Tiedot

Neurokentän sovelluskysymys

Neurokentän sovelluskysymys


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Seuraan luokkaa, jossa olemme juuri oppineet niin kutsutuista hermokentistä (prof kutsui niitä toistuviksi hermoverkkoiksi ja sanoi, että niitä käytetään mallintamaan suuria todellisten neuronien populaatioita). Nyt saimme kotitehtäviä oppia tuntemaan menetelmän simulaation avulla, mutta jäimme jumiin viimeiseen kysymykseen, joka koski tietyn käyttäytymisen hyödyllisyyttä.

Nämä ovat ohjeemme:

Nollaa kenttä; varmista, että se voi muistaa yhden iskun. Anna kaksi samanlaista tuloa <15 astetta toisistaan. Vähennä, kunnes aktiivisuustaso muodostaa yhden koveran signaalin (joten ei kuten alla olevassa kuvassa).

Tämä kaikki toimii. Heti kun ero laskee alle 10, kohouma muuttuu alla olevasta signaalista koveraksi, aivan kuten tulosignaali. Silloin saamme kuitenkin kysymyksen:

Missä tilanteessa tällaisesta käytöksestä olisi hyötyä?

Ja olemme jotenkin jumissa siellä. Onko joku, joka voisi ohjata meidät oikeaan suuntaan?

.

Kuva hermokentästä. Vihreä viiva on tulosignaali, punainen viiva on lähtö, sininen viiva on hermokentän aktiivisuus. X-akseli on sijainti asteina.


Hyväksymiskirjeitä odotellessa

Kun hakemuksesi kulkevat pääsyprosessin läpi, odotuksesi voivat mennä ylikierroksille. Monet tutkinnon suorittaneet hakijat istuvat tässä hakemuksen kiirastulossa odottamassa tuloksia, jotka näyttävät kestävän ikuisuuden. Tällä hetkellä on vain vähän tekemistä, mutta omaksua positiivinen asenne ja pysyä kiireisenä.

Sillä välin kirjeessä, joka vahvistaa hakemusmateriaalin vastaanottamisen, on sisällytettävä tiedot siitä, miten voit tarkistaa hakemuksesi tilan verkossa. Hyväksymis- tai hylkäyskirjeen vastaanottamiseen kuluva aika riippuu hakemuksesta ja koulusta. Yleensä jos haet syksyllä, saat vastauksen huhtikuuhun mennessä.

Saatuaan hyväksymiskirjeesi koulu lähettää sinulle rahoitusapupaketin. Jos saat useita hyväksymiskirjeitä, käy kampuksella vierailujen avulla, jotta voit päättää, minne haluat mennä. Tapaa professoreita, keskustele ohjelman opiskelijoiden kanssa ja katso ympäristöäsi. Asut täällä seuraavat kaksi vuotta varmistaaksesi olosi mukavaksi. Kirjoita toisen valinnan oppilaitoksille kirje, jossa pyydetään päätöksen määräajan pidennystä, jos joudut odottamaan ensimmäisen valintasi hyväksymis- tai hylkäyskirjettä.

Jos saat hylkäyskirjeitä, ota selvää, kuinka oppia virheistäsi. Ei ole mitään vikaa, jos kohtelias puhelu tai sähköposti kullekin osastolle selvittää, miten voit tehdä vahvemman sovelluksen. Ota GRE uudelleen. Hanki palautetta sovellusmateriaaleistasi asiantuntevilta ja puolueettomilta ihmisiltä. Käytä kaikkea saamaasi palautetta vahvistaaksesi itseäsi.


Adolphs, R., Tranel, D., Damasio, H. ja Damasio, A. (1994). Tunteiden tunnistamisen heikkeneminen ilmeissä ihmisen amygdalan kahdenvälisen vaurion jälkeen. Luonto 372, 669 �.

Adolphs, R., Tranel, D., Hamann, S., Young, A. W., Calder, A. J., Phelps, E. A., et ai. (1999). Kasvojen tunteiden tunnistaminen yhdeksällä potilaalla, joilla on kahdenvälinen amygdala -vaurio. Neuropsykologia 37, 1111 �.

Badre, D. ja D ’ Esposito, M. (2009). Onko etulohkon rostro-kaudaalinen akseli hierarkkinen? Nat. Rev. Neurosci. 10, 659 �.

