

mallintaminen, jota kutsutaan myös jäljitelmäksi oppimiseksi tai varaoppimiseksi, on sosiaalisen oppimisen muoto, joka tapahtuu, kun tarkkailemme muiden käyttäytymistä. Se on opetus, jonka välitämme pienelle lapselle suorittaessaan tiettyjä käyttäytymistä, joita hän voi myöhemmin jäljitellä, tai tapa, jolla opimme uuden taiton, kuten kitaran soittamisen, perustuen näkemään asiantuntijoiden tekevän sitä YouTube-oppaissa.

Tämäntyyppinen oppiminen on osa käyttäytymistapojen teorioita sosiaalinen oppiminen ja tunnisti Albert bandura vuonna 1961. Tämä tutkimuspsykologi toisti kontekstin merkityksen yksilöille ja sen, kuinka ympäristö pystyi mallintamaan käyttäytymistämme sekä positiivisesti että negatiivisesti. Joidenkin kokeilujensa joukossa Bandura osoitti, kuinka lapset voivat oppia jäljittelemään kasvoilmaisuja, mikä on osa tarkkailua.

Mistä mallinnus oppii?

Havainnoimalla havainnoinnilla tai mallinnuksella oppiaine ei tarvitse vahvistaminen suora henkilökohtainen, kuten muissakin käyttäytymiseen liittyvissä oppimismuodoissa, mutta jos on välttämätöntä, että jäljitellyllä figuurilla on a päättäväinen vaikutus henkilössä Lapsen tapauksessa vanhempana tärkeä henkilö, vanhempi sisar tai heidän opettajansa ovat roolimalleja tai avainhenkilöitä lapsen mallinnuksessa.

Lisäksi, jos lapsi osoittaa, että jäljitettävä kohde on saanut palkinnon tai rangaistuksen, hän pyrkii toistamaan käytöksen sen seurausten perusteella: jos lapsi näkee vanhemman veljensä sanovan kirouksen ja kaikki nauravat, se on todennäköisempi että lapsi toistaa tämän käytöksen tarkkaileessaan myönteisiä seurauksia, tai jos aikuinen todistaa, kuinka useat tuttavat ovat syyllistyneet rikokseen tuomitsemalla rangaistuksensa ja saaden paljon rahaa, he todennäköisemmin jäljittelevät tätä toimintaa kuin jos heille olisi määrätty rangaistus.

Oppimisvaiheet mallinnuksella

Mukaan BanduraOppimisprosessissa on neljä eri vaihetta mallinnuksella tai jäljitelmällä.

  • huomio: Se on oppimisprosessin avainosa ja muodostaa mitan ja tavan, jolla ihmiset altistuvat jäljitelmälle käyttäytymiselle. Toimien tai käyttäytymisen tulee tuottaa havaitsijoissa jonkin verran jännitystä ja odotuksia, jotta heidän huomionsa saadaan kiinni ja tarkkailijoiden käyttäytymiseen vaikuttaa.
  • säilyttäminen: Se on osa muisti. Myöhemmin jäljitellä käyttäytymistä tarkkailijoilla on oltava kyky säilyttää muistissaan toiminnot, jotka ovat kiinnittäneet heidän huomionsa. Ilman hyvää tallennuskäsittelyä käyttäytymistä ei oppita.
  • kopiointi: Tässä vaiheessa oppittu käyttäytyminen toistuu. Suoritettaviksi meillä on oltava fyysiset ja psykologiset kyvyt siihen. Esimerkiksi voimme nähdä suuren laulajan laulavan melodian ihmeellisellä tavalla, mutta vaikka tämä on kiinnittänyt huomioimme ja se on säilytetty muistissamme, meillä voi olla vaikea toistaa tätä toimintaa, jos meillä ei ole taiteilijan lauluominaisuuksia.
  • motivaatio: Jos prosessoinnin mallintamisvaiheessa otetaan ympäristövaikutukset huomioon annetussa uudessa käyttäytymisessä. Jos käyttäytymistä on seurannut kielteinen seuraus, henkilö ei todennäköisesti jatka näiden toimien suorittamista. Jos palkkiot sitä vastoin ylittävät toiminnan suorittamisesta aiheutuvat kustannukset, käyttäytyminen vahvistetaan vähitellen ja toistetaan myöhemmin.

Oppiminen mallinnuksella tänään

Oppimisen mallintaminen on yksi käytetyimmistä uusien käyttäytymisten opettamisessa, etenkin lapsille, koska se on yleensä erittäin tehokas. Lisäksi se sisältää erilaiset kognitiiviset prosessit Edellä kuvattu, joten heidän roolinsa tämän tyyppisessä oppimisessa sai Banduran vaihtamaan sosiaalisen oppimisteoriansa nimen sosiaaliseksi kognitioksi.

Jotkut tämän teorian vastaanottamat kritiikat perustuvat siihen, että käyttäytymisen selittämiseksi otetaan huomioon vain ympäristöprosessit, koska vaikka nämä vaikuttavat kiistatta, joidenkin henkilökohtaisten ominaisuuksien on myös otettava huomioon tietyt geneettiset erot. Tästä keskustelusta huolimatta mallinnuksella oppiminen, samoin kuin monet sosiaalisen oppimisen ja ilmastoinnin teoriat, kukoistaa edelleen korkean tehokkuutensa vuoksi. Jos haluat oppia lisää näistä oppimisprosesseista ja niiden käytöstä, älä epäröi ottaa yhteyttä koulutuspsykologian ammattilaiseen.

Kiinnostavat linkit

//www.enotes.com/homework-help/psychology-how-do-you-see-observational-learning-442713
//www.psychestudy.com/behavioral/learning-memory/observational-learning
//www.simplypsychology.org/bandura.html
//www.funderstanding.com/educators/observational-learning/