Tiedot

Yerkes-Dodsonin laki ja huumeet

Yerkes-Dodsonin laki ja huumeet


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Yerkes-Dodson-lain mukaan kiihottumiselle ja suorituskyvylle on optimaalinen kohta. Oletetaan, että henkilö ottaa piristeitä, kuten Adderall. Tämä lisäisi hänen kiihottuneisuuttaan. Se voi kuitenkin lisätä hänen ahdistustaan ​​(esim. Sivuvaikutuksia). Maksimoisiko "downer" (kuten alkoholi) ja "ylempi" (kuten Adderall) yhdistämisen tuottavuuden? Tämä olettaa, että perustasolla ihminen ei voi maksimoida tuottavuuttaan.


Mielestäni tässä tapauksessa sinun on tarkasteltava kahta optimaalisen suorituskyvyn kaaviota. Joten yksi käänteinen kellokäyrä (Yerkes-Dodsonin laki) stimulantille ja toinen "downerille". Joten tässä tapauksessa jokaisella on oma optimaalinen tuottavuutensa, ja kahden vuorovaikutus ei ole vain yksinkertainen yhdistelmä, koska tämä olisi kolmas kaavio. Joten ellet tiedä jotain tietyn piristävän aineen ja tietyn masennuslääkkeen interaktiivisesta vaikutuksesta, en riskeeraa sekoittamasta niitä optimaalisen tuottavuuden saavuttamiseksi.


Yerkes-Dodson-lakiin vaikuttavat tekijät

Joten tarvitset vain pienen sähköiskun ja voit tehdä mitä tahansa, eikö?

Ei oikeastaan. Yerkes-Dodson-laki ei näytä samalta kaikille ihmisille ja tehtäville. Harkitse näitä tekijöitä, jotka vaikuttavat Yerkes-Dodsonin lain käänteisen U-muodon muotoon ja kokoon.

Tehtävän monimutkaisuus

Oletko koskaan huomannut luiskahtavasi helpoimpaan tehtävään? Ehkä se on niin yksinkertaista kuin muuttaa luottokorttisi osoitetta. Mutta kun palaat takaisin, huomaat, että kirjoitit väärän postinumeron. Missä Yerkes-Dodson-laki vaikuttaa näihin tehtäviin?

Tehtävän monimutkaisuus tekee itse asiassa suuren eron suorituskyvyn parantamiseen tarvittavaan kiihottumiseen. Kun on kyse vaikeasta tai pelottavasta tehtävästä, tarvitset vähemmän stressiä keskittyäksesi ja keskittyäksesi tehtävään. Jos tehtävä on helpompi, tarvitaan enemmän kiihottumista keskittyäkseen tehtävään ja parantaakseen suoritusta.

”Helppona” näyttävät tehtävät voivat tuntua heitettäviltä tehtäviltä. Tämä sisältää testin termien muistamisen. Älä anna keskittymisesi romahtaa vain siksi, että tiedät, että voit muistaa termejä.

Taitotaso

Jos et ole koskaan pitänyt koripalloa elämässäsi, mikään stressi ei auta sinua uppoutumaan. Taitotaso vaikuttaa myös kykyysi suorittaa ja keskittyä tehtävään. Kun sinulla ei ole taitoja, et edes tiedä mihin keskittyä. Oletetaan, että olet uusi rullalautailija ja haluat hallita kickflipin. Et luultavasti tiedä, miten säätää tasapainoasi, jalkojasi tai hypätä.

Tiedätkö kuinka opiskella testiä varten? Tiedätkö, mitkä menetelmät ja ympäristötekijät voivat auttaa sinua omaksumaan tietoa paremmin ja soveltamaan sitä testipäivänä? Harkitse näitä taitoja ensin, ennen kuin nostat stressitasosi.

Persoonallisuus

Me kaikki tunnemme jonkun, joka suoriutuu testissä todella hyvin sen jälkeen, kun se on ollut täynnä yötä. Me kaikki tunnemme myös jonkun, joka ei edes vaivautuisi pakastamaan, koska se ei auta heitä. Persoonallisuus vaikuttaa siihen, miten stressi ja kiihottuminen vaikuttavat suorituskykyyn.

Jotkut ihmiset eivät käsittele stressiä hyvin. Ne päästävät pienimmänkin jännityskierron hallitsematta. Ei mene kauaa, ennen kuin heidän suorituskyky heikkenee ja heidän on rauhoittava.

Muut ihmiset hallitsevat stressiä hyvin. He ymmärtävät, että vaikka he tuntevat stressiä nyt, he voivat hallita sitä, eikä se ole pysyvää. Nämä ihmiset huomaavat, että he voivat keskittyä ja toimia paremmin, vaikka stressiä olisi paljon.

Yleisellä itseluottamuksella on tässäkin osansa. Jos joku on varma taitotasostaan, vaikka hänen taitotasonsa ei olekaan niin korkea, hän voi ottaa "paineen" suorittaakseen ja keskittyäkseen. Joku, joka on epävarma taidoistaan, "rikkoo" ja antaa ahdistuksen painaa heidät nopeammin.


Yerkes Dodsonin laki: Stressin ja#038 tuottavuuden ymmärtäminen

Voiko 100 vuotta vanha stressikokeilu opettaa meille nykyisen työpaikan tuottavuuden? Vuonna 1908 psykologit Robert Yerkes ja John Dillingham Dodson kuvasivat kokeen, jossa he pystyivät motivoimaan rotat labyrintin läpi lieviä sähköiskuja käyttäen. He havaitsivat, että jos järkytykset olisivat liian voimakkaita, rotat menettäisivät motivaationsa suorittaa labyrintti ja liikkua satunnaisesti yrittäen paeta. Yerkes ja Dodson päättivät, että stressin ja kiihottumisen lisääminen voisi auttaa keskittämään motivaation ja huomion tiettyyn tehtävään, mutta vain tiettyyn pisteeseen saakka - sitten siitä tuli tehotonta. Nykyaikaisessa psykologiassa tämä tunnetaan nimellä Yerkes-Dodson-laki.

1950 -luvulta 1980 -luvulle tehty tutkimus on suurelta osin vahvistanut, että korreloituneen stressitason ja paremman motivaation/keskittymisen välillä on korrelaatio, vaikka täsmällistä syytä korrelaatioon ei ole vahvistettu. Viime aikoina vuonna 2007 tutkijat ovat ehdottaneet, että korrelaatio liittyy aivojen stressihormonien, glukokortikoidien (GC) tuotantoon, jotka muistin suorituskykytestien aikana mitattuna osoittivat samanlaisen käyrän kuin Yerkes-Dodson-koe. Lisäksi se osoitti positiivisen korrelaation hyvän muistin suorituskyvyn kanssa, mikä viittaa siihen, että tällaiset hormonit voivat myös olla vastuussa Yerkes-Dodson-vaikutuksesta.

Viime aikoina yritykset ovat huomanneet stressin ja työpaikan tuottavuuden välisen suhteen. Science Timesin äskettäinen tutkimus linkittää jatkuvan sähköposti -ilmoituksen stressiin, kun taas useat sivustot ovat julkaisseet useita tutkimuksia työpaikan stressistä. "Jatkuva stressi" Amazon -keskuksissa saa työntekijät sairastumaan Yhdistyneen kuningaskunnan liiton mukaan, kun taas Amazonin "julma työpaikka" on "epäinhimillisen talouden" indikaattori L.A. Timesin mukaan. Nation raportoi, että se ei ole vain Amazon, vaan stressi on nykyaikaisen työpaikan tekijä. Toisaalta Googlen etujen on osoitettu lievittävän stressiä ja parantavan työntekijöiden moraalia, ja FastCompany.com raportoi, että onnelliset työntekijät ovat 12 prosenttia tuottavampia.

Stressin tiedetään hiipivan meihin, joten mistä tiedämme, onko meillä stressiä? Kansainvälinen stressinhallintayhdistys sanoo, että psykologisiin oireisiin voi kuulua huolestuttava masennus ja ahdistuneisuushäiriöt tai helposti häiriintyminen. Emotionaalisesti voimme olla kyyneleitä, ärtyneitä, mielialanvaihteluita tai tuntea itsemme yleensä hallitsemattomiksi. Stressi voi jopa vaikuttaa meihin fyysisesti, laihtuminen tai särky, kipu ja lihasjännitys, usein vilustuminen tai infektiot ja jopa huimaus ja sydämentykytys. Nämä merkit voivat alkaa vaikuttaa käyttäytymiseemme ilman aikaa rentoutumiseen tai miellyttäviin aktiviteetteihin, ryhtyä työnarkomaksi, altistua onnettomuuksille/unohduksille, unettomuudelle tai lisääntyvälle riippuvuudelle alkoholista, tupakoinnista, kofeiinista ja/tai virkistys-/laittomista huumeista.

On selvää, että jotkut merkit ovat vakavampia kuin toiset, ja 75 prosenttia amerikkalaisista ilmoitti kokeneensa ainakin yhden seuraavista stressin oireista viimeisen kuukauden aikana:

  • ärtynyt/vihainen: 37 prosenttia
  • hermostunut/ahdistunut: 35 prosenttia
  • kiinnostuksen/motivaation puute: 34 prosenttia
  • väsynyt: 32 prosenttia
  • hukkua: 32 prosenttia
  • masentunut/surullinen: 32 prosenttia

Mayon klinikka on tunnistanut kahdenlaisia ​​stressin laukaisijoita: akuutin ja kroonisen. Akuutti on ihmisen perustapa ”taistele tai pakene”, välitön reaktio havaittuun uhkaan, haasteeseen tai pelkoon. Se on tyypillisesti välitöntä ja voimakasta, ja tietyissä tapauksissa (laskuvarjohyppy, vuoristoradat jne.) Se voi olla positiivinen ja jopa jännittävä asia. Krooninen stressi on pitkäaikaisempi stressi, joka voi olla motivaattorina hyödyllinen, mutta voi kasautua ja muuttua negatiiviseksi, jos sitä ei valvota. Jatkuva stressi voi johtaa terveysongelmiin, ja vaikka se yleensä on hienovaraisempaa kuin akuutit stressireaktiot, sen vaikutukset voivat olla pidempiaikaisia ​​ja ongelmallisempia.

Merkkejä työpaikan stressistä voi olla muutos työntekijän normaalissa käyttäytymisessä, kuten ärtyneisyys, vetäytyminen, arvaamattomuus tai yleensä epätyypillinen käyttäytyminen, äkillinen ulkonäön muutos, äkillinen keskittymisen/sitoutumisen puute, myöhästyminen tai jopa poissaolo. Terveitä stressimääriä on vaikea tavoitella, koska stressi on yksilökohtainen asia, mutta on olemassa joitakin hallintamenetelmiä, jotka voivat aiheuttaa liikaa stressiä työpaikalla. Helpguide.com sanoo, että epätasainen työnjako, joka antaa epärealistisia määräaikoja kuuntelemalla työntekijöiden huolenaiheita, mutta ei ryhdy toimiin epäjohdonmukaisuuteen/päättämättömyyteen lähestymistavassa työntekijöiden paniikkiin ja suunnittelematta eteenpäin ja olematta tietoinen tiimin paineista, voi johtaa suureen määrään stressistä työpaikalla. Lisäksi epävarmuus työpaikasta voi lisätä 50 prosentin todennäköisyyttä, että joku ilmoittaa huonosta terveydestä korkeat työhön liittyvät vaatimukset lisäävät todennäköisyyttä saada lääkäri diagnosoida sairaus 35 prosentilla ja pitkän työajan on osoitettu lisäävän kuolleisuutta 20 prosenttia, kaikki FastCompany.comin mukaan.

Yritykset yrittävät kuitenkin löytää keinoja torjua työpaikan stressiä. Appster rahoittaa säännöllisesti työntekijöiden retkiä ja sillä on jopa työkoira, joka auttaa lievittämään stressiä, mutta yritys ymmärtää, että edut yksin eivät usein riitä tehokkaasti stressin lievittämiseen. Yhtiö on perustanut "viikoittaisen ilmausraportin", online -taulun, jossa työntekijät voivat nimettömästi, mutta julkisesti, lähettää valituksia ja huolenaiheita. Näiden jälkeen järjestetään kuukausittain raatihuoneen tapaamisia, joissa tuuletuslevyissä esille otettuja kysymyksiä käsitellään avoimesti. Kaikille työntekijöille järjestetään myös kuukausittaiset henkilökohtaiset sisäänkirjautumiskokoukset, jotta heillä on mahdollisuus puhua itsestään yksilöllisesti.

Google myöntää myös, että edut eivät ole stressinhallinnan kaikin puolin. Stressin torjumiseksi yhtiö tarjoaa työntekijöille luokkia, kuten Meditation 101, Search Inside Yourself ja Mindfulness-Based Stress Reduction. Google on myös luonut gPause-nimisen yhdistelmän virtuaalista ja henkilökohtaista yhteisöä, joka tukee ja kannustaa sovittelun käytäntöjä, kuten päivittäisiä henkilökohtaisia ​​meditaatioita yli 35 toimistossa, "tietoisia aterioita" ja satunnaisia ​​meditaatioharjoituksia .

FastCompany.com raportoi, että stressin lievittämisessä on kyse enemmän kuin pelkästään työntekijöille tarjottavien etujen tarjoamisesta, on oltava aktiivisia ponnisteluja erityisesti stressin torjumiseksi sen sijaan, että vältettäisiin ongelma ja toivotaan työntekijöiden pysyvän onnellisina. Itse asiassa ihmiset, jotka ilmoittivat saavansa emotionaalista tukea stressin aikana, APA.org: n mukaan raportoivat keskimääräisestä stressitasosta 4,8/10 ja vain kolmasosa ilmoitti olevansa masentunut tai surullinen viimeisen kuukauden stressin vuoksi verrattuna jotka ilmoittavat, ettei heillä ole emotionaalista tukea. He raportoivat keskimääräisen tason 6,2, ja puolet ilmoitti olleensa surullinen tai masentunut viimeisen kuukauden aikana.

Jos työntekijälläsi on eustress, hänellä saattaa mahdollisesti olla merkkejä tuottavimmasta tilastaan. Eustress tarkoittaa "hyvää stressiä", toisin kuin hätä, joka on negatiivinen stressi. Eustress-tilassa huomioitavia merkkejä ovat keskittyminen käsillä olevaan tehtävään, ajan tehokkain käyttö, työn itsehallinta ja motivaation lisääntyminen. Positiivisia henkilökohtaisia ​​stressitekijöitä voivat olla ylennyksen tai korotuksen saaminen työssä, avioliitto, muutto, loma tai uusi taito. Joskus voi kuitenkin olla vaikea erottaa toisistaan ​​eustress ja hätä. Tässä on joitain keskeisiä ominaisuuksia näiden kahden erottamiseksi toisistaan:

  • lyhytaikainen vs. pitkäaikainen
  • koetaan olevan omassa selviytymisessämme vs. omana selviytymisemme ulkopuolella
  • motivoi ja keskittyy energiaan vs. demotivoi ja keskittyy energiaan
  • tuntuu jännittävältä vs. tuntuu epämiellyttävältä
  • parantaa suorituskykyä vs. vähentää suorituskykyä

Ahdistuksen ei välttämättä tarvitse johtua työpaikasta, vaan se voi johtua myös monista elämän tekijöistä. Kysy, voitko tehdä jotain stressitekijöiden lievittämiseksi, kuten yksinkertaisia ​​muutoksia työntekijöiden työnkulkuun lyhyeksi ajaksi. Ehkä Appsterin perustaja Mark McDonald sanoi sen parhaiten: "Halvin ja tehokkain tapa auttaa stressiä on yksinkertaisesti kuunnella henkilökuntaa."