Baerends, G. P. (1956). 𠇊ufbau des tierischen Verhaltens, ja#x0201D in Handbuch der Zoologie, bändi VIII, Voi. 8, toim. J. G. Helmcke (Berliini: de Gruyter), 1 �.

Besnard, J., Allain, P., Aubin, G., Osiurak, F., Chauvir é, V., Etcharry-Bouyx, F., et ai. (2010). Käyttökäyttäytyminen: kliiniset ja teoreettiset lähestymistavat. J. Int. Neuropsykoli. Soc. 16, 453 ja#x02013462.

Bingley, T. (1958). Psyykkiset oireet ajallisten lohkojen epilepsiassa ja ajallisten lohkojen glioomissa. Acta psykiatri. Neurol. Scand. 33 (tarvikkeet 120), 1 �.

Brown, J. W. (1988). Mielen elämä: valikoituja papereita. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Brown, J. W. (1998). Psykoanalyysi ja prosessiteoria. Ann. N. Y. Acad. Sei. 843, 91 �.

Brown, R. E. ja Milner, P. M. (2003). Donald O.Hebbin perintö. Enemmän kuin Hebb -synapsia. Nat. Rev. Neurosci. 4, 1013 �.

Buchanan, T. W., Tranel, D. ja Adolphs, R. (2005). Emotionaaliset omaelämäkerralliset muistot amnesiapotilailla, joilla on mediaalinen ajallinen lohkon vaurio. J. Neurosci. 25, 3151 ja#x020133160.

Butler, A. B. ja Hodos, W. (2005). Vertaileva selkärankaisten neuroanatomia. Evoluutio ja sopeutuminen, Toinen edn. Hoboken: John Wiley & Sons.

Carhart-Harris, R. L. ja Friston, K. J. (2010). Oletustila, egotoiminnot ja vapaaenergia: neurobiologinen selvitys freudilaisista ideoista. Aivot 133, 1265 ja#x020131283.

Cory, G. A. ja Gardner, R. (toim.). (2002). Paul MacLeanin evoluution neuroetologia: lähentyminen ja rajat. Westport: Greenwood-Praeger.

Feinberg, T. E. (2001). Muutetut egot: Kuinka aivot luovat itsensä. New York: Oxford University Press.

Feinberg, T. E. (2009). Aksoneista identiteettiin: Itsen luonteen neurologiset tutkimukset. New York: W.W. Norton.

Feinberg, T. E. (2011). Itsen neuropatologiat: kliiniset ja anatomiset piirteet. Tietoinen. Cogn. 20, 75 ja#x0201381.

Feinberg, T. E. ja Roane, D. M. (1997). Anosognosia, valmistuminen ja konfabulointi: neutraali-henkilökohtainen dichotomia. Neurocase 3, 73 �.

Fishbein, H. D. (1976). Evoluutio, kehitys ja lasten oppiminen. Pacific Palisades: Goodyear.

Fotopoulou, A. (2010). Konfabulaation ja harhan afektiivinen neuropsykologia. Cogn. Neuropsykiatria 15, 38 ja#x0201363.

Fotopoulou, A., Jenkinson, P. M., Tsakiris, M., Haggard, P., Rudd, A. ja Kopelman, M. D. (2011). Peilinäkymä kääntää somatoparaphrenian: dissosiaation ensimmäisen ja kolmannen persoonan näkökulmista kehon omistukseen. Neuropsykologia 49, 3946 �.

Freud, S. (1891). Zur Auffassung der Aphasien. Eine kritische Studie. Frankfurt am Main: Fischer Verlag 2001.

Freud, S. (1923). Das Ich und das Es. Gesammelte Werke, XIII. Frankfurt am Main: Fischer Verlag 1999, 235 �.

Freud, S. (1926). Hemmung, Symptom und Angst. Gesammelte Werke, XIV. Frankfurt am Main: Fischer Verlag 1999, 111 �.

Gedo, J. E. ja Goldberg, A. (1973). Mielen mallit. Psykoanalyyttinen teoria. Chicago: University of Chicago Press, 73 �.

Goldstein, K., ja Scherer, K. R. (1941). Abstrakti ja konkreettinen käyttäytyminen. Kokeellinen tutkimus erikoistesteillä. Psychol. Monogr. 53, 1 �.