Motivaatio ja kiihottuminen

Motivaatio määritellään usein sisäisiksi tekijöiksi, jotka ohjaavat käyttäytymistämme kohti tavoitetta. Nämä voivat olla tarpeita, toiveita, ideoita ja tunteita, jotka selittävät miksi teet mitä teet. Miksi esimerkiksi opiskelet AP® -psykologiaa? Miksi haluat viettää päivän videopelin pelaamisessa tai kirjan lukemisessa tai uuden reseptin valmistamisessa? Mikä motivoisi jotakuta kirjoittamaan kirjaa, osallistumaan mielenosoitukseen tai tekemään jotain tylsää vastineeksi rahasta? Kuinka voit nostaa motivaatiotasi tai muiden ihmisten motivaatiota saavuttaaksesi halutun tavoitteen? Motivaatio ja tunne ovat psykologian ala, joka tutkii miksi monimutkaisen käyttäytymisemme takana ja pyrimme vastaamaan näihin ja moniin muihin kysymyksiin.

Ennen kiihottamisteorian syntymistä luotiin muita motivaatioteorioita ihmisen käyttäytymisen selittämiseksi, ja ne on myös käsitelty AP® Psych -opetusohjelmassa, joten kiinnitä huomiota niiden eroihin. Nämä teoriat, nimittäin vaistoteoria ja taajuusmuuttajan vähentämisen teoria, keskittyivät motivaation ja käyttäytymisen biologisiin näkökohtiin.

Vaistoteoria oli hyvä selittämään eläinten käyttäytymistä, mutta ei ihmisten käyttäytymistä, koska on olemassa vain muutamia ihmisen käyttäytymisiä, jotka ovat todella vaistoja, ja siksi se ei ollut riittävä motivaatioteoriana.

Taajuuden vähentämisen teoria totesi, että ihmiset etsivät jatkuvasti biologista tasapainoa, jota kutsutaan homeostaasiksi. Kuten nimestä voi päätellä, käyttäytyisimme yksinomaan vähentääksemme ahdistusta ja jännitteitä kehossamme, kuten nälkää ja janoa. Tämä teoria ei kuitenkaan voisi selittää, miksi teemme myös asioita, jotka näyttävät lisäävän jännitystä, kuten urheilun pelaaminen, kauhutarinan lukeminen tai jopa jotain hulluampaa, kuten benji-hyppy.

Ja niin tuli kiihottumisteoria, joka säilytti ajatuksen tasapainosta, mutta hieman eri tavalla: sen sijaan, että käyttäydyimme vain jännityksen ja stressin vähentämiseksi tyydyttämällä fysiologisia tarpeita, käyttäydymme myös lisäämään kiihottumista ja jännitystä välttääksemme tylsyyttä ja apatiaa. Voisi sanoa, että etsimme juuri oikean määrän jännitystä.

Joten kun tunnemme tylsistyneitä, etsimme aktiviteetteja, jotka lisäävät kiihottuneisuuttamme, kuten ystävien kanssa käyminen, juhliin meneminen, vaikean pelin pelaaminen tai jännittävän kirjan lukeminen. Ja kun olemme liian jännittyneitä ja ahdistuneita, etsimme aktiviteetteja, jotka vähentävät kiihottuneisuuttamme, kuten nokoset, meditaatio, kävelylle puistoon tai liottaminen kylpyammeessa.

Neurologisessa mielessä herätysteoria sanoo, että osa motivaatiostamme vaikuttaa mesolimbiseen dopamiinijärjestelmä, joka on vastuussa palkkaherkkyydestämme. Tämä palkitsemisjärjestelmä vaikuttaa fysiologiseen haluamme saada lisää ärsykkeitä, mikä puolestaan ​​saa meidät käyttäytymään tietyllä tavalla tavoitteen suuntaan.

Ja tässä on tärkeää huomata, että jokaisella ihmisellä on erilainen optimaalinen kiihtymisastetai toisin sanoen erilaista jännitystä, jossa henkilö tuntee olonsa mukavaksi ja toimii paremmin. Kun olemme kiihottumisen optimaalisella tasolla, emme tunne liian tylsää tai stressaantunutta ja pystymme siten suorittamaan tehtävät paremmin. Tämä selittää sen, miksi sinulla voi olla ystäviä, jotka viettävät viikonloppua mielellään lukemalla kirjaa ja pelaamalla lautapelejä, ja muita ystäviä, jotka haluavat herätä aikaisin kiivetäkseen vuorelle tai pysyäkseen koko yön tanssimassa kovan musiikin tahdissa: jokainen on etsivät optimaalista kiihottumistasoaan.

Yleisesti ottaen ihmiset, joilla on korkea optimaalinen kiihtymisaste, pyrkivät käyttäytymään riskialttiisti, kuten ajamaan suurella nopeudella ja harjoittamaan vaarallisia urheilulajeja. Tämä johtuu siitä, että he ovat motivoituneita etsimään erittäin kannustavia aktiviteetteja, joita heidän mesolimbinen dopamiinijärjestelmänsä pitää palkintona.


Yerkes -Dodsonin laki ja huumeet - psykologia

KANNAN VAHVUUDEN SUHTEET TAPAUTUMISEN NOPEUTEEN

Robert M.Yerkes ja John D.Dodson (1908)

Julkaistu ensimmäisen kerran Journal of Comparative Neurology and Psychology, 18, 459-482.

Tanssivan hiiren käyttäytymisen muokattavuuden eri näkökohtien tutkimuksen yhteydessä tarvittiin selvää tietoa ärsykkeen voimakkuuden suhteesta oppimisnopeuteen. Tämän tiedon hankkimiseksi suunnittelimme ja toteutimme nyt kuvattavia kokeita. Toimistomme helpotti suuresti tohtori E. G. MARTINin, professori G. W. PIERCE: n ja professori A. E. KENNELLYn neuvoja ja apua, ja haluamme ilmaista täällä sekä velkamme että kiitoksemme anteliaasta palvelusta.

Tapa, jonka muodostumista yritimme tutkia kvantitatiivisesti sen muodostumista suosineen ärsykkeen voimakkuuden suhteen, voidaan kuvata valko-mustana syrjintätottumuksena. Tutkimuksessa koehenkilöinä toimineista hiiristä vaadittiin, että ne valitsevat ja syöttävät yhden kahdesta laatikosta tai kulkutieltä. Toinen laatikoista oli valkoinen ja toinen musta. Riippumatta heidän suhteellisista asemistaan, aiheen oli valittava valkoinen. Yritykset päästä mustaan ​​laatikkoon johtivat epämiellyttävään sähköiskuun. Meidän tehtävämme oli selvittää (1), vaikuttaako tämän sähköisen ärsykkeen voimakkuus siihen nopeuteen, jolla tanssijat saavat tavan välttää mustaa kulkutietä, ja jos on, (2) mikä erityinen ärsykkeen vahvuus on suotuisin tämän tavan hankkiminen.

Tanssijan valkoisen ja mustan visuaalisen syrjintatavan tärkeistä ominaisuuksista on jo julkaistu yksityiskohtainen kuvaus [1], lyhyt kuvaus kokeilumenetelmästämme [s. 460] riittää tässä asiakirjassa. Luonnos kokeilulaatikosta, jota käytimme tässä tutkimuksessa, näkyy kuviossa. 1, ja laatikon pohjapiirros sähkölaitteineen, kuten 2.

Tämä laite koostui 94 cm: n puulaatikosta. pitkä 30 cm. leveä ja 11,5 cm. syvä (sisämitat), joka jaettiin pesälaatikkoon, A, (kuva 2) sisäänkäyntikammioon B ja kahteen sähkölaatikkoon, W, W, sekä kujia, jotka yhdistävät nämä laatikot pesälaatikkoon. Sähkölaatikoiden ja kujien väliset oviaukot olivat 5 x 5 cm. Jokaisen sähkölaatikon lattialla, kuten kuvista näkyy, olivat keskeytyneen piirin johdot [s. 461], jonka kokeilija voisi suorittaa sulkemalla avaimen K aina, kun hiiren jalat lepäävät jossakin laatikossa olevista kahdesta vierekkäisestä langasta. Tässä piirissä oli sähköakku ja Porterin induktoriumi. Yhdessä näistä sähkölaatikoista oli mustat kortit ja toisessa valkoiset kortit. Jokaisessa laatikossa oli kaksi korttia. Yksi oli sisäänkäynnin vieressä laatikon ulkopuolella ja toinen sisäpuolella, kuten kuvassa. 1 osoittaa.

Jälkimmäinen koostui kolmesta osasta, joista kaksi muodosti vuorauksen laatikon sivuille ja kolmas kansi osalle laatikon avointa yläosaa. Nämä sisäkortit eivät missään tapauksessa ulottaneet sähkölaatikoiden koko pituutta. Valkoiset ja mustat kortit olivat helposti vaihdettavissa, eikä niitä koskaan jätetty samaan sähkölaatikkoon yli neljää peräkkäistä testiä varten. [S.462] järjestys, jossa niitä siirrettiin kaksikymmentäviisi kymmenen testisarjan aikana, A- ja B-suosikkisarjojen lisäksi, on esitetty taulukossa 1. Jos hiiri vaati enemmän kuin kaksikymmentäviisi testisarjaa (250 testiä) ), samat muutokset toistettiin, alkaen sarjasta 1. Taulukossa kirjaimet r ja l viittaavat valkoisten korttien sijaintiin r osoittaa, että ne merkitsivät sähkölaatikon, joka oli hiiren oikealla puolella sen lähestyessä sähkölaatikoiden sisäänkäynnit pesälaatikosta l osoittavat, että se merkitsi vasemman sähkölaatikon.

Tapa, jolla tätä laitetta käytettiin, voidaan osoittaa lyhyt kuvaus kokeellisesta menettelystämme. Kokeilija asetti tanssijan pesälaatikkoon, ja sen annettiin kulkea sisäänkäyntikammioon, B. Kokeilija asetti sitten pahvin palan sen ja oven väliin A ja B ja kavensi vähitellen tilaa, jossa eläin voi liikkua vapaasti siirtämällä pahvia kohti sähkölaatikoita. Tämä, vaikuttaen millään ei -toivotulla tavalla tanssijan pyrkimyksiin syrjiä ja valita oikein, vähensi huomattavasti satunnaista toimintaa, joka edelsi valintaa. Kun hiiri saatiin näin kohtaamaan laatikoiden sisäänkäynnit, hiiri yritti pian päästä yhteen niistä. Jos sattui valitsemaan valkoinen laatikko, se sai tulla pesälaatikkoon, mennä sen läpi ja palata siihen, mutta jos se sen sijaan alkoi tulla mustaan ​​laatikkoon, kokeilija sulki avaimen, jonka päällä hänen sormensa lepäsi jatkuvasti testit saivat sen vastaan ​​sähköiskun, joka pakotti pääsemään yleensä hätäisesti vetäytymään mustalta kulkutieltä ja uusimaan yrityksiä löytää vertailun perusteella, mikä ruutu olisi kirjoitettava.

Jokaiselle neljäkymmentä kokeiltua hiirtä annettiin kymmenen testiä joka aamu, kunnes se onnistui valitsemaan valkoisen laatikon oikein kolmena peräkkäisenä päivänä, eli kolmekymmentä testiä varten. Valinta kirjattiin vääräksi, jos hiiri alkoi tulla mustaan ​​laatikkoon ja sai järkytyksen aivan oikein, jos se tuli suoraan tai sen jälkeen, kun se oli kulkenut sisäänkäynnistä toiseen useita kertoja, valkoiseen laatikkoon. Tulipa se sitten valkoiseen tai mustaan ​​sähkölaatikkoon, se sai palata pesälaatikkoon valkoisen laatikon kautta ennen toista testiä. Pakeneminen pesälaatikkoon mustan laatikon kautta ei ollut sallittua. Uros ja naaras, jotka sijoitettiin samaan häkkiin kokeiden välillä, sijoitettiin koelaatikkoon yhdessä ja heidän testinsä kääntyivät [sic]

[s. 463] Lähes kaikki käytetyt hiiret olivat koulutuksen alussa 6–8 viikon ikäisiä. Jokaisen tarkka ikä ja numero esitetään taulukossa 2.

Tämä taulukko näyttää myös kokeidemme yleisen luokituksen. Ne jakautuvat luonnollisesti kolmeen sarjaan. Ne on merkitty roomalaisilla numeroilla I, II ja III taulukossa, ja niitä kutsutaan koko paperissa sarjan I, sarjan II ja III kokeiksi. Kuten otsikossa "syrjinnän ehto" ehdotetaan, taulukon 2 ensimmäisen pystysuoran sarakkeen yläosassa nämä kokeiluryhmät eroavat toisistaan ​​ensinnäkin visuaalisen syrjinnän ehdon suhteen tai, tarkemmin sanottuna, määrästä jolla kaksi sähköistä [s. 464] laatikot erosivat toisistaan ​​kirkkaudessaan. I -sarjan osalta tämä ero oli keskinkertainen verrattuna myöhempiin olosuhteisiin, ja syrjintä oli siksi keskivaikeaa. Sarjassa II ero oli suuri ja syrjintä helppoa. Sarjassa III ero oli pieni ja syrjintä vaikeaa. On siis selvää, että taulukon sanasarja, keskikokoinen, suuri, lievä, viittaa määrään, jolla sähkölaatikot erosivat kirkkaudestaan, ja sarjan keskipitkän, helppo, vaikea, visuaalisen hiirien erottelukyky.

Jotta saisimme tässä tutkimuksessa tuloksia, jotka olisivat suoraan verrattavissa tanssijan käyttäytymisen muuttamista koskeviin kokeisiin, jotka on tehty kolmen viime vuoden aikana, meidän oli käytettävä samaa yleistä menetelmää kokeilun visuaaliset olosuhteet, joita oli aiemmin käytetty. Päätimme tehdä tämän, huolimatta siitä, että meillä oli edessään menetelmiä, jotka olivat olosuhteiden kuvailtavuuden ja niiden hallinnan tarkkuuden ja helpon suhteen huomattavasti parempia kuin vanha. Kaikille kokeilijoille, jotka haluavat toistaa tämän tutkimuksen muiden eläinten kanssa, suosittelemme, että ennen kuin ryhdytään käyttämään pahvia laatikoiden erottamiseksi toisistaan, testataan perusteellisesti eläimen kyky erottaa laatikot tehdään eri kirkkaiksi käyttämällä näyttöä, joka sulkee pois mitattavan määrän valoa yhdestä niistä. Olemme havainneet, että yksinkertaisin ja paras tapa järjestää olosuhteet sellaisille tanssijan kanssa tehtäville kokeille, joita nyt kuvataan, on käyttää kahta kaikilta osin samanlaista sähkölaatikkoa ja valvoa yhteen niistä tulevan valon määrää. huippu. On helppo saada tyydyttävät näytöt ja mitata niiden lähetyskapasiteetti. Pahoittelemme, että ensimmäinen käyttö, jonka halusimme käyttää tässä tutkimuksessa, pakotti meidät käyttämään olosuhteita, jotka ovat suhteellisen monimutkaisia ​​ja vaikeasti kuvailtavia.