Goldstein, R. G. (1995). Henkisen elämän ylempi ja alempi: essee J. Hughlings Jacksonista ja Freudista. J. Am. Psykoanaali. Assoc. 43, 495 ja#x02013515.

Graybiel, A. M. (2008). Tavat, rituaalit ja arvioivat aivot. Annu. Rev. Neurosci. 31, 359 ja#x02013387.

Greene, J. D., Nystrom, L. E., Engell, A. D., Darley, J. M. ja Cohen, J. D. (2004). Kognitiivisten ristiriitojen ja kontrollin hermopohjat moraalisessa arvioinnissa. Neuroni 44, 389 ja#x02013400.

Haeckel, E. (1866). Die Generelle Morphologie der Organismen. Berliini: G.Reimer.

Haeckel, E. (1874). Anthropogenie oder Entwickelungsgeschichte des Menschen. Leipzig: Engelmann.

Hebben, N., Corkin, S., Eichenbaum, H. ja Shedlack, K. (1985). Heikentynyt kyky tulkita ja raportoida sisäisiä tiloja kahdenvälisen mediaalisen ajallisen resektion jälkeen: tapaus H.M. Käyttäytyä. Neurosci. 99, 1031 ja#x020131039.

Jackson, S. W. (1969). Freudin ’ regressiokäsitysten historia. J. Am. Psykoanaali. Assoc. 17, 743 �.

Kandel, E. R. (2006). Psychiatrie, Psychoanalyse und die neue Biologie des Geistes. Frankfurt am Main: Suhrkamp, ​​119 �.

Kaplan-Solms, K., ja Solms, M. (2002). Neuro-Psychoanalysis Clinical Studies, toinen painos. New York: Other Press.

Kennard, C. (1989). ȁSilmien liikehäiriöiden hierarkkiset näkökohdat ja#x0201D in Neurologian hierarkiat. Jacksonin käsitteen uudelleenarviointi, toim. C.Kennard ja M.Swash (Springer-Verlag: Lontoo), 151 �.

Kopelman, M. D. (2010). Monenlaisia ​​hämmennyksiä ja hämmennyksiä. Cogn. Neuropsykiatria 15, 4 �.

Lashley, K. S. (1958). Aivojen organisaatio ja käyttäytyminen. Res. Publ. Assoc. Res. Nerv. Ment. Dis. 36, 1 𠄴.

Lhermitte, F. (1983). “ Käyttökäyttäytyminen ” ja sen suhde etulohkojen leesioihin. Aivot 106, 237 �.

Lhermitte, F. (1986a). Ihmisen itsenäisyys ja etulohko. Osa II: Potilaan käyttäytyminen monimutkaisissa ja sosiaalisissa tilanteissa: ȁYmpäristöriippuvuusoireyhtymä ”. Ann. Neurol. 19, 335 ja#x02013343.

Lhermitte, F., Pillon, B. ja Serdaru, M. (1986b). Ihmisen itsenäisyys ja etulohko. Osa I: Jäljitelmä- ja käyttökäyttäytyminen: neuropsykologinen tutkimus 75 potilaalla. Ann. Neurol. 19, 326 ja#x02013334.

Luria, A. R. (1966). Korkeammat aivokuoren toiminnot ihmisessä. Lontoo: Tavistock Publications.

MacLean, P. D. (1969). Muistiprosessin sisäiset ja ulkoiset siteet. J. Nerv. Ment. Dis. 149, 40 �.

MacLean, P. D. (1977). Kolminaiset aivot konfliktissa. Psykiatri. Psykosomi. 28, 207 ja#x02013220.

MacLean, P. D. (1990). Kolmiyhteinen aivot evoluutiossa. Rooli paleo -aivotoiminnoissa. New York: Plenum Press.

Mayr, E. (1997). Tämä on biologiaa. Cambridge: Harvard University Press.

McGaugh, J. L. (2004). Amygdala moduloi muistojen yhdistämistä emotionaalisesti herättävistä kokemuksista. Annu. Rev. Neurosci. 27, 1 �.

Mesulam, M.-M. (2002). “Ihmisen etulohko: oletustilan ylittäminen ehdollisen koodauksen läpi ” Etuosan lohkon toiminnan periaatteet, toim. D. T. Stuss ja R. T. Knight (New York: Oxford University Press), 8 �.