Kirjoituksemme tieteellisen täydellisyyden vuoksi eikä siksi, että haluamme kannustaa ketään käyttämään samoja ehtoja, kuvataan nyt mahdollisimman tarkasti visuaalisen syrjinnän olosuhteet useissa kokeissa.

Kortit sähkölaatikoiden sisäänkäynneillä olivat samat kaikissa kokeissa. Jokainen kortti (musta ja valkoinen) [s. 465] oli 11,5 cm korkea ja 5,4 cm. leveys, reikä 3,5 x 3,5 cm. sen alareunan keskellä, kuten kuvassa 3 on esitetty. 1. Pienet metallikannattimet pitivät näitä sisäänkäyntikortteja paikoillaan sähkölaatikoiden reunoilla. Valkoisen pinnan alue, joka oli alttiina hiirelle, kun se lähestyi sähkölaatikoiden sisäänkäyntejä, oli 49,85 neliömetriä. ja sama määrä mustaa pintaa paljastui. Valkoinen pahvi heijasti 10,5 kertaa enemmän valoa kuin musta pahvi.

Sarjan I erityisedellytykset. Kunkin sähkölaatikon sisäpituus oli 28,5 cm. leveys 7 cm. ja syvyys 11,5 cm. Sisäkortit ulottuivat kunkin laatikon etureunan sisäreunasta 13,5 cm: n etäisyydelle laatikon takaosaa kohti. Näin ollen hiiren näkymälle altistui pinta 13,5 cm, 11,5 cm. (laatikon ja myös pahvin syvyys) laatikon kummallakin puolella. Yläosan pahviosan pituus oli 13,5 cm ja 6,5 ​​cm. leveydessä. Sähkölaatikon sisäpuolella näkyvän valkoisen (tai mustan) pahvin kokonaispinta -ala oli siten 13,5 x 11,5 x 2 (sivut) + 13,5 x 6,5 (yläosa) = 398,25 neliömetriä. Jos tähän lisätään sisäänkäyntikortin pinta -ala, saadaan 448,10 neliömetriä. jokaisen sähkölaatikon kantaman pahvipinnan määränä.

Mutta toinen ehto, joka liittyy läsnä olevaan pahvimäärään, määritteli laatikoiden kirkkauseron, nimittäin sisäisen pahvin pään ja koelaatikon pään välisen avoimen tilan määrän. Mitä suurempi tämä aukko, sitä enemmän valoa tuli jokaiseen laatikkoon. Sarjan I kokeiden tapauksessa jokaisen sähkölaatikon paljastamaton osa oli 15 cm. pituus 7 cm. sen pinta -ala oli siten 105 neliömetriä.

Sarjan II erityisehdot. Sekä ulompi että sisempi pahvi olivat muodoltaan ja järjestelyltään täsmälleen samat kuin sarjan I tapauksessa, mutta syrjinnän helpottamiseksi ja tapana hankkimiseen tarvittavan ajan lyhentämiseksi reikä 8,7 cm . pituus 3,9 cm. leveä leikattiin valkoisen pahvin keski- tai yläosaan. Tämä lisäsi huomattavasti valon määrää valkoisessa sähkölaatikossa. Laatikoiden kirkkauseroa lisäsi edelleen pahvin pään ja laatikon pään välisen tilan pienentäminen 15 cm: stä. 2 cm asti. tai pinta -alaltaan 105 neliömetriä. 14 neliömetriä. Tämä saavutettiin leikkaamalla 13 cm. kokeilulaatikon takaosasta. Sarjan [s. 466] II musta laatikko oli paljon tummempi kuin sarjan I, kun taas valkoinen laatikko ei ollut merkittävästi erilainen ulkonäöltään.

Sarjan III erityisehdot. Tämän sarjan kokeet suoritettiin visuaalisilla olosuhteilla, jotka olivat samat kuin sarjalla II, paitsi että sähkölaatikon päällä ei ollut reikää valkoisessa pahvissa. Tämä teki valkoisesta laatikosta paljon tummemman kuin se oli sarjan II kokeissa, joten nämä kaksi laatikkoa erosivat toisistaan ​​kirkkaammin kuin sarjan II tapauksessa, ja erottelu oli paljon vaikeampaa kuin minkään muun sarjan kokeissa.

Taulukon 2 toisessa sarakkeessa on esitetty tutkimuksessa käytettyjen useiden sähköisten ärsykkeiden vahvuuksien arvot. Ärsykkeemme saamiseksi käytimme painokennoja painovoima -akkujen yhteydessä ja tämän virran avulla käytimme PORTER -induktoria. Tämän laitteen toisiokäämin aiheuttamaa virtaa kuljettivat johdot, jotka muodostivat keskeytetyn piirin sähkölaatikoiden lattialla. Ryhmän I kokeissa käytettyjen ärsykkeiden vahvuuksia ei määritetty tarkasti, sillä emme olleet tuolloin löytäneet tyydyttävää keinoa indusoidun virran mittaamiseen. Nämä kokeet toimivat siis alustavana tutkimuksena, jonka tärkein arvo oli ehdotuksissa, jotka se esitti myöhempien kokeiden suunnittelua varten. Sarjojen II ja III kokeet tehtiin PORTER -induktoriumilla, jonka olimme kalibroineet tohtori E. G. MARTINin kanssa Harvardin lääketieteellisestä koulusta menetelmällä, jonka hän on hiljattain kehittänyt ja kuvannut. [2]

MARTINin menetelmällä tekemiemme kalibrointimittausten perusteella kuvion 1 käyrä 3 piirrettiin. Tästä käyrästä on mahdollista lukea suoraan "stimulaatioyksiköissä" sen indusoidun virran arvo, jonka yhden ampeerin ensiövirta tuottaa mihin tahansa sekundäärikäämin kohtaan. Kun toisiokäämi on esimerkiksi nollassa, indusoidun virran arvo on 350 yksikköä ja toissijainen 5,2 senttimetriä induktorin asteikolla, sen arvo on 155 yksikköä ja toissijaisen ollessa 10, sen arvo on 12 yksikköä. Induktiovirran arvo ylemmälle tai pienemmälle ensiövirralle saadaan kertomalla kalibrointikäyrän lukema arvolla [p. 467] ensiövirrasta. Sarjojen II ja III kokeissa käytetty ensisijainen virta mitasi 1,2 ampeeria, joten stimuloivan virran arvo, joka saatiin, kun toisiokäämi seisoi 0: ssa, oli 350 X 1,2 = 420 yksikköä stimulaatiota.

Joukon I kokeiden ehtona valitsimme kolme voimakkuutta ärsykkeitä, jotka määritimme heikoiksi, keskisuuriksi ja vahvoiksi. Heikko ärsyke oli hieman tanssijoiden stimulaatiokynnyksen yläpuolella. Vertaamalla tuloksia, joita se antoi kalibroidun induktoriumimme avulla saatujen tulosten kanssa, voimme sanoa melko varmasti, että sen arvo oli 125 ja plus 10 yksikköä stimulaatiota. Vahva ärsyke päätettiin [s. 468] oli kokeilijoille epämiellyttävä ja hiiret reagoivat siihen voimakkaasti. Sen arvo todettiin myöhemmin 500 ja plus 50 yksikköä. Keskitason ärsykkeelle yritimme valita arvon, jonka pitäisi olla näiden ääripäiden puolivälissä. Tässä onnistuimme paremmin kuin olisimme voineet odottaa, vertailun perusteella arvo oli 300 ja plus 25 yksikköä. Onneksi tämän tulosjoukon tulkinnassa ärsykkeiden tarkka arvo ei ole tärkeä.

Käyttämällä kalibroitua induktoriumia ja mittaamalla ensiövirtaamme pystyimme määrittämään tyydyttävästi useiden virtojen stimuloivat arvot, joita käytettiin sarjojen II ja III kokeissa. Käytetty 1,2 ampeerin ensiövirta toimi induktorin katkaisijan käynnistämiseksi ja stimuloivan virran aikaansaamiseksi. Keskeytykset tapahtuivat nopeudella 65 & plusmn 5 sekunnissa. Havaitsimme työn alussa, että ei kannata yrittää kouluttaa tanssijoita ärsykkeellä, jonka arvo oli paljon alle 135 yksikköä. Valitsimme tämän heikoimmaksi ärsykkeemme. Toisessa ääripäässä 420 yksikön ärsyke oli niin vahva kuin pidimme turvallisena käyttää. Näiden kahden välillä käytettiin kolmea välivahvuutta sarjan II tapauksessa ja kahta joukon III tapauksessa. Alun perin tarkoituksemme oli käyttää ärsykkeitä, joiden arvo vaihteli toisistaan ​​60 yksiköllä stimulaatiota, alkaen 135: stä ja lisääntymällä 60 - 195, 255, 315, 375: n askelin mahdollisimman lähelle 425: tä. Osoittautui tarpeettomaksi tehdä testejä näiden kaikkien kanssa.

Voimme nyt siirtyä kokeiden tuloksiin ja niiden tulkintaan. Ennen koulutuksen alkua kullekin hiirelle tehtiin kaksi testisarjaa, joissa ei käytetty sähköiskua ja jotka palasivat pesälaatikkoon joko valkoisen tai mustan laatikon kautta. Näitä kaksikymmentä testiä (kymmenen sarjassa A ja kymmenen sarjassa B) on kutsuttu preferenssikokeiksi, sillä niiden avulla paljastettiin tanssijan alku -taipumus valita valkoinen tai musta laatikko. Suosikkisarjaa B seuraavana päivänä aloitettiin säännölliset päivittäiset harjoitussarjat ja niitä jatkettiin keskeytyksettä, kunnes tanssija oli onnistunut valitsemaan oikein jokaisessa testissä kolmena peräkkäisenä päivänä.

Joukon I kokeiden tulokset. Testejä sarjan I heikon ärsykkeen kanssa jatkettiin kaksikymmentä päivää, ja siihen asti vain yhdellä neljästä koulutettavasta (nro 128) oli [s. 469] sai täydellisen tavan. Kahdentenakymmenentenä päivänä oli ilmeistä, että ärsyke oli liian heikko tarjoamaan riittävää motiivia mustan laatikon välttämiseksi ja kokeet lopetettiin.

Tässä vaiheessa tarvitaan muutama sana taulukoiden selittämiseksi. Kaikissa yksityiskohtaisten tulosten taulukoissa käytettiin taulukossa 3 esitettyä järjestelymenetelmää. Taulukon yläosassa on niiden hiirten lukumäärä, jotka on koulutettu taulukon otsikossa mainituissa stimulaatio -olosuhteissa.

Ensimmäisessä pystysuorassa sarakkeessa on sarjanumerot, jotka alkavat asetussarjoista A ja B ja jatkuvat 1: stä viimeiseen kokeeseen vaadittuun sarjaan. Lisäsarakkeisiin ilmestyy kussakin kymmenen testin sarjassa tehtyjen virheiden määrä päivittäin useiden kokeiden kohteiden kesken, urosten tekemien keskimääräisten virheiden määrä kussakin sarjassa, naisten keskimääräinen virheiden lukumäärä ja lopuksi kenraali [s. 470] keskiarvo sekä miehillä että naisilla. Esimerkiksi taulukossa 3 näyttää siltä, ​​että uros nro. 128 valitsi mustan laatikon valkoisen sijaan 6 kertaa sarjassa A, 5 kertaa sarjassa B, 3 kertaa sarjassa 1, 6 kertaa sarjassa 2. Sarjan 15 jälkeen hän ei tehnyt virheitä kolmen peräkkäisen sarjan aikana. Hänen koulutuksensa päättyi siis kahdeksantoista päivänä 180 testin tuloksena. Voimme kuitenkin sanoa, että täydellisen tavan luomiseksi tarvittiin vain 150 testiä, sillä viidennentoista sarjan jälkeen annetut kolmekymmentä lisätestiä paljastivat vain sen tosiasian, että hänellä oli jo täydellinen tapa. Tämän huomioon ottaen otamme näissä kokeissa oppimisen nopeuden mittana hiiren vastaanottamien testien määrän siihen pisteeseen saakka, jolloin virheet lakkasivat vähintään kolmen peräkkäisen sarjan aikana.

Juuri kun taulukon 3 yksilöitä oli koulutettu heikon ärsykkeen avulla, neljä muuta tanssijaa koulutettiin keskisuurella ärsykkeellä. Tulokset näkyvät taulukossa 4. Kaikki koehenkilöt saivat tavan nopeasti. Näiden tulosten vertailu heikon ärsykkeen kanssa saatujen tulosten kanssa osoittaa selvästi, että keskipitkä ärsyke oli paljon suotuisampi valko-mustan visuaalisen syrjintatavan saamiselle.

Sen tuloksissa vahva ärsyke osoittautui samanlaiseksi kuin heikko ärsyke. Tässä tapauksessa kaikki hiiret oppivat hitaammin [s. 471] kuin ne, jotka harjoittelivat keskimääräisellä ärsykkeellä.

Tämän alustavan kokeilusarjan yleinen tulos kolmella karkeasti mitatulla stimulaation vahvuudella osoitti, että heikko tai vahva sähköinen ärsyke ei ole yhtä suotuisa valko-mustan tavan saamiselle kuin keskipitkä ärsyke.

Toisin kuin odotimme, tämä kokeiluryhmä ei osoittanut, että tottumusten muodostumisnopeus kasvaa sähköisen ärsykkeen voimakkuuden kasvaessa siihen pisteeseen saakka, jolloin shokista tulee positiivisesti vahingollinen. Sen sijaan välivaihe stimulaation voimakkuudeksi osoittautui suotuisimmaksi tavan hankkimiseksi tämän kokeiluryhmän visuaalisen syrjinnän olosuhteissa.

[s. 472] Näiden alustavien tulosten perusteella pystyimme suunnittelemaan tarkemman ja perusteellisemman tutkimuksen ärsykkeen voimakkuuden suhteesta oppimisen nopeuteen. Koska harjoittelu vaadituissa olosuhteissa vaati paljon aikaa, päätimme lyhentää tarvittavaa harjoitteluaikaa tekemällä kahdesta sähkölaatikosta hyvin erilaisen kirkkauden ja vastaavasti helpon. Näin teimme, kuten on jo selitetty, vähentämällä valon määrää, joka tuli mustaan ​​laatikkoon, jättäen samalla valkoisen laatikon suunnilleen samaksi. Tämän muutoksen vaikutus oppimisaikaan oli todella huomattava.

Jokaisella viidellä sarjassa II käytetyllä ärsykkeen vahvuudella koulutettiin kaksi paria hiiriä, kuten sarjan I tapauksessa. Näiden viiden koeryhmän yksityiskohtaiset tulokset on esitetty taulukoissa 6-10. taulukot paljastavat sen tosiasian, että yleensä oppimisen nopeus näissä kokeissa kasvoi ärsykkeen voimakkuuden kasvaessa. The
heikoin ärsyke (135 yksikköä) antoi hitaimmalle oppimiselle voimakkaimman ärsykkeen (420 yksikköä), nopeimman.