Miller, E. K. ja Cohen, J. D. (2001). Integratiivinen teoria prefrontal cortex -toiminnosta. Annu. Rev. Neurosci. 24, 167 �.

Modell, A. H. (2000). Ovatko henkiset toiminnot hierarkkisia? Ann. Psykoanaali. 28, 127 �.

Morgane, P. J., Galler, J. R. ja Mokler, D. J. (2005). Katsaus limbisen etu-/limbisen keskiaivon järjestelmiin ja verkkoihin. Prog. Neurobioli. 75, 143 �.

Nieuwenhuys, R., Voogd, J. ja van Huijzen, C. (2007). Ihmisen keskushermosto, 4. ed. Berlin-Heidelberg: Springer.

Panksepp, J. (1998). Affektiivinen neurotiede: ihmisten ja eläinten tunteiden perusteet. New York: Oxford University Press, s. 70.

Panksepp, J. (2011). Lajien väliset affektiiviset neurotieteen dekoodaukset ihmisten ja niihin liittyvien eläinten alkukantaisuuksista. PLOS ONE 6, e21236. doi: 10.1371/journal.pone.0021236

Panksepp, J. ja Solms, M. (2012). Mikä on neuropsykoanalyysi? Kliinisesti merkityksellisiä aivojen tutkimuksia. Trendit Cogn. Sei. 16, 6 ja#x020138.

Petrides, M. (2005). Sivuttainen prefrontal cortex: arkkitehtoninen ja toiminnallinen organisaatio. Philos. Trans. R. Soc. Lond. B Biol. Sei. 360, 781 ja#x02013795.

Pilleri, G. ja Poeck, K. (1964). Arterhaltende und soziale Instinktbewegungen als neurologische Symptomome beim Menschen. Psykiatri. Neurol. 147, 193 �.

Ploog, D. W. (2003). Kolminaisten aivojen paikka psykiatriassa. Physiol. Käyttäytyä. 79, 487 �.

Poeck, K. (1985). ȁK Patologista naurua ja itkua ” sisään Handbook of Clinical Neurology, Vuosikerta 1: Clinical Neuropsychology, toim. P. J. Vinken, G. W. Bruyn ja H. L. Klawans (Amsterdam: Elsevier), 257 �.

Price, J. (1967). Hallitseva hierarkia ja mielisairauksien kehitys. Lansetti 2, 243 ja#x02013246.

Price, J. (2002). “ Kolminaiset aivot, eskaloituminen, de-eskalaatiostrategiat ja mielialahäiriöt ” Paul MacLeanin evoluution neuroetologia. Lähentyminen ja rajat, toim. G.A.Cory ja R.Gardner (Westport, CT: Praeger Publishers), 107 �.

Price, J., Sloman, L., Gardner, R., Gilbert, P. ja Rohde, P. (1994). Sosiaalisen kilpailun hypoteesi masennuksesta. Br. J. Psykiatria 164, 309 �.

Rapaport, D. (1951). Ajatuksen organisaatio ja patologia. New York: Columbia University Press, 703.

Salas, C. ja Turnbull, O.H. (2010). Itsepuolustuksessa: häiriöt itsetunnossa, lateralisaatio ja alkukantaiset puolustukset. Neuropsykoanalyysi 12, 172 ja#x02013182.

Shallice, T., Burgess, P. W., Schon, F. ja Baxter, D. M. (1989). Käyttökäyttäytymisen alkuperät. Aivot 112, 1587 ja#x020131598.

Solms, M. (2010). Hauskaa luettavaa psykoanalyytikolle. Neuropsykoanalyysi 12, 182 ja#x02013184.

Spencer, H. (1855). Psykologian periaatteet. Lontoo: Longman, Brown, Green ja Longmans.

Stevens, A. ja Price, J. (2000). Evoluutiopsykiatria: uusi alku (toinen painos). Lontoo: Routledge.

Swash, M. (1989). ȁKohtaus ja häiriöt moottorijärjestelmässä, ja#x0201D in Neurologian hierarkiat. Jacksonin käsitteen uudelleenarviointi, toim. C.Kennard ja M.Swash (Lontoo: Springer-Verlag), 113 �.

Tarpy, R. (1977). “ Hermosto ja tunteet ” in Tunne, toim. D. K. Candland, J. P. Fell, E. Keen, A. I. Leshner, R. Tarpy ja R. Plutchik (Monterey, CA: Brooks/Cole), 149 �.

Taylor, J. (toim.). (1931/1932). John Hughlings Jacksonin valitut kirjoitukset, Vols. 1 ja 2. Lontoo: Hodder ja Stoughton. Uusintapainos (1958) New York: Basic Books.

Tinbergen, N. (1951). Instinctin tutkimus. Lontoo: Oxford University Press.

Vallbo, A. B. (1989). “Yhden kuidun mikroneurografia ja tunne, ja#x0201D in Neurologian hierarkiat. Jacksonin käsitteen uudelleenarviointi, toim. C.Kennard ja M.Swash (Lontoo: Springer-Verlag), 93 �.

Wiest, G., Lehner-Baumgartner, E. ja Baumgartner, C. (2006). Paniikkikohtaukset yksilöllä, jolla on kahdenvälisiä selektiivisiä amygdalan vaurioita. Kaari. Neurol. 63, 1798 �.

Wilson, A. ja Gedo, J. (1992). Hierarkiset käsitteet psykoanalyysissä. New York: Guilford Press.

Avainsanat: hierarkiat, evoluutio, mieli, aivot, itse, käyttäytyminen, mieli, psykoanalyysi

Lainaus: Wiest G (2012) Neuraaliset ja henkiset hierarkiat. Edessä. Psykologia 3: 516. doi: 10.3389/fpsyg.2012.00516

Vastaanotettu: 22. tammikuuta 2012 Hyväksytty: 1. marraskuuta 2012
Julkaistu verkossa: 26. marraskuuta 2012.

Diana Caine, National Neurology and Neurosurgery Hospital, Iso -Britannia

Lewis Kirshner, Harvardin lääketieteellinen koulu, Yhdysvallat
Christian E. Salas Riquelme, Bangorin yliopisto, Iso -Britannia
Anna Di Santantonio, Centro Studi per la Ricerca sul COMA, Italia

Tekijänoikeus: © 2012 Wiest. Tämä on avoin artikkeli, joka on jaettu Creative Commons Attribution -lisenssin ehtojen mukaisesti ja joka sallii käytön, jakelun ja jäljentämisen muilla foorumeilla edellyttäen, että alkuperäiset tekijät ja lähde on hyvitetty ja että niihin sovelletaan tekijänoikeusilmoituksia, jotka koskevat kolmannen osapuolen grafiikkaa jne. .


Gestalt -psykologia hierarkkisen ominaisuuden poimimiseksi?

Nämä hämmentävät hyökkäykset luokittelijoita vastaan ​​ovat erittäin tärkeitä, koska syviä hermoverkkoja käytetään yhä enemmän todellisessa maailmassa. Koneen havaitsemisen ymmärtäminen on parempi, jotta algoritmeista saadaan vankempia petosten välttämiseksi (tässä muutamia esimerkkejä).

Syy siihen, miksi kuvien luokittelu toimii niin hyvin syvien arkkitehtuurien kanssa, on kyky poimia automaattisesti ominaisuuksien hierarkioita kuvista. Jotta ne olisivat kestävämpiä hyökkäyksille, on parannettava näiden hierarkioiden integrointia globaaleihin kokonaisuuksiin ja#8221, ja Kurt Koffkan gestaltpsykologian mantra tiivistää sen, ja#8220 muut kuin osien summa ” (ei “Koko on suurempi kuin osiensa summa ”).


Käyttäytymisen ja systeemien neurotiede

Jatko -opiskelijat ja käyttäytymisen ja järjestelmien neurotiede (BSN) tunnustavat, että käyttäytyminen on biologinen ilmiö, jota kontrolloivat luonnollisen valinnan muokkaamat hermosysteemit. He pyrkivät ymmärtämään paremmin hermosysteemejä ja käyttäytymistä tutkimalla evoluutiota, kehitystä ja geenien, hormonien, muistin ja kognition käyttäytymisen läheisiä syitä.