Toisen kokesarjan tulokset ovat ristiriidassa ensimmäisen sarjan tulosten kanssa. Mitä tämä tarkoittaa? Meille tuli mieleen, että näennäinen ristiriita saattaa johtua siitä, että erottelu oli paljon helpompaa sarjan II kokeissa kuin ryhmän I kokeissa. Tämän asian testaamiseksi aiomme käyttää kolmannessa kokeessamme visuaalista ehtoa syrjintä, jonka pitäisi olla erittäin vaikeaa hiirille. Lukija pitää mielessä, että sarja [s. 475] II Sähkölaatikoiden kirkkausero oli suuri, että sarjassa III se oli pieni ja sarjassa I keskitaso tai keskikoko.

Sarjan III kokeita varten vain yksi tanssijapari koulutettiin tietyllä ärsykkeellä. Tulokset eivät kuitenkaan ole yhtä vakuuttavia kuin muiden kokeiden sarjat, koska käytettyjä yksilöitä on vähemmän. Taulukoiden 11-14 tiedot osoittavat lopullisesti, että oletuksemme oli oikea.Näiden kolmen kokesarjan vaihtelevia tuloksia voidaan selittää visuaalisen syrjinnän olosuhteiden kannalta.

P: ssä. 476] sarja III sekä heikot että vahvat ärsykkeet olivat epäedullisempia tavan hankkimiselle kuin 195 yksikön välituki. On huomattava, että kolme kokeiluryhmäämme osoittavat, että mitä suurempi sähkölaatikoiden kirkkausero, sitä voimakkaampi ärsyke, joka on suotuisin tapaan muodostua (rajoissa, joita ei ole määritetty). Tulosten jatkokeskustelua ja niiden tulkintayrityksiä voidaan lykätä, kunnes työn mielenkiintoiset yleiset piirteet on mainittu.

Tanssijoiden käyttäytyminen vaihteli sen ärsykkeen voimakkuuden mukaan, jolle he olivat alttiina. He valitsivat voimakkaiden ärsykkeiden kohdalla yhtä nopeasti kuin heikot, mutta he olivat vähemmän varovaisia ​​edellisessä tapauksessa ja valitsivat vähemmän harkiten [s. 477]

[s. 478] era ja varmuus. Kuvio 4 esittää heikkojen, keskisuurten ja voimakkaiden ärsykkeiden aiheuttamia ominaisia ​​eroja oppimiskäyrissä. Nämä kolme käyrää piirrettiin keskimääräisen virheiden lukumäärän perusteella niille hiirille, jotka oli koulutettu sarjan I kokeissa. Käyrä W perustuu taulukon 3 viimeisen sarakkeen, käyrän M, tietoihin Taulukon 4 viimeinen sarake ja käyrä S taulukon 5 viimeisen sarakkeen tietojen perusteella. Sen lisäksi, että esitetään se tosiasia, että väliaikainen ärsyke tuotti täydellisen tavan paljon nopeammin kuin kumpikaan muu ärsyke, Kuvio 4 osoittaa huomattavan eron heikkojen ja vahvojen ärsykkeiden käyrien muodoissa. Käyrä W (heikko ärsyke) on koko sen ajan korkeampi kuin käyrä S (voimakas ärsyke). Tämä tarkoittaa, että alusta alkaen tehdään vähemmän virheitä voimakkaan stimulaation yhteydessä kuin heikon stimulaation yhteydessä.

Vaikka todellisilla mittauksilla olemme osoittaneet, että hiiriemme herkkyys sähköiskulle on huomattava, olemme vakuuttuneita siitä, että nämä erot eivät mitätöi päätelmiä, jotka aiomme tehdä esitettyjen tulosten perusteella. Sähkökynnyksen kynnyksen määrittäminen kahdellekymmenelle mies- ja kaksikymmentä naistanssijalle osoitti, että miehet reagoivat ärsykkeeseen, joka on noin 10 prosenttia pienempi kuin pienin ärsyke, johon naaraat reagoivat.

Taulukko 15 sisältää kokeidemme tiivistetyt tulokset. Se antaa kullekin näkökunnolle ja ärsykkeen voimakkuudelle eri yksilöiden tarvitsemien testien lukumäärän täydellisen tavan hankkimiseksi keskimääräisen urosten tarvitsemien testien lukumäärän tietyille visuaalisille ja sähköisille olosuhteille sama naaraille ja yleiset keskiarvot. Vaikka hiirien lukuja ei ole lisätty taulukkoon, ne voidaan helposti oppia, jos joku haluaa tunnistaa tietyn yksilön, viittaamalla yksityiskohtaisten tulosten taulukoihin. Joukossa I, heikko ärsyke, esimerkiksi taulukossa 15 esitetään kahden käyttämän uroksen tietueina 150 ja 200+ testiä. Viitaten taulukkoon 3 havaitsemme, että uros nro. 128 sai tavansa 150 testin tuloksena, kun taas mies ei. 134 oli epätäydellinen 200 testin lopussa. Jälkimmäisen seikan osoittamiseksi taulukkoon 15 lisätään plusmerkki. Taulukon viimeisen sarakkeen yleiset keskiarvot ovat ensisijaisen tärkeitä tutkimuksen kohteena olevan ongelman ratkaisemiseksi. Tästä keskiarvosarjasta olemme rakentaneet kuvion 1 käyrät. 5. Tämä luku [s. 479]

[s. 480] esittää hyvin selkeästi ja lyhyesti tärkeimmät tulokset tutkimuksestamme, joka koskee sähköisen ärsykkeen voimakkuuden suhdetta tapaan muodostua, ja tarjoaa täysin varmoja vastauksia ratkaisuehdotuksiin.

Tässä kuvassa ordinaatit edustavat ärsykearvoja ja absciss- ja aelig -testejä. Roomalaiset numerot I, II, III osoittavat vastaavasti käyrät sarjan I, sarjan II ja ryhmän III tulosten käyrille. Käyrien pisteet osoittavat käytettyjen ärsykkeiden vahvuudet. Esimerkiksi käyrä I osoittaa, että 300 yksikön ärsykkeen vahvuus sarjan I visuaalisissa olosuhteissa tuotti täydellisen tavan 80 testillä.

Eri taulukoiden tiedoista teemme seuraavat johtopäätökset:

1. Tarkastellun tottumuksen tapauksessa oppimisen nopeus kasvaa, kun niiden sähkölaatikoiden kirkkauserojen määrä, joiden välillä hiiren on erotuttava, kasvaa. Tämän lausunnon rajoja ei ole määritetty. Mitä korkeammat ovat kuvion 1 käyrät? 5 seisoo perusviivasta, sitä suurempi on niiden edustamien testien määrä. Käyrä II on alin, käyrä I tulee seuraavaksi ja käyrä III on korkein. On huomattava, että tämä on järjestys, joka lisää syrjinnän vaikeutta kolmessa kokeessa.

[s. 481] 2. Sähköisen ärsykkeen voimakkuuden suhde oppimisen nopeuteen tai tavan muodostumiseen riippuu tottumuksen vaikeudesta tai kokeilujemme osalta visuaalisen syrjinnän olosuhteista.

3. Kun eroteltavat laatikot eroavat suuresti kirkkaudesta ja syrjintä on helppoa, oppimisen nopeus kasvaa, kun sähköisen ärsykkeen voimakkuus kasvaa stimulaation kynnyksestä haitallisen voimakkuuden pisteeseen. Tämän osoittaa käyrä II. Tuloksemme eivät tässä tapauksessa edusta sitä kohtaa, jossa oppimisen nopeus alkaa laskea, koska emme välittäneet altistaa eläimiä vahingolliselle stimulaatiolle. Tämän vuoksi esitämme tämän johtopäätöksen alustavasti, korjattuna tulevan tutkimuksen valossa. Sen oikeellisuudesta olemme varmoja muiden koesarjojen antamien tulosten vuoksi. Käyrän II epäsäännöllisyys, koska se nousee hieman lujuuden 375 osalta, johtuu epäilemättä kokeissa käytettyjen eläinten pienestä määrästä. Jos olisimme kouluttaneet kymmenen hiirtä jokaisella ärsykkeen voimakkuudella neljän sijasta, käyrä olisi todennäköisesti laskenut säännöllisesti.

4. Kun laatikot eroavat vain hieman kirkkaudestaan ​​ja syrjintä on äärimmäisen vaikeaa, oppimisen nopeus aluksi kasvaa nopeasti ärsykkeen voimakkuuden kasvaessa kynnyksestä, mutta pian saavutetun stimulaation voimakkuuden lisäksi se alkaa väheneminen. Sekä heikot ärsykkeet että vahvat ärsykkeet aiheuttavat hitaita tapoja muodostua. Ärsyke, jonka voima on lähempänä kynnystä kuin haitallista stimulaatiota, on edullisin tavan hankkimiseen. Käyrä III tarkistaa nämä väitteet. Se osoittaa, että kun syrjintä oli äärimmäisen vaikeaa, 195 yksikön ärsyke oli suotuisampi kuin heikommat tai vahvemmat ärsykkeet, joita käytettiin tässä kokeessa.

5. Kun syrjinnän vaikeus lisääntyy, sen ärsykkeen vahvuus, joka on suotuisin tapaan muodostaa, lähestyy kynnystä. Käyrä II, käyrä I, käyrä III on tulostemme syrjinnän vaikeusasteen järjestys, sillä on muistettava, että sarjan III kokeet annettiin vaikeissa syrjintäolosuhteissa kuin ryhmän I keskisuurissa olosuhteissa ja ryhmän II kokeissa helpoissa olosuhteissa. Näin järjestettyinä suotuisimmat ärsykkeet, niin paljon kuin voimme tuloksistamme päätellä, ovat 420, 300 ja 195. Tämä johtaa meidät johtopäätökseen, että helposti hankittava tapa, joka ei ole [s. 482] vaativat vaikeita aistisyrjintää tai monimutkaisia ​​assosiaatioita, voivat muodostua helposti voimakkaalla stimulaatiolla, kun taas vaikea tapa voidaan saada helposti vain suhteellisen heikon stimulaation avulla. Tämä seikka on erittäin tärkeä eläinten käyttäytymisen ja eläinten psykologian opiskelijoille.

On syytä kiinnittää huomiota siihen, että koska sarjan I kokeissa käytettiin vain kolmea ärsykkeen vahvuutta, on mahdollista, että stimulaation suotuisinta voimaa ei löydetty. Myönnämme tämän mahdollisuuden vapaasti ja haluamme lisäksi korostaa sitä tosiasiaa, että tämä epävarmuus heikentää hieman viidennettä johtopäätöstämme. Mutta on vain oikeudenmukaista lisätä, että aiempi kokemus monista syrjinnän ja stimulaation olosuhteista, joiden yhteydessä koulutettiin yli kaksisataa tanssijaa, sekä tämän kokeilun vertailutulokset kahden muun sarjan kanssa vakuuttavat meidät että tanssijat eivät todennäköisesti oppisi paljon nopeammin missään muussa stimulaatio -olosuhteessa kuin he tekivät 300 & plusmn 25 yksikköä stimulaatiota.

Luonnollisesti emme ehdota tehdä johtopäätöksiä, jotka on juuri tehty hiiren tutkimisen perusteella. Toistamme nyt kokeemme muiden eläinten kanssa saadun kokemuksen valossa.

[1] Yerkes, Robert M. Tanssiva hiiri. New York: Macmillan Company. Katso erityisesti s. 92 ja sitä seuraavat. 1908.

[2] Martin, E. G. Kvantitatiivinen tutkimus faradisesta stimulaatiosta. I. Muuttuvat tekijät. Amer. Jour. of Physiol., voi. 22, s. 61-74. 1908. II. Induktorin kalibrointi rikkoutumisiskuja varten. Ibid., S. 116-132.


Yerkes-Dodson-lain soveltaminen lapsuuden painonhallintaohjelmassa: paino-tyytymättömyyden tutkiminen

Tavoite: Painoon tyytymättömyyden vaikutus painonhallintaohjelman tuloksiin.

Menetelmät: Osallistujiin kuului 149 11–14 -vuotiasta lasta, jotka olivat mukana intensiivisessä laihdutustoimenpiteessä. Kaikilla osallistujilla oli painoindeksi (BMI) ≥ 85. prosenttipiste. Lapset jaettiin tertiileihin painotyytymättömyytensä perusteella lasten syömishäiriötutkimuksen mukaan.

Tulokset: Analyysi paljasti merkittäviä eroja laihtumiseen liittyvien paino -tyytymättömyysluokkien välillä. Erityisesti kohtalaisen tyytymättömyysryhmän lapset laihtuivat, kun taas matalan ja korkean ryhmän osallistujat painoivat 6 kuukauden aikana.

Johtopäätös: Kuten Yerkes-Dodson-laki ennustaa, nämä havainnot viittaavat siihen, että kohtalainen paino-tyytymättömyys liittyy parempiin tuloksiin painonhallintaohjelmassa.


Yerkes-Dodson-lakiin vaikuttavat tekijät

Joten tarvitset vain pienen sähköiskun ja voit tehdä mitä tahansa, eikö?

Ei oikeastaan. Yerkes-Dodson-laki ei näytä samalta kaikille ihmisille ja tehtäville. Harkitse näitä tekijöitä, jotka vaikuttavat Yerkes-Dodsonin lain käänteisen U-muodon muotoon ja kokoon.

Tehtävän monimutkaisuus

Oletko koskaan huomannut luiskahtavasi helpoimpaan tehtävään? Ehkä se on niin yksinkertaista kuin muuttaa luottokorttisi osoitetta. Mutta kun palaat takaisin, huomaat, että kirjoitit väärän postinumeron. Missä Yerkes-Dodson-laki vaikuttaa näihin tehtäviin?

Tehtävän monimutkaisuus tekee itse asiassa suuren eron suorituskyvyn parantamiseen tarvittavaan kiihottumiseen. Kun on kyse vaikeasta tai pelottavasta tehtävästä, tarvitset vähemmän stressiä keskittyäksesi ja keskittyäksesi tehtävään. Jos tehtävä on helpompi, tarvitaan enemmän kiihottumista keskittyäkseen tehtävään ja parantaakseen suoritusta.

”Helppona” näyttävät tehtävät voivat tuntua heitettäviltä tehtäviltä. Tämä sisältää testin termien muistamisen. Älä anna keskittymisesi romahtaa vain siksi, että tiedät, että voit muistaa termejä.

Taitotaso

Jos et ole koskaan pitänyt koripalloa elämässäsi, mikään stressi ei auta sinua uppoutumaan. Taitotaso vaikuttaa myös kykyysi suorittaa ja keskittyä tehtävään. Kun sinulla ei ole taitoja, et edes tiedä mihin keskittyä. Oletetaan, että olet uusi rullalautailija ja haluat hallita kickflipin. Et luultavasti tiedä, miten säätää tasapainoasi, jalkojasi tai hypätä.