Tutkimus

BSN -opiskelijoiden tekemässä tutkimuksessa käytetään usein vertailevia lähestymistapoja, joissa käytetään useampaa kuin yhtä lajia, linnuista jyrsijöihin ja kädellisiin. Käsittelemme sekä tieteen peruskysymyksiä eläinten aivojen ja käyttäytymisen monimuotoisuudesta että käännöskysymyksiä, jotka liittyvät muistin ja sosiaalisen kognition häiriöihin.

Ei -inhimilliset eläinlaboratoriomme sijaitsevat Rollinsin tutkimusrakennuksessa ja Yerkesin kansallisessa kädellisten tutkimuskeskuksessa. Laboratoriotilaa on Psykologiarakennuksessa. Jotkut opiskelijat laajentavat lajiensa saatavuutta tekemällä yhteistyötä Atlantan eläintarhan kanssa tai tekemällä kenttätyötä.


OHJELMAT, VAATIMUKSET JA MÄÄRÄAIKAT

* Neurotieteen tohtorintutkimus NYU: ssa on jaettu useille osastoille ja monitieteellisille keskuksille. Harkitse huolellisesti ohjelmia, kuten Neural Science, ennen kuin haet niitä. Yksityiskohdat neurotieteen jatko -ohjelmasta löytyvät NYU Neuroscience -sivustolta.

Ph.D. Psykologian ohjelmat tarjoavat mahdollisuuden tehdä tutkimusta New Yorkissa tai NYU Abu Dhabissa. Lue lisää NYU Abu Dhabista.

M.A.

Ei-tutkinto

Muiden kuin tutkinnon suorittaneiden tulee lukea huolellisesti alla olevat vaatimukset.

Huomautus: Opintojen kuvaukset eivät välttämättä vastaa täsmälleen annetun tutkinnon todellista ohjelman nimeä. Katso GSAS Bulletin -osio Tutkinto- ja todistusohjelmat New Yorkin osavaltion opetusministeriön rekisteröimänä ohjelman varsinaiselle nimelle ja tutkinnolle.

Hakemusten määräajat

Ph.D. Sovellukset

M.A. teollisissa/organisaatiopsykologian sovelluksissa

MA yleispsykologian sovelluksissa

  • 1. maaliskuuta: Syksy (vain sisäänpääsy, ei taloudellista apua)
  • 1. lokakuuta: Kevät (vain sisäänpääsy, ei taloudellista apua)

Ei-tutkinto-sovellukset

  • 1. maaliskuuta: Syksy (vain sisäänpääsy, ei taloudellista apua)
  • 1. lokakuuta: Kevät (vain sisäänpääsy, ei taloudellista apua)

Kaikki hakemusmateriaalit on oltava perillä viimeistään klo 17.00. itäistä aikaa määräpäivänä. Jos hakuaika päättyy lauantaina, sunnuntaina tai Yhdysvaltain virallisena vapaapäivänä, seuraava työpäivä on määräaika.

Sovellusvaatimukset psykologialle

Kaikkien Graduate School of Arts and Science (GSAS) -hakijoiden on toimitettava täydellinen pääsyhakemus.Täydellinen hakemus sisältää sähköisen hakemuksen, akateemiset transkriptiot, testitulokset (tarvittaessa), suosituskirjeet, ansioluettelon tai ansioluettelon, selvityksen akateemisesta tarkoituksesta ja hakemusmaksun. Hakijoilla on myös mahdollisuus tarjota lyhyt henkilökohtaisen historian essee. Katso online -sovelluksen Ohjeet -osio. Lisäksi osasto vaatii erityisesti:

Ph.D. Sovellukset

  • GRE (kognitio ja havainto): GRE -yleistestiä ei vaadita. Älä lähetä meille GRE -testituloksia. Jos teet niin, osaston hyväksymiskomitea ei tarkista tai ota huomioon pisteitä.
  • GRE (sosiaalipsykologia): GRE: n yleinen testivaatimus on keskeytetty syksyllä 2021 COVID-19-taudin vuoksi. Älä lähetä meille GRE -testituloksia. Jos teet niin, osaston hyväksymiskomitea ei tarkista tai ota huomioon pisteitä. Myöhemmin yleinen testi vaaditaan. Syksyllä 2021 ohjelma edellyttää lausuntoa määrällisistä ja ohjelmointitaidoista.
  • TOEFL tai IELTS: TOEFL tai IELTS vaaditaan kaikilta hakijoilta, jotka eivät puhu äidinkielenään englantia tai joilla ei ole kandidaatin tai maisterin tutkintoa oppilaitoksessa, jossa opetuskieli on englanti (katso Test Score FAQ).
  • Lausunto akateemisesta tarkoituksesta: Kuvaile ytimekkäästi kirjoitetussa lausunnossa aiempi ja nykyinen työsi, joka liittyy aiottuun opintoalueeseesi, koulutustavoitteisiisi ja uratavoitteisiisi. Ilmoita lisäksi älylliset ja ammatilliset syyt opintoalueen valinnalle ja miksi opinnot/tutkimus voidaan parhaiten tehdä NYU: n taiteiden ja tieteen korkeakoulussa. Lausunto ei saa ylittää kahta välilyöntiä.
  • Kirjoitusnäyte: Ei vaadittu.