Tiedätkö kuinka opiskella testiä varten? Tiedätkö, mitkä menetelmät ja ympäristötekijät voivat auttaa sinua omaksumaan tietoa paremmin ja soveltamaan sitä testipäivänä? Harkitse näitä taitoja ensin, ennen kuin nostat stressitasosi.

Persoonallisuus

Me kaikki tunnemme jonkun, joka suoriutuu testissä todella hyvin sen jälkeen, kun se on ollut täynnä yötä. Me kaikki tunnemme myös jonkun, joka ei edes vaivautuisi pakastamaan, koska se ei auta heitä. Persoonallisuus vaikuttaa siihen, miten stressi ja kiihottuminen vaikuttavat suorituskykyyn.

Jotkut ihmiset eivät käsittele stressiä hyvin. Ne päästävät pienimmänkin jännityskierron hallitsematta. Ei mene kauaa, ennen kuin heidän suorituskyky heikkenee ja heidän on rauhoittava.

Muut ihmiset hallitsevat stressiä hyvin. He ymmärtävät, että vaikka he tuntevat stressiä nyt, he voivat hallita sitä, eikä se ole pysyvää. Nämä ihmiset huomaavat, että he voivat keskittyä ja toimia paremmin, vaikka stressiä olisi paljon.

Yleisellä itseluottamuksella on tässäkin osansa. Jos joku on varma taitotasostaan, vaikka hänen taitotasonsa ei olekaan niin korkea, hän voi ottaa "paineen" suorittaakseen ja keskittyäkseen. Joku, joka on epävarma taidoistaan, "rikkoo" ja antaa ahdistuksen painaa heidät nopeammin.


Kultakutrat ja Yerkes-Dodsonin laki

Vuonna 1908 psykologit Robert M. Yerkes ja John Dodson loivat Yerkes-Dodsonin kiihottumislain. Tämä laki sanoo, että huippusuorituskyvyn saavuttamiseksi täytyy tuntea kohtalainen kiihtymisaste, mutta ei liikaa. Jos henkilö kokee liikaa stressiä tai kiihottumista, hän voi olla uupunut tai liian ahdistunut, mikä voi johtaa huonoon suorituskykyyn. Jos henkilöllä ei ole lainkaan kiihottumista tai motivaatiota menestyä hyvin, hänen suorituskykynsä voi myös olla huono.

Luotto: http://changingminds.org/explanations/motivation/yerkes-dodson.htm

Voimme verrata tätä lakia lastenkirjaan Goldilocks and the Three Bears. Esimerkiksi Goldilocks kokeilee jokaista puurokulhoa. Kuten tarina kertoo, yksi kulho oli liian kuuma (korkea kiihottuma), toinen oli liian kylmä (alhainen kiihtyvyys) ja seuraava oli juuri oikea (kohtalainen kiihottuminen). Vaikka tämä ei ole täydellinen vertailu, se osoittaa meille, että optimaalinen suorituskyky voidaan saavuttaa kohtuullisella kiihottumisella.


Y on… Yerkes – Dodson -laki

Ehdottaa Nick Hoyle, OU: n psykologian opiskelija ja HCPC: n rekisteröity osastotyöntekijä.

"Yerkes -Dodson -lain mukaan optimaalinen/huippusuorituskyky tapahtuu kiihottumisen keskitasolla. Liian pieni tai liiallinen paine ja suorituskyky heikkenee. Ajattele Roger Federerin viileyttä, joka näyttää tietävän, missä hänen optimaalinen tasonsa on. Se on mielenkiintoinen malli, ja aion tutkia tarkemmin sekä urheilussa että työpaikalla. ”

Vuoden 2016 British Academy/British Psychological Society -luennossaan Ian Robertson puhui "makeasta paikasta" Yerkes -Dodson -lain kannalta: "ajatukset, käsitykset, toimet ovat kauniisti edustettuina, koska taustamelua on juuri oikea määrä." Jos olet matalalla käyrällä, stressi tai haaste työntää sinut makealle paikalle. Jos olet jo siellä, se on vain alamäkeä.

Kesäkuussa 2015 kirjoittanut johtava neurokirurgi Henry Marsh sanoi: ”Voiko joku opettaa viisautta, empatiaa ja arvostelukykyä? Voitko pakottaa kirurgit katsomaan alaspäin? Kehittävätkö he vain vakavaa huimausta eivätkä opi mitään (aivan kuten Yerkes – Dodson -kokeiden tanssivat hiiret eivät oppineet, jos sähköisku oli erittäin voimakas)? ”

Toukokuussa 2014 julkaistussa '' psykologit, jotka rokkaavat '' -esityksessämme Ian Deary-"Dancing Mice (sattumalta!)" -Päämies-varoitti liiallisen kiihottumisen vaaroista: "Bändissä me kaikki huomaamme, että kun aloitamme tallennuksen, jopa asiat, joita olemme pelanneet moitteettomasti useita kertoja, menevät yhtäkkiä pieleen: punainen valo työntää meidät väärään kohtaan Yerkes – Dodson -käyrää. '


Yerkes -Dodsonin laki ja huumeet - psykologia

KANNAN VAHVUUDEN SUHTEET TAPAUTUMISEN NOPEUTEEN

Robert M.Yerkes ja John D.Dodson (1908)

Julkaistu ensimmäisen kerran Journal of Comparative Neurology and Psychology, 18, 459-482.

Tanssivan hiiren käyttäytymisen muokattavuuden eri näkökohtien tutkimuksen yhteydessä tarvittiin selvää tietoa ärsykkeen voimakkuuden suhteesta oppimisnopeuteen. Tämän tiedon hankkimiseksi suunnittelimme ja toteutimme nyt kuvattavia kokeita. Toimistomme helpotti suuresti tohtori E. G. MARTINin, professori G. W. PIERCE: n ja professori A. E. KENNELLYn neuvoja ja apua, ja haluamme ilmaista täällä sekä velkamme että kiitoksemme anteliaasta palvelusta.

Tapa, jonka muodostumista yritimme tutkia kvantitatiivisesti sen muodostumista suosineen ärsykkeen voimakkuuden suhteen, voidaan kuvata valko-mustana syrjintätottumuksena. Tutkimuksessa koehenkilöinä toimineista hiiristä vaadittiin, että ne valitsevat ja syöttävät yhden kahdesta laatikosta tai kulkutieltä. Toinen laatikoista oli valkoinen ja toinen musta. Riippumatta heidän suhteellisista asemistaan, aiheen oli valittava valkoinen. Yritykset päästä mustaan ​​laatikkoon johtivat epämiellyttävään sähköiskuun. Meidän tehtävämme oli selvittää (1), vaikuttaako tämän sähköisen ärsykkeen voimakkuus siihen nopeuteen, jolla tanssijat saavat tavan välttää mustaa kulkutietä, ja jos on, (2) mikä erityinen ärsykkeen vahvuus on suotuisin tämän tavan hankkiminen.

Tanssijan valkoisen ja mustan visuaalisen syrjintatavan tärkeistä ominaisuuksista on jo julkaistu yksityiskohtainen kuvaus [1], lyhyt kuvaus kokeilumenetelmästämme [s. 460] riittää tässä asiakirjassa. Luonnos kokeilulaatikosta, jota käytimme tässä tutkimuksessa, näkyy kuviossa. 1, ja laatikon pohjapiirros sähkölaitteineen, kuten 2.

Tämä laite koostui 94 cm: n puulaatikosta. pitkä 30 cm. leveä ja 11,5 cm. syvä (sisämitat), joka jaettiin pesälaatikkoon, A, (kuva 2) sisäänkäyntikammioon B ja kahteen sähkölaatikkoon, W, W, sekä kujia, jotka yhdistävät nämä laatikot pesälaatikkoon. Sähkölaatikoiden ja kujien väliset oviaukot olivat 5 x 5 cm. Jokaisen sähkölaatikon lattialla, kuten kuvista näkyy, olivat keskeytyneen piirin johdot [s. 461], jonka kokeilija voisi suorittaa sulkemalla avaimen K aina, kun hiiren jalat lepäävät jossakin laatikossa olevista kahdesta vierekkäisestä langasta. Tässä piirissä oli sähköakku ja Porterin induktoriumi. Yhdessä näistä sähkölaatikoista oli mustat kortit ja toisessa valkoiset kortit. Jokaisessa laatikossa oli kaksi korttia. Yksi oli sisäänkäynnin vieressä laatikon ulkopuolella ja toinen sisäpuolella, kuten kuvassa. 1 osoittaa.

Jälkimmäinen koostui kolmesta osasta, joista kaksi muodosti vuorauksen laatikon sivuille ja kolmas kansi osalle laatikon avointa yläosaa. Nämä sisäkortit eivät missään tapauksessa ulottaneet sähkölaatikoiden koko pituutta. Valkoiset ja mustat kortit olivat helposti vaihdettavissa, eikä niitä koskaan jätetty samaan sähkölaatikkoon yli neljää peräkkäistä testiä varten. [S. 462] järjestys, jossa niitä siirrettiin kaksikymmentäviisi kymmenen testisarjan aikana, A- ja B-suosikkisarjojen lisäksi, on esitetty taulukossa 1. Jos hiiri vaati enemmän kuin kaksikymmentäviisi testisarjaa (250 testiä) ), samat muutokset toistettiin, alkaen sarjasta 1.Taulukossa kirjaimet r ja l viittaavat valkoisten korttien sijaintiin r osoittaa, että ne merkitsivät sähkölaatikon, joka oli hiiren oikealla puolella, kun se lähestyi sähkölaatikoiden sisäänkäyntejä pesälaatikosta l osoittaa, että merkitty vasen sähkölaatikko.

Tapa, jolla tätä laitetta käytettiin, voidaan osoittaa lyhyt kuvaus kokeellisesta menettelystämme. Kokeilija asetti tanssijan pesälaatikkoon, ja sen annettiin kulkea sisäänkäyntikammioon, B. Kokeilija asetti sitten pahvin palan sen ja oven väliin A ja B ja kavensi vähitellen tilaa, jossa eläin voi liikkua vapaasti siirtämällä pahvia kohti sähkölaatikoita. Tämä, vaikuttaen millään ei -toivotulla tavalla tanssijan pyrkimyksiin syrjiä ja valita oikein, vähensi huomattavasti satunnaista toimintaa, joka edelsi valintaa. Kun hiiri saatiin näin kohtaamaan laatikoiden sisäänkäynnit, hiiri yritti pian päästä yhteen niistä. Jos sattui valitsemaan valkoinen laatikko, se sai tulla pesälaatikkoon, mennä sen läpi ja palata siihen, mutta jos se sen sijaan alkoi tulla mustaan ​​laatikkoon, kokeilija sulki avaimen, jonka päällä hänen sormensa lepäsi jatkuvasti testit saivat sen vastaan ​​sähköiskun, joka pakotti pääsemään yleensä hätäisesti vetäytymään mustalta kulkutieltä ja uusimaan yrityksiä löytää vertailun perusteella, mikä ruutu olisi kirjoitettava.

Jokaiselle neljäkymmentä kokeiltua hiirtä annettiin kymmenen testiä joka aamu, kunnes se onnistui valitsemaan valkoisen laatikon oikein kolmena peräkkäisenä päivänä, eli kolmekymmentä testiä varten. Valinta kirjattiin vääräksi, jos hiiri alkoi tulla mustaan ​​laatikkoon ja sai järkytyksen aivan oikein, jos se tuli suoraan tai sen jälkeen, kun se oli kulkenut sisäänkäynnistä toiseen useita kertoja, valkoiseen laatikkoon. Tulipa se sitten valkoiseen tai mustaan ​​sähkölaatikkoon, se sai palata pesälaatikkoon valkoisen laatikon kautta ennen toista testiä. Pakeneminen pesälaatikkoon mustan laatikon kautta ei ollut sallittua. Uros ja naaras, jotka sijoitettiin samaan häkkiin kokeiden välillä, sijoitettiin koelaatikkoon yhdessä ja heidän testinsä kääntyivät [sic]

[s. 463] Lähes kaikki käytetyt hiiret olivat koulutuksen alussa 6–8 viikon ikäisiä. Jokaisen tarkka ikä ja numero esitetään taulukossa 2.

Tämä taulukko näyttää myös kokeidemme yleisen luokituksen. Ne jakautuvat luonnollisesti kolmeen sarjaan. Ne on merkitty roomalaisilla numeroilla I, II ja III taulukossa, ja niitä kutsutaan koko paperissa sarjan I, sarjan II ja III kokeiksi. Kuten otsikossa "syrjinnän ehto" ehdotetaan, taulukon 2 ensimmäisen pystysuoran sarakkeen yläosassa nämä kokeiluryhmät eroavat toisistaan ​​ensinnäkin visuaalisen syrjinnän ehdon suhteen tai, tarkemmin sanottuna, määrästä jolla kaksi sähköistä [s. 464] laatikot erosivat toisistaan ​​kirkkaudessaan. I -sarjan osalta tämä ero oli keskinkertainen verrattuna myöhempiin olosuhteisiin, ja syrjintä oli siksi keskivaikeaa. Sarjassa II ero oli suuri ja syrjintä helppoa. Sarjassa III ero oli pieni ja syrjintä vaikeaa. On siis selvää, että taulukon sanasarja, keskikokoinen, suuri, lievä, viittaa määrään, jolla sähkölaatikot erosivat kirkkaudestaan, ja sarjan keskipitkän, helppo, vaikea, visuaalisen hiirien erottelukyky.

Jotta saisimme tässä tutkimuksessa tuloksia, jotka olisivat suoraan verrattavissa tanssijan käyttäytymisen muuttamista koskeviin kokeisiin, jotka on tehty kolmen viime vuoden aikana, meidän oli käytettävä samaa yleistä menetelmää kokeilun visuaaliset olosuhteet, joita oli aiemmin käytetty. Päätimme tehdä tämän, huolimatta siitä, että meillä oli edessään menetelmiä, jotka olivat olosuhteiden kuvailtavuuden ja niiden hallinnan tarkkuuden ja helpon suhteen huomattavasti parempia kuin vanha. Kaikille kokeilijoille, jotka haluavat toistaa tämän tutkimuksen muiden eläinten kanssa, suosittelemme, että ennen kuin ryhdytään käyttämään pahvia laatikoiden erottamiseksi toisistaan, testataan perusteellisesti eläimen kyky erottaa laatikot tehdään eri kirkkaiksi käyttämällä näyttöä, joka sulkee pois mitattavan määrän valoa yhdestä niistä. Olemme havainneet, että yksinkertaisin ja paras tapa järjestää olosuhteet sellaisille tanssijan kanssa tehtäville kokeille, joita nyt kuvataan, on käyttää kahta kaikilta osin samanlaista sähkölaatikkoa ja valvoa yhteen niistä tulevan valon määrää. huippu. On helppo saada tyydyttävät näytöt ja mitata niiden lähetyskapasiteetti. Pahoittelemme, että ensimmäinen käyttö, jonka halusimme käyttää tässä tutkimuksessa, pakotti meidät käyttämään olosuhteita, jotka ovat suhteellisen monimutkaisia ​​ja vaikeasti kuvailtavia.

Kirjoituksemme tieteellisen täydellisyyden vuoksi eikä siksi, että haluamme kannustaa ketään käyttämään samoja ehtoja, kuvataan nyt mahdollisimman tarkasti visuaalisen syrjinnän olosuhteet useissa kokeissa.

Kortit sähkölaatikoiden sisäänkäynneillä olivat samat kaikissa kokeissa. Jokainen kortti (musta ja valkoinen) [s. 465] oli 11,5 cm korkea ja 5,4 cm. leveys, reikä 3,5 x 3,5 cm. sen alareunan keskellä, kuten kuvassa 3 on esitetty. 1. Pienet metallikannattimet pitivät näitä sisäänkäyntikortteja paikoillaan sähkölaatikoiden reunoilla. Valkoisen pinnan alue, joka oli alttiina hiirelle, kun se lähestyi sähkölaatikoiden sisäänkäyntejä, oli 49,85 neliömetriä. ja sama määrä mustaa pintaa paljastui. Valkoinen pahvi heijasti 10,5 kertaa enemmän valoa kuin musta pahvi.

Sarjan I erityisedellytykset. Kunkin sähkölaatikon sisäpituus oli 28,5 cm. leveys 7 cm. ja syvyys 11,5 cm. Sisäkortit ulottuivat kunkin laatikon etureunan sisäreunasta 13,5 cm: n etäisyydelle laatikon takaosaa kohti. Näin ollen hiiren näkymälle altistui pinta 13,5 cm, 11,5 cm. (laatikon ja myös pahvin syvyys) laatikon kummallakin puolella. Yläosan pahviosan pituus oli 13,5 cm ja 6,5 ​​cm. leveydessä. Sähkölaatikon sisäpuolella näkyvän valkoisen (tai mustan) pahvin kokonaispinta -ala oli siten 13,5 x 11,5 x 2 (sivut) + 13,5 x 6,5 (yläosa) = 398,25 neliömetriä. Jos tähän lisätään sisäänkäyntikortin pinta -ala, saadaan 448,10 neliömetriä. jokaisen sähkölaatikon kantaman pahvipinnan määränä.

Mutta toinen ehto, joka liittyy läsnä olevaan pahvimäärään, määritteli laatikoiden kirkkauseron, nimittäin sisäisen pahvin pään ja koelaatikon pään välisen avoimen tilan määrän. Mitä suurempi tämä aukko, sitä enemmän valoa tuli jokaiseen laatikkoon. Sarjan I kokeiden tapauksessa jokaisen sähkölaatikon paljastamaton osa oli 15 cm. pituus 7 cm. sen pinta -ala oli siten 105 neliömetriä.

Sarjan II erityisehdot. Sekä ulompi että sisempi pahvi olivat muodoltaan ja järjestelyltään täsmälleen samat kuin sarjan I tapauksessa, mutta syrjinnän helpottamiseksi ja tapana hankkimiseen tarvittavan ajan lyhentämiseksi reikä 8,7 cm . pituus 3,9 cm. leveä leikattiin valkoisen pahvin keski- tai yläosaan. Tämä lisäsi huomattavasti valon määrää valkoisessa sähkölaatikossa. Laatikoiden kirkkauseroa lisäsi edelleen pahvin pään ja laatikon pään välisen tilan pienentäminen 15 cm: stä. 2 cm asti. tai pinta -alaltaan 105 neliömetriä. 14 neliömetriä. Tämä saavutettiin leikkaamalla 13 cm. kokeilulaatikon takaosasta. Sarjan [s. 466] II musta laatikko oli paljon tummempi kuin sarjan I, kun taas valkoinen laatikko ei ollut merkittävästi erilainen ulkonäöltään.

Sarjan III erityisehdot. Tämän sarjan kokeet suoritettiin visuaalisilla olosuhteilla, jotka olivat samat kuin sarjalla II, paitsi että sähkölaatikon päällä ei ollut reikää valkoisessa pahvissa. Tämä teki valkoisesta laatikosta paljon tummemman kuin se oli sarjan II kokeissa, joten nämä kaksi laatikkoa erosivat toisistaan ​​kirkkaammin kuin sarjan II tapauksessa, ja erottelu oli paljon vaikeampaa kuin minkään muun sarjan kokeissa.

Taulukon 2 toisessa sarakkeessa on esitetty tutkimuksessa käytettyjen useiden sähköisten ärsykkeiden vahvuuksien arvot. Ärsykkeemme saamiseksi käytimme painokennoja painovoima -akkujen yhteydessä ja tämän virran avulla käytimme PORTER -induktoria. Tämän laitteen toisiokäämin aiheuttamaa virtaa kuljettivat johdot, jotka muodostivat keskeytetyn piirin sähkölaatikoiden lattialla. Ryhmän I kokeissa käytettyjen ärsykkeiden vahvuuksia ei määritetty tarkasti, sillä emme olleet tuolloin löytäneet tyydyttävää keinoa indusoidun virran mittaamiseen. Nämä kokeet toimivat siis alustavana tutkimuksena, jonka tärkein arvo oli ehdotuksissa, jotka se esitti myöhempien kokeiden suunnittelua varten. Sarjojen II ja III kokeet tehtiin PORTER -induktoriumilla, jonka olimme kalibroineet tohtori E. G. MARTINin kanssa Harvardin lääketieteellisestä koulusta menetelmällä, jonka hän on hiljattain kehittänyt ja kuvannut. [2]

MARTINin menetelmällä tekemiemme kalibrointimittausten perusteella kuvion 1 käyrä 3 piirrettiin. Tästä käyrästä on mahdollista lukea suoraan "stimulaatioyksiköissä" sen indusoidun virran arvo, jonka yhden ampeerin ensiövirta tuottaa mihin tahansa sekundäärikäämin kohtaan. Kun toisiokäämi on esimerkiksi nollassa, indusoidun virran arvo on 350 yksikköä ja toissijainen 5,2 senttimetriä induktorin asteikolla, sen arvo on 155 yksikköä ja toissijaisen ollessa 10, sen arvo on 12 yksikköä. Induktiovirran arvo ylemmälle tai pienemmälle ensiövirralle saadaan kertomalla kalibrointikäyrän lukema arvolla [p. 467] ensiövirrasta. Sarjojen II ja III kokeissa käytetty ensisijainen virta mitasi 1,2 ampeeria, joten stimuloivan virran arvo, joka saatiin, kun toisiokäämi seisoi 0: ssa, oli 350 X 1,2 = 420 yksikköä stimulaatiota.

Joukon I kokeiden ehtona valitsimme kolme voimakkuutta ärsykkeitä, jotka määritimme heikoiksi, keskisuuriksi ja vahvoiksi. Heikko ärsyke oli hieman tanssijoiden stimulaatiokynnyksen yläpuolella. Vertaamalla tuloksia, joita se antoi kalibroidun induktoriumimme avulla saatujen tulosten kanssa, voimme sanoa melko varmasti, että sen arvo oli 125 ja plus 10 yksikköä stimulaatiota. Vahva ärsyke päätettiin [s. 468] oli kokeilijoille epämiellyttävä ja hiiret reagoivat siihen voimakkaasti. Sen arvo todettiin myöhemmin 500 ja plus 50 yksikköä. Keskitason ärsykkeelle yritimme valita arvon, jonka pitäisi olla näiden ääripäiden puolivälissä. Tässä onnistuimme paremmin kuin olisimme voineet odottaa, vertailun perusteella arvo oli 300 ja plus 25 yksikköä. Onneksi tämän tulosjoukon tulkinnassa ärsykkeiden tarkka arvo ei ole tärkeä.

Käyttämällä kalibroitua induktoriumia ja mittaamalla ensiövirtaamme pystyimme määrittämään tyydyttävästi useiden virtojen stimuloivat arvot, joita käytettiin sarjojen II ja III kokeissa. Käytetty 1,2 ampeerin ensiövirta toimi induktorin katkaisijan käynnistämiseksi ja stimuloivan virran aikaansaamiseksi. Keskeytykset tapahtuivat nopeudella 65 & plusmn 5 sekunnissa. Havaitsimme työn alussa, että ei kannata yrittää kouluttaa tanssijoita ärsykkeellä, jonka arvo oli paljon alle 135 yksikköä. Valitsimme tämän heikoimmaksi ärsykkeemme. Toisessa ääripäässä 420 yksikön ärsyke oli niin vahva kuin pidimme turvallisena käyttää. Näiden kahden välillä käytettiin kolmea välivahvuutta sarjan II tapauksessa ja kahta joukon III tapauksessa. Alun perin tarkoituksemme oli käyttää ärsykkeitä, joiden arvo vaihteli toisistaan ​​60 yksiköllä stimulaatiota, alkaen 135: stä ja lisääntymällä 60 - 195, 255, 315, 375: n askelin mahdollisimman lähelle 425: tä. Osoittautui tarpeettomaksi tehdä testejä näiden kaikkien kanssa.

Voimme nyt siirtyä kokeiden tuloksiin ja niiden tulkintaan. Ennen koulutuksen alkua kullekin hiirelle tehtiin kaksi testisarjaa, joissa ei käytetty sähköiskua ja jotka palasivat pesälaatikkoon joko valkoisen tai mustan laatikon kautta. Näitä kaksikymmentä testiä (kymmenen sarjassa A ja kymmenen sarjassa B) on kutsuttu preferenssikokeiksi, sillä niiden avulla paljastettiin tanssijan alku -taipumus valita valkoinen tai musta laatikko. Suosikkisarjaa B seuraavana päivänä aloitettiin säännölliset päivittäiset harjoitussarjat ja niitä jatkettiin keskeytyksettä, kunnes tanssija oli onnistunut valitsemaan oikein jokaisessa testissä kolmena peräkkäisenä päivänä.

Joukon I kokeiden tulokset. Testejä sarjan I heikon ärsykkeen kanssa jatkettiin kaksikymmentä päivää, ja siihen asti vain yhdellä neljästä koulutettavasta (nro 128) oli [s. 469] sai täydellisen tavan. Kahdentenakymmenentenä päivänä oli ilmeistä, että ärsyke oli liian heikko tarjoamaan riittävää motiivia mustan laatikon välttämiseksi ja kokeet lopetettiin.

Tässä vaiheessa tarvitaan muutama sana taulukoiden selittämiseksi. Kaikissa yksityiskohtaisten tulosten taulukoissa käytettiin taulukossa 3 esitettyä järjestelymenetelmää. Taulukon yläosassa on niiden hiirten lukumäärä, jotka on koulutettu taulukon otsikossa mainituissa stimulaatio -olosuhteissa.

Ensimmäisessä pystysuorassa sarakkeessa on sarjanumerot, jotka alkavat asetussarjoista A ja B ja jatkuvat 1: stä viimeiseen kokeeseen vaadittuun sarjaan. Lisäsarakkeisiin ilmestyy kussakin kymmenen testin sarjassa tehtyjen virheiden määrä päivittäin useiden kokeiden kohteiden kesken, urosten tekemien keskimääräisten virheiden määrä kussakin sarjassa, naisten keskimääräinen virheiden lukumäärä ja lopuksi kenraali [s. 470] keskiarvo sekä miehillä että naisilla. Esimerkiksi taulukossa 3 näyttää siltä, ​​että uros nro. 128 valitsi mustan laatikon valkoisen sijaan 6 kertaa sarjassa A, 5 kertaa sarjassa B, 3 kertaa sarjassa 1, 6 kertaa sarjassa 2. Sarjan 15 jälkeen hän ei tehnyt virheitä kolmen peräkkäisen sarjan aikana. Hänen koulutuksensa päättyi siis kahdeksantoista päivänä 180 testin tuloksena. Voimme kuitenkin sanoa, että täydellisen tavan luomiseksi tarvittiin vain 150 testiä, sillä viidennentoista sarjan jälkeen annetut kolmekymmentä lisätestiä paljastivat vain sen tosiasian, että hänellä oli jo täydellinen tapa. Tämän huomioon ottaen otamme näissä kokeissa oppimisen nopeuden mittana hiiren vastaanottamien testien määrän siihen pisteeseen saakka, jolloin virheet lakkasivat vähintään kolmen peräkkäisen sarjan aikana.

Juuri kun taulukon 3 yksilöitä oli koulutettu heikon ärsykkeen avulla, neljä muuta tanssijaa koulutettiin keskisuurella ärsykkeellä. Tulokset näkyvät taulukossa 4. Kaikki koehenkilöt saivat tavan nopeasti. Näiden tulosten vertailu heikon ärsykkeen kanssa saatujen tulosten kanssa osoittaa selvästi, että keskipitkä ärsyke oli paljon suotuisampi valko-mustan visuaalisen syrjintatavan saamiselle.

Sen tuloksissa vahva ärsyke osoittautui samanlaiseksi kuin heikko ärsyke. Tässä tapauksessa kaikki hiiret oppivat hitaammin [s. 471] kuin ne, jotka harjoittelivat keskimääräisellä ärsykkeellä.

Tämän alustavan kokeilusarjan yleinen tulos kolmella karkeasti mitatulla stimulaation vahvuudella osoitti, että heikko tai vahva sähköinen ärsyke ei ole yhtä suotuisa valko-mustan tavan saamiselle kuin keskipitkä ärsyke.

Toisin kuin odotimme, tämä kokeiluryhmä ei osoittanut, että tottumusten muodostumisnopeus kasvaa sähköisen ärsykkeen voimakkuuden kasvaessa siihen pisteeseen saakka, jolloin shokista tulee positiivisesti vahingollinen. Sen sijaan välivaihe stimulaation voimakkuudeksi osoittautui suotuisimmaksi tavan hankkimiseksi tämän kokeiluryhmän visuaalisen syrjinnän olosuhteissa.

[s. 472] Näiden alustavien tulosten perusteella pystyimme suunnittelemaan tarkemman ja perusteellisemman tutkimuksen ärsykkeen voimakkuuden suhteesta oppimisen nopeuteen. Koska harjoittelu vaadituissa olosuhteissa vaati paljon aikaa, päätimme lyhentää tarvittavaa harjoitteluaikaa tekemällä kahdesta sähkölaatikosta hyvin erilaisen kirkkauden ja vastaavasti helpon. Näin teimme, kuten on jo selitetty, vähentämällä valon määrää, joka tuli mustaan ​​laatikkoon, jättäen samalla valkoisen laatikon suunnilleen samaksi. Tämän muutoksen vaikutus oppimisaikaan oli todella huomattava.

Jokaisella viidellä sarjassa II käytetyllä ärsykkeen vahvuudella koulutettiin kaksi paria hiiriä, kuten sarjan I tapauksessa. Näiden viiden koeryhmän yksityiskohtaiset tulokset on esitetty taulukoissa 6-10. taulukot paljastavat sen tosiasian, että yleensä oppimisen nopeus näissä kokeissa kasvoi ärsykkeen voimakkuuden kasvaessa. The
heikoin ärsyke (135 yksikköä) antoi hitaimmalle oppimiselle voimakkaimman ärsykkeen (420 yksikköä), nopeimman.

Toisen kokesarjan tulokset ovat ristiriidassa ensimmäisen sarjan tulosten kanssa. Mitä tämä tarkoittaa? Meille tuli mieleen, että näennäinen ristiriita saattaa johtua siitä, että erottelu oli paljon helpompaa sarjan II kokeissa kuin ryhmän I kokeissa. Tämän asian testaamiseksi aiomme käyttää kolmannessa kokeessamme visuaalista ehtoa syrjintä, jonka pitäisi olla erittäin vaikeaa hiirille. Lukija pitää mielessä, että sarja [s. 475] II Sähkölaatikoiden kirkkausero oli suuri, että sarjassa III se oli pieni ja sarjassa I keskitaso tai keskikoko.