M.A. teollisissa/organisaatiopsykologian sovelluksissa

  • GRE: Yleistä GRE -testiä ei vaadita. Älä lähetä meille GRE -testituloksia. Jos teet niin, osaston hyväksymiskomitea ei tarkista tai ota huomioon pisteitä.
  • TOEFL tai IELTS: TOEFL tai IELTS vaaditaan kaikilta hakijoilta, jotka eivät puhu äidinkielenään englantia tai joilla ei ole kandidaatin tai maisterin tutkintoa oppilaitoksessa, jossa opetuskieli on englanti (katso Test Score FAQ).
  • Lausunto akateemisesta tarkoituksesta: Kuvaile ytimekkäästi kirjoitetussa lausunnossa aiempi ja nykyinen työsi, joka liittyy aiottuun opintoalueeseesi, koulutustavoitteisiisi ja uratavoitteisiisi. Ilmoita lisäksi älylliset ja ammatilliset syyt opintoalueesi valitsemiseen ja miksi opinnot/tutkimukset voidaan parhaiten tehdä NYU: n taiteiden ja tieteen korkeakoulussa. Lausunto ei saa ylittää kahta välilyöntiä.
  • Kirjoitusnäyte: Ei vaadittu.
  • Tapaustutkimus (M.A. teollisessa/organisaatiopsykologiassa): Vaaditaan. Tapaustutkimuksen ohjeet ovat saatavilla verkossa.
  • Videon lähettäminen (vain teollisen/organisaatiopsykologian maisteri): Vaaditaan. Osasto edellyttää, että lähetät lyhyen videoilmoituksen osana tapaustutkimustehtävää. Lue yksityiskohtaiset ohjeet kohdasta GSAS Application Instructions - Video Requirements.
  • Katso osaston verkkosivustolta kurssityön edellytykset.

MA yleispsykologian sovelluksissa

  • GRE: Yleistä GRE -testiä ei vaadita. Älä lähetä meille GRE -testituloksia. Jos teet niin, osaston hyväksymiskomitea ei tarkista tai ota huomioon pisteitä.
  • TOEFL tai IELTS: TOEFL tai IELTS vaaditaan kaikilta hakijoilta, jotka eivät puhu äidinkielenään englantia tai joilla ei ole kandidaatin tai maisterin tutkintoa oppilaitoksessa, jossa opetuskieli on englanti (katso Test Score FAQ).
  • Lausunto akateemisesta tarkoituksesta: Kuvaile lyhyesti ja ytimekkäästi menneitä ja nykyisiä akateemisia, tutkimuksellisia ja/tai ammatillisia saavutuksiasi, jotka liittyvät aiottuun opintoalueeseesi, koulutustavoitteisi NYU: ssa ja uratavoitteesi maisteriohjelman jälkeen. Ilmoita erityisalaasi psykologian yleisessä maisteriohjelmassa ja kerro syyt tämän opintoalueen valintaan. Mitä erityisiä tavoitteita ja tavoitteita sinulla on NYU: n hakemiseen? Lausunnon tulee olla ytimekkäästi kirjoitettu ammatillisesti/akateemisesti eikä henkilökohtaisesti/epävirallisesti, eikä se saa ylittää kahta välilyöntiä.
  • Kirjoitusnäyte: Ei vaadittu.
  • Katso osaston verkkosivustolta kurssityön edellytykset.

NYU Abu Dhabi Hakijat: Hakijat tohtorin Abu Dhabin radalle. ohjelmien tulee osoittaa kiinnostuksensa sovelluksen kampuksella.