Sarjan III kokeita varten vain yksi tanssijapari koulutettiin tietyllä ärsykkeellä. Tulokset eivät kuitenkaan ole yhtä vakuuttavia kuin muiden kokeiden sarjat, koska käytettyjä yksilöitä on vähemmän. Taulukoiden 11-14 tiedot osoittavat lopullisesti, että oletuksemme oli oikea. Näiden kolmen kokesarjan vaihtelevia tuloksia voidaan selittää visuaalisen syrjinnän olosuhteiden kannalta.

P: ssä. 476] sarja III sekä heikot että vahvat ärsykkeet olivat epäedullisempia tavan hankkimiselle kuin 195 yksikön välituki.On huomattava, että kolme kokeiluryhmäämme osoittavat, että mitä suurempi sähkölaatikoiden kirkkausero, sitä voimakkaampi ärsyke, joka on suotuisin tapaan muodostua (rajoissa, joita ei ole määritetty). Tulosten jatkokeskustelua ja niiden tulkintayrityksiä voidaan lykätä, kunnes työn mielenkiintoiset yleiset piirteet on mainittu.

Tanssijoiden käyttäytyminen vaihteli sen ärsykkeen voimakkuuden mukaan, jolle he olivat alttiina. He valitsivat voimakkaiden ärsykkeiden kohdalla yhtä nopeasti kuin heikot, mutta he olivat vähemmän varovaisia ​​edellisessä tapauksessa ja valitsivat vähemmän harkiten [s. 477]

[s. 478] era ja varmuus. Kuvio 4 esittää heikkojen, keskisuurten ja voimakkaiden ärsykkeiden aiheuttamia ominaisia ​​eroja oppimiskäyrissä. Nämä kolme käyrää piirrettiin keskimääräisen virheiden lukumäärän perusteella niille hiirille, jotka oli koulutettu sarjan I kokeissa. Käyrä W perustuu taulukon 3 viimeisen sarakkeen, käyrän M, tietoihin Taulukon 4 viimeinen sarake ja käyrä S taulukon 5 viimeisen sarakkeen tietojen perusteella. Sen lisäksi, että esitetään se tosiasia, että väliaikainen ärsyke tuotti täydellisen tavan paljon nopeammin kuin kumpikaan muu ärsyke, Kuvio 4 osoittaa huomattavan eron heikkojen ja vahvojen ärsykkeiden käyrien muodoissa. Käyrä W (heikko ärsyke) on koko sen ajan korkeampi kuin käyrä S (voimakas ärsyke). Tämä tarkoittaa, että alusta alkaen tehdään vähemmän virheitä voimakkaan stimulaation yhteydessä kuin heikon stimulaation yhteydessä.

Vaikka todellisilla mittauksilla olemme osoittaneet, että hiiriemme herkkyys sähköiskulle on huomattava, olemme vakuuttuneita siitä, että nämä erot eivät mitätöi päätelmiä, jotka aiomme tehdä esitettyjen tulosten perusteella. Sähkökynnyksen kynnyksen määrittäminen kahdellekymmenelle mies- ja kaksikymmentä naistanssijalle osoitti, että miehet reagoivat ärsykkeeseen, joka on noin 10 prosenttia pienempi kuin pienin ärsyke, johon naaraat reagoivat.

Taulukko 15 sisältää kokeidemme tiivistetyt tulokset. Se antaa kullekin näkökunnolle ja ärsykkeen voimakkuudelle eri yksilöiden tarvitsemien testien lukumäärän täydellisen tavan hankkimiseksi keskimääräisen urosten tarvitsemien testien lukumäärän tietyille visuaalisille ja sähköisille olosuhteille sama naaraille ja yleiset keskiarvot. Vaikka hiirien lukuja ei ole lisätty taulukkoon, ne voidaan helposti oppia, jos joku haluaa tunnistaa tietyn yksilön, viittaamalla yksityiskohtaisten tulosten taulukoihin. Joukossa I, heikko ärsyke, esimerkiksi taulukossa 15 esitetään kahden käyttämän uroksen tietueina 150 ja 200+ testiä. Viitaten taulukkoon 3 havaitsemme, että uros nro. 128 sai tavansa 150 testin tuloksena, kun taas mies ei. 134 oli epätäydellinen 200 testin lopussa. Jälkimmäisen seikan osoittamiseksi taulukkoon 15 lisätään plusmerkki. Taulukon viimeisen sarakkeen yleiset keskiarvot ovat ensisijaisen tärkeitä tutkimuksen kohteena olevan ongelman ratkaisemiseksi. Tästä keskiarvosarjasta olemme rakentaneet kuvion 1 käyrät. 5. Tämä luku [s. 479]

[s. 480] esittää hyvin selkeästi ja lyhyesti tärkeimmät tulokset tutkimuksestamme, joka koskee sähköisen ärsykkeen voimakkuuden suhdetta tapaan muodostua, ja tarjoaa täysin varmoja vastauksia ratkaisuehdotuksiin.

Tässä kuvassa ordinaatit edustavat ärsykearvoja ja absciss- ja aelig -testejä. Roomalaiset numerot I, II, III osoittavat vastaavasti käyrät sarjan I, sarjan II ja ryhmän III tulosten käyrille. Käyrien pisteet osoittavat käytettyjen ärsykkeiden vahvuudet. Esimerkiksi käyrä I osoittaa, että 300 yksikön ärsykkeen vahvuus sarjan I visuaalisissa olosuhteissa tuotti täydellisen tavan 80 testillä.

Eri taulukoiden tiedoista teemme seuraavat johtopäätökset:

1. Tarkastellun tottumuksen tapauksessa oppimisen nopeus kasvaa, kun niiden sähkölaatikoiden kirkkauserojen määrä, joiden välillä hiiren on erotuttava, kasvaa. Tämän lausunnon rajoja ei ole määritetty. Mitä korkeammat ovat kuvion 1 käyrät? 5 seisoo perusviivasta, sitä suurempi on niiden edustamien testien määrä. Käyrä II on alin, käyrä I tulee seuraavaksi ja käyrä III on korkein. On huomattava, että tämä on järjestys, joka lisää syrjinnän vaikeutta kolmessa kokeessa.

[s. 481] 2. Sähköisen ärsykkeen voimakkuuden suhde oppimisen nopeuteen tai tavan muodostumiseen riippuu tottumuksen vaikeudesta tai kokeilujemme osalta visuaalisen syrjinnän olosuhteista.

3. Kun eroteltavat laatikot eroavat suuresti kirkkaudesta ja syrjintä on helppoa, oppimisen nopeus kasvaa, kun sähköisen ärsykkeen voimakkuus kasvaa stimulaation kynnyksestä haitallisen voimakkuuden pisteeseen. Tämän osoittaa käyrä II. Tuloksemme eivät tässä tapauksessa edusta sitä kohtaa, jossa oppimisen nopeus alkaa laskea, koska emme välittäneet altistaa eläimiä vahingolliselle stimulaatiolle. Tämän vuoksi esitämme tämän johtopäätöksen alustavasti, korjattuna tulevan tutkimuksen valossa. Sen oikeellisuudesta olemme varmoja muiden koesarjojen antamien tulosten vuoksi. Käyrän II epäsäännöllisyys, koska se nousee hieman lujuuden 375 osalta, johtuu epäilemättä kokeissa käytettyjen eläinten pienestä määrästä. Jos olisimme kouluttaneet kymmenen hiirtä jokaisella ärsykkeen voimakkuudella neljän sijasta, käyrä olisi todennäköisesti laskenut säännöllisesti.

4. Kun laatikot eroavat vain hieman kirkkaudestaan ​​ja syrjintä on äärimmäisen vaikeaa, oppimisen nopeus aluksi kasvaa nopeasti ärsykkeen voimakkuuden kasvaessa kynnyksestä, mutta pian saavutetun stimulaation voimakkuuden lisäksi se alkaa väheneminen. Sekä heikot ärsykkeet että vahvat ärsykkeet aiheuttavat hitaita tapoja muodostua. Ärsyke, jonka voima on lähempänä kynnystä kuin haitallista stimulaatiota, on edullisin tavan hankkimiseen. Käyrä III tarkistaa nämä väitteet. Se osoittaa, että kun syrjintä oli äärimmäisen vaikeaa, 195 yksikön ärsyke oli suotuisampi kuin heikommat tai vahvemmat ärsykkeet, joita käytettiin tässä kokeessa.

5. Kun syrjinnän vaikeus lisääntyy, sen ärsykkeen vahvuus, joka on suotuisin tapaan muodostaa, lähestyy kynnystä. Käyrä II, käyrä I, käyrä III on tulostemme syrjinnän vaikeusasteen järjestys, sillä on muistettava, että sarjan III kokeet annettiin vaikeissa syrjintäolosuhteissa kuin ryhmän I keskisuurissa olosuhteissa ja ryhmän II kokeissa helpoissa olosuhteissa. Näin järjestettyinä suotuisimmat ärsykkeet, niin paljon kuin voimme tuloksistamme päätellä, ovat 420, 300 ja 195. Tämä johtaa meidät johtopäätökseen, että helposti hankittava tapa, joka ei ole [s. 482] vaativat vaikeita aistisyrjintää tai monimutkaisia ​​assosiaatioita, voivat muodostua helposti voimakkaalla stimulaatiolla, kun taas vaikea tapa voidaan saada helposti vain suhteellisen heikon stimulaation avulla. Tämä seikka on erittäin tärkeä eläinten käyttäytymisen ja eläinten psykologian opiskelijoille.

On syytä kiinnittää huomiota siihen, että koska sarjan I kokeissa käytettiin vain kolmea ärsykkeen vahvuutta, on mahdollista, että stimulaation suotuisinta voimaa ei löydetty. Myönnämme tämän mahdollisuuden vapaasti ja haluamme lisäksi korostaa sitä tosiasiaa, että tämä epävarmuus heikentää hieman viidennettä johtopäätöstämme. Mutta on vain oikeudenmukaista lisätä, että aiempi kokemus monista syrjinnän ja stimulaation olosuhteista, joiden yhteydessä koulutettiin yli kaksisataa tanssijaa, sekä tämän kokeilun vertailutulokset kahden muun sarjan kanssa vakuuttavat meidät että tanssijat eivät todennäköisesti oppisi paljon nopeammin missään muussa stimulaatio -olosuhteessa kuin he tekivät 300 & plusmn 25 yksikköä stimulaatiota.

Luonnollisesti emme ehdota tehdä johtopäätöksiä, jotka on juuri tehty hiiren tutkimisen perusteella. Toistamme nyt kokeemme muiden eläinten kanssa saadun kokemuksen valossa.

[1] Yerkes, Robert M. Tanssiva hiiri. New York: Macmillan Company. Katso erityisesti s. 92 ja sitä seuraavat. 1908.

[2] Martin, E. G. Kvantitatiivinen tutkimus faradisesta stimulaatiosta. I. Muuttuvat tekijät. Amer. Jour. of Physiol., voi. 22, s. 61-74. 1908. II. Induktorin kalibrointi rikkoutumisiskuja varten. Ibid., S. 116-132.


Motivaatio ja kiihottuminen

Motivaatio määritellään usein sisäisiksi tekijöiksi, jotka ohjaavat käyttäytymistämme kohti tavoitetta. Nämä voivat olla tarpeita, toiveita, ideoita ja tunteita, jotka selittävät miksi teet mitä teet. Miksi esimerkiksi opiskelet AP® -psykologiaa? Miksi haluat viettää päivän videopelin pelaamisessa tai kirjan lukemisessa tai uuden reseptin valmistamisessa? Mikä motivoisi jotakuta kirjoittamaan kirjaa, osallistumaan mielenosoitukseen tai tekemään jotain tylsää vastineeksi rahasta? Kuinka voit nostaa motivaatiotasi tai muiden ihmisten motivaatiota saavuttaaksesi halutun tavoitteen? Motivaatio ja tunne ovat psykologian ala, joka tutkii miksi monimutkaisen käyttäytymisemme takana ja pyrimme vastaamaan näihin ja moniin muihin kysymyksiin.

Ennen kiihottamisteorian syntymistä luotiin muita motivaatioteorioita ihmisen käyttäytymisen selittämiseksi, ja ne on myös käsitelty AP® Psych -opetusohjelmassa, joten kiinnitä huomiota niiden eroihin. Nämä teoriat, nimittäin vaistoteoria ja taajuusmuuttajan vähentämisen teoria, keskittyivät motivaation ja käyttäytymisen biologisiin näkökohtiin.

Vaistoteoria oli hyvä selittämään eläinten käyttäytymistä, mutta ei ihmisten käyttäytymistä, koska on olemassa vain muutamia ihmisen käyttäytymisiä, jotka ovat todella vaistoja, ja siksi se ei ollut riittävä motivaatioteoriana.

Taajuuden vähentämisen teoria totesi, että ihmiset etsivät jatkuvasti biologista tasapainoa, jota kutsutaan homeostaasiksi. Kuten nimestä voi päätellä, käyttäytyisimme yksinomaan vähentääksemme ahdistusta ja jännitteitä kehossamme, kuten nälkää ja janoa. Tämä teoria ei kuitenkaan voisi selittää, miksi teemme myös asioita, jotka näyttävät lisäävän jännitystä, kuten urheilun pelaaminen, kauhutarinan lukeminen tai jopa jotain hulluampaa, kuten benji-hyppy.

Ja niin tuli kiihottumisteoria, joka säilytti ajatuksen tasapainosta, mutta hieman eri tavalla: sen sijaan, että käyttäydyimme vain jännityksen ja stressin vähentämiseksi tyydyttämällä fysiologisia tarpeita, käyttäydymme myös lisäämään kiihottumista ja jännitystä välttääksemme tylsyyttä ja apatiaa. Voisi sanoa, että etsimme juuri oikean määrän jännitystä.

Joten kun tunnemme tylsistyneitä, etsimme aktiviteetteja, jotka lisäävät kiihottuneisuuttamme, kuten ystävien kanssa käyminen, juhliin meneminen, vaikean pelin pelaaminen tai jännittävän kirjan lukeminen. Ja kun olemme liian jännittyneitä ja ahdistuneita, etsimme aktiviteetteja, jotka vähentävät kiihottuneisuuttamme, kuten nokoset, meditaatio, kävelylle puistoon tai liottaminen kylpyammeessa.

Neurologisessa mielessä herätysteoria sanoo, että osa motivaatiostamme vaikuttaa mesolimbiseen dopamiinijärjestelmä, joka on vastuussa palkkaherkkyydestämme. Tämä palkitsemisjärjestelmä vaikuttaa fysiologiseen haluamme saada lisää ärsykkeitä, mikä puolestaan ​​saa meidät käyttäytymään tietyllä tavalla tavoitteen suuntaan.

Ja tässä on tärkeää huomata, että jokaisella ihmisellä on erilainen optimaalinen kiihtymisastetai toisin sanoen erilaista jännitystä, jossa henkilö tuntee olonsa mukavaksi ja toimii paremmin. Kun olemme kiihottumisen optimaalisella tasolla, emme tunne liian tylsää tai stressaantunutta ja pystymme siten suorittamaan tehtävät paremmin. Tämä selittää sen, miksi sinulla voi olla ystäviä, jotka viettävät viikonloppua mielellään lukemalla kirjaa ja pelaamalla lautapelejä, ja muita ystäviä, jotka haluavat herätä aikaisin kiivetäkseen vuorelle tai pysyäkseen koko yön tanssimassa kovan musiikin tahdissa: jokainen on etsivät optimaalista kiihottumistasoaan.

Yleisesti ottaen ihmiset, joilla on korkea optimaalinen kiihtymisaste, pyrkivät käyttäytymään riskialttiisti, kuten ajamaan suurella nopeudella ja harjoittamaan vaarallisia urheilulajeja. Tämä johtuu siitä, että he ovat motivoituneita etsimään erittäin kannustavia aktiviteetteja, joita heidän mesolimbinen dopamiinijärjestelmänsä pitää palkintona.


Miksi he toimivat näin? Kirjailija: Dr. David Walsh

Huomattiin, että he toimivat kuten he tekevät, koska heidän aivonsa kertovat heille, ja jos se, mitä tehdään, ei ole hyvä asia, se johtuu siitä, että heidän aivojensa osa kertoo heille, mikä on hyvää ja ole hyvä on muuttumassa suuresti. Nyt tiedetään, että kun nuori on väsynyt luokassa, se johtuu siitä, että hän ei saa tarpeeksi unta, mutta myös siitä, että se ei ole täysin heidän syynsä, koska hän ei saa tarpeeksi unta. Kaikkien näiden tietojen ottaminen ja niiden muuttaminen luokkahuoneeksi vie jonkin aikaa, mutta kun kaikki mahdolliset ongelmat on hoidettu, luomme paremman luokkahuoneen teini -ikäiselle. Jotkut asiat, jotka tehtäisiin, ovat vain terveellisten juomien salliminen luokkahuoneessa, kuten: vesi, maito ja mehu. Jos huomaa, että oppilaat voivat nukahtaa, pyydä heitä nousemaan ja liikkumaan, jotta veri virtaa uudelleen. & Hellip


Robert M. Yerkes -palkinto

Tämä palkinto tunnustaa muun kuin psykologin merkittävän panoksen sotilaspsykologiaan.

Robert M. Yerkes -palkinto myönnetään muusta kuin psykologista erinomaisesta panoksesta sotilaspsykologiaan. Palkinto on nimetty sotilaspsykologian "perustajaisän" Robert M. Yerkesin mukaan. Yerkes (1876-1956) teki arvostetun uran vertailupsykologina ensin Harvardissa ja myöhemmin Yalen yliopistossa. Hän opiskeli simpanssin käyttäytymistä laajasti ja kehitti yhdessä John D.Dodsonin kanssa Yerkes-Dodson-lain, joka yhdistää kiihottumisen ja motivaation suorituskykyyn.

APA: n presidenttinä vuonna 1917 Yerkes johti psykologian soveltamiseen ensimmäisen maailmansodan vaatimuksiin. Yerkes johti myös ensimmäisen maailmansodan aikana psykologiaosaston päällikkönä kirurgin päätoimistossa, ja johti Armeijan alfa- ja betatestit, ensimmäinen laajamittainen psykologisten testien sovellus. Tämä ohjelma vahvisti psykologisten testien arvon seulontaan ja sijoittamiseen.

Voidakseen saada tämän palkinnon ehdokkaan on oltava muu kuin psykologi.

Lähetä seuraavat tiedot:

Perustelukirje, jossa kuvataan ehdokkaan pätevyys (rajoitu yhteen sivuun).


Yerkes Dodsonin laki: Stressin ja#038 tuottavuuden ymmärtäminen

Voiko 100 vuotta vanha stressikokeilu opettaa meille nykyisen työpaikan tuottavuuden? Vuonna 1908 psykologit Robert Yerkes ja John Dillingham Dodson kuvasivat kokeen, jossa he pystyivät motivoimaan rotat labyrintin läpi lieviä sähköiskuja käyttäen. He havaitsivat, että jos järkytykset olisivat liian voimakkaita, rotat menettäisivät motivaationsa suorittaa labyrintti ja liikkua satunnaisesti yrittäen paeta. Yerkes ja Dodson päättivät, että stressin ja kiihottumisen lisääminen voisi auttaa keskittämään motivaation ja huomion tiettyyn tehtävään, mutta vain tiettyyn pisteeseen saakka - sitten siitä tuli tehotonta. Nykyaikaisessa psykologiassa tämä tunnetaan nimellä Yerkes-Dodson-laki.

1950 -luvulta 1980 -luvulle tehty tutkimus on suurelta osin vahvistanut, että korreloituneen stressitason ja paremman motivaation/keskittymisen välillä on korrelaatio, vaikka täsmällistä syytä korrelaatioon ei ole vahvistettu. Viime aikoina vuonna 2007 tutkijat ovat ehdottaneet, että korrelaatio liittyy aivojen stressihormonien, glukokortikoidien (GC) tuotantoon, jotka muistin suorituskykytestien aikana mitattuna osoittivat samanlaisen käyrän kuin Yerkes-Dodson-koe. Lisäksi se osoitti positiivisen korrelaation hyvän muistin suorituskyvyn kanssa, mikä viittaa siihen, että tällaiset hormonit voivat myös olla vastuussa Yerkes-Dodson-vaikutuksesta.

Viime aikoina yritykset ovat huomanneet stressin ja työpaikan tuottavuuden välisen suhteen. Science Timesin äskettäinen tutkimus linkittää jatkuvan sähköposti -ilmoituksen stressiin, kun taas useat sivustot ovat julkaisseet useita tutkimuksia työpaikan stressistä. "Jatkuva stressi" Amazon -keskuksissa saa työntekijät sairastumaan Yhdistyneen kuningaskunnan liiton mukaan, kun taas Amazonin "julma työpaikka" on "epäinhimillisen talouden" indikaattori L.A. Timesin mukaan. Nation raportoi, että se ei ole vain Amazon, vaan stressi on nykyaikaisen työpaikan tekijä. Toisaalta Googlen etujen on osoitettu lievittävän stressiä ja parantavan työntekijöiden moraalia, ja FastCompany.com raportoi, että onnelliset työntekijät ovat 12 prosenttia tuottavampia.

Stressin tiedetään hiipivan meihin, joten mistä tiedämme, onko meillä stressiä? Kansainvälinen stressinhallintayhdistys sanoo, että psykologisiin oireisiin voi kuulua huolestuttava masennus ja ahdistuneisuushäiriöt tai helposti häiriintyminen. Emotionaalisesti voimme olla kyyneleitä, ärtyneitä, mielialanvaihteluita tai tuntea itsemme yleensä hallitsemattomiksi. Stressi voi jopa vaikuttaa meihin fyysisesti, laihtuminen tai särky, kipu ja lihasjännitys, usein vilustuminen tai infektiot ja jopa huimaus ja sydämentykytys. Nämä merkit voivat alkaa vaikuttaa käyttäytymiseemme ilman aikaa rentoutumiseen tai miellyttäviin aktiviteetteihin, ryhtyä työnarkomaksi, altistua onnettomuuksille/unohduksille, unettomuudelle tai lisääntyvälle riippuvuudelle alkoholista, tupakoinnista, kofeiinista ja/tai virkistys-/laittomista huumeista.

On selvää, että jotkut merkit ovat vakavampia kuin toiset, ja 75 prosenttia amerikkalaisista ilmoitti kokeneensa ainakin yhden seuraavista stressin oireista viimeisen kuukauden aikana:

  • ärtynyt/vihainen: 37 prosenttia
  • hermostunut/ahdistunut: 35 prosenttia
  • kiinnostuksen/motivaation puute: 34 prosenttia
  • väsynyt: 32 prosenttia
  • hukkua: 32 prosenttia
  • masentunut/surullinen: 32 prosenttia

Mayon klinikka on tunnistanut kahdenlaisia ​​stressin laukaisijoita: akuutin ja kroonisen. Akuutti on ihmisen perustapa ”taistele tai pakene”, välitön reaktio havaittuun uhkaan, haasteeseen tai pelkoon. Se on tyypillisesti välitöntä ja voimakasta, ja tietyissä tapauksissa (laskuvarjohyppy, vuoristoradat jne.) Se voi olla positiivinen ja jopa jännittävä asia. Krooninen stressi on pitkäaikaisempi stressi, joka voi olla motivaattorina hyödyllinen, mutta voi kasautua ja muuttua negatiiviseksi, jos sitä ei valvota. Jatkuva stressi voi johtaa terveysongelmiin, ja vaikka se yleensä on hienovaraisempaa kuin akuutit stressireaktiot, sen vaikutukset voivat olla pidempiaikaisia ​​ja ongelmallisempia.

Merkkejä työpaikan stressistä voi olla muutos työntekijän normaalissa käyttäytymisessä, kuten ärtyneisyys, vetäytyminen, arvaamattomuus tai yleensä epätyypillinen käyttäytyminen, äkillinen ulkonäön muutos, äkillinen keskittymisen/sitoutumisen puute, myöhästyminen tai jopa poissaolo.Terveitä stressimääriä on vaikea tavoitella, koska stressi on yksilökohtainen asia, mutta on olemassa joitakin hallintamenetelmiä, jotka voivat aiheuttaa liikaa stressiä työpaikalla. Helpguide.com sanoo, että epätasainen työnjako, joka antaa epärealistisia määräaikoja kuuntelemalla työntekijöiden huolenaiheita, mutta ei ryhdy toimiin epäjohdonmukaisuuteen/päättämättömyyteen lähestymistavassa työntekijöiden paniikkiin ja suunnittelematta eteenpäin ja olematta tietoinen tiimin paineista, voi johtaa suureen määrään stressistä työpaikalla. Lisäksi epävarmuus työpaikasta voi lisätä 50 prosentin todennäköisyyttä, että joku ilmoittaa huonosta terveydestä korkeat työhön liittyvät vaatimukset lisäävät todennäköisyyttä saada lääkäri diagnosoida sairaus 35 prosentilla ja pitkän työajan on osoitettu lisäävän kuolleisuutta 20 prosenttia, kaikki FastCompany.comin mukaan.

Yritykset yrittävät kuitenkin löytää keinoja torjua työpaikan stressiä. Appster rahoittaa säännöllisesti työntekijöiden retkiä ja sillä on jopa työkoira, joka auttaa lievittämään stressiä, mutta yritys ymmärtää, että edut yksin eivät usein riitä tehokkaasti stressin lievittämiseen. Yhtiö on perustanut "viikoittaisen ilmausraportin", online -taulun, jossa työntekijät voivat nimettömästi, mutta julkisesti, lähettää valituksia ja huolenaiheita. Näiden jälkeen järjestetään kuukausittain raatihuoneen tapaamisia, joissa tuuletuslevyissä esille otettuja kysymyksiä käsitellään avoimesti. Kaikille työntekijöille järjestetään myös kuukausittaiset henkilökohtaiset sisäänkirjautumiskokoukset, jotta heillä on mahdollisuus puhua itsestään yksilöllisesti.

Google myöntää myös, että edut eivät ole stressinhallinnan kaikin puolin. Stressin torjumiseksi yhtiö tarjoaa työntekijöille luokkia, kuten Meditation 101, Search Inside Yourself ja Mindfulness-Based Stress Reduction. Google on myös luonut gPause-nimisen yhdistelmän virtuaalista ja henkilökohtaista yhteisöä, joka tukee ja kannustaa sovittelun käytäntöjä, kuten päivittäisiä henkilökohtaisia ​​meditaatioita yli 35 toimistossa, "tietoisia aterioita" ja satunnaisia ​​meditaatioharjoituksia .

FastCompany.com raportoi, että stressin lievittämisessä on kyse enemmän kuin pelkästään työntekijöille tarjottavien etujen tarjoamisesta, on oltava aktiivisia ponnisteluja erityisesti stressin torjumiseksi sen sijaan, että vältettäisiin ongelma ja toivotaan työntekijöiden pysyvän onnellisina. Itse asiassa ihmiset, jotka ilmoittivat saavansa emotionaalista tukea stressin aikana, APA.org: n mukaan raportoivat keskimääräisestä stressitasosta 4,8/10 ja vain kolmasosa ilmoitti olevansa masentunut tai surullinen viimeisen kuukauden stressin vuoksi verrattuna jotka ilmoittavat, ettei heillä ole emotionaalista tukea. He raportoivat keskimääräisen tason 6,2, ja puolet ilmoitti olleensa surullinen tai masentunut viimeisen kuukauden aikana.

Jos työntekijälläsi on eustress, hänellä saattaa mahdollisesti olla merkkejä tuottavimmasta tilastaan. Eustress tarkoittaa "hyvää stressiä", toisin kuin hätä, joka on negatiivinen stressi. Eustress-tilassa huomioitavia merkkejä ovat keskittyminen käsillä olevaan tehtävään, ajan tehokkain käyttö, työn itsehallinta ja motivaation lisääntyminen. Positiivisia henkilökohtaisia ​​stressitekijöitä voivat olla ylennyksen tai korotuksen saaminen työssä, avioliitto, muutto, loma tai uusi taito. Joskus voi kuitenkin olla vaikea erottaa toisistaan ​​eustress ja hätä. Tässä on joitain keskeisiä ominaisuuksia näiden kahden erottamiseksi toisistaan:

  • lyhytaikainen vs. pitkäaikainen
  • koetaan olevan omassa selviytymisessämme vs. omana selviytymisemme ulkopuolella
  • motivoi ja keskittyy energiaan vs. demotivoi ja keskittyy energiaan
  • tuntuu jännittävältä vs. tuntuu epämiellyttävältä
  • parantaa suorituskykyä vs. vähentää suorituskykyä

Ahdistuksen ei välttämättä tarvitse johtua työpaikasta, vaan se voi johtua myös monista elämän tekijöistä. Kysy, voitko tehdä jotain stressitekijöiden lievittämiseksi, kuten yksinkertaisia ​​muutoksia työntekijöiden työnkulkuun lyhyeksi ajaksi. Ehkä Appsterin perustaja Mark McDonald sanoi sen parhaiten: "Halvin ja tehokkain tapa auttaa stressiä on yksinkertaisesti kuunnella henkilökuntaa."


Katso video: Arousal Theory, Yerkes-Dodson Law, and Flow Intro Psych Tutorial #160 (Heinäkuu 2022).


Kommentit:

  1. Gaktilar

    I have a similar situation. Keskustellaan.

  2. Mujahid

    Pidän viesteistäsi, se saa minut ajattelemaan)

  3. Marcelus

    the very funny thought

  4. Iosep

    Kaikki ei ole niin yksinkertaista, miltä näyttää

  5. Fullere

    viihdyttävä kysymys

  6. Ogelsby

    ihanaa, se on erittäin arvokasta tietoa

  7. Anis

    I am sorry, this option does not suit me.

  8. Meztigami

    Onnittelen, mitä sanoja ..., erinomainen idea



Kirjoittaa viestin