Ei-tutkinto-sovellukset

Muiden kuin yleisen psykologian (PSYC) hakijoiden, jotka ovat Yhdysvaltain kansalaisia ​​tai vakituisia asukkaita, tai hakijoiden, joilla on nykyinen H1-B-viisumi, on käytettävä online-hakemusta hakemukseen. Muiden ei-tutkinnon hakijoiden on noudatettava erityisiä ohjeita. Lisätietoja on Sovellusresurssikeskuksen sovelluskäytännöissä. Osana hakemusta kaikkien hakijoiden on toimitettava:

  • Jatkaa
  • Yksi (1) suosituskirje
  • Lopulliset ja viralliset akateemiset asiakirjat, jotka osoittavat, että kandidaatin tutkinto tai vastaava on myönnetty, mukaan lukien kaikki kurssit, joilla on arvosanat
  • TOEFL vaaditaan kaikilta hakijoilta, jotka eivät puhu äidinkielenään englantia (katso Test Score FAQ.)

Muille kuin tutkinnon hakijoille GRE/GMAT ja muut suosituskirjeet ovat valinnaisia ​​(jätä kohteet tyhjäksi hakemukseen, jos et anna). Akateemisen tarkoituksen selvityksen pitäisi selittää, miksi haluat osallistua ohjelmaan ei-tutkinto-opiskelijana. Huomautus: Kaikki kurssit eivät ole muiden kuin tutkinto-opiskelijoiden saatavilla ilmoittautumisrajoitusten vuoksi, kursseille, jotka ovat avoinna vain tutkintoa hakeville opiskelijoille tai kursseille, jotka edellyttävät maisteriohjelmassa suoritettavia edellytyksiä. Lisätietoja hakeutumisesta ei-tutkinto-opiskelijaksi.

Graduate School of Arts and Science varaa oikeuden muuttaa näitä tietoja milloin tahansa. Tämä asiakirja korvaa kaikki aiemmat versiot.


** Jos sinulla on kysyttävää jatko-ohjelmasta ja jatko-hakuprosessista, ota yhteyttä Cindy Whiteiin osoitteessa [email protected] tai puhelimitse numeroon 801-585-7167.

Psykologian osasto edellyttää, että seuraavat materiaalit toimitetaan osana verkkohakemusta:

  • Henkilökohtainen lausunto/tarkoitus
    Henkilökohtaisen lausuntosi tulisi tiivistää tutkimus- ja uratavoitteesi, aiempi koulutus- ja työkokemuksesi sekä kaikki muut asiaankuuluvat tiedot. Muista ilmoittaa, kenen tiedekunnan jäsenten kanssa haluat työskennellä, ja sisällytä keskustelu heidän tutkimusetujensa ja sinun omaisuutesi välisistä yhtäläisyyksistä sekä syyt kiinnostukseesi ohjelmaa kohtaan. Kaksi-kolme sivua kaksoisväleillä riittää.
  • Ansioluettelo
  • Transkriptiot
    epäviralliset transkriptiot kustakin korkeakoulusta tai yliopistosta (jotka on liitetty online -hakemukseen) virallisia transkripteja tarvitaan vain, jos heille tarjotaan pääsy jatko -ohjelmaan, ja siinä vaiheessa ne on lähetettävä suoraan Graduate Admissions -toimistoon.
  • 3 Suosituskirjeet
    voidaan täyttää verkossa (mieluiten) tai lähettää paperiversiona suoraan psykologian osastolle.
  • GRE -testitulokset
    Utahin yliopiston koodi: 4853
    Psykologian osaston koodi: 2016
    HUOMAUTUS: COVID-19-tilanteesta johtuen GRE-testitulosten toimittamista koskeva vaatimus on kielletty vuoden 2020 hakukierrokselle (1. joulukuuta 2020 mennessä). GRE -pisteet voidaan edelleen lähettää, mutta niitä pidetään valinnaisina. Hakijoita kehotetaan toimittamaan kirjoitusnäyte GRE -pisteiden sijasta.
  • GRE -kehittyneen aineen testi*
    *Edistyneen aineen testi vaaditaan vain kliinisille hakijoille, joilla ei ole kandidaatin tutkintoa tai maisterin tutkintoa psykologiassa.
    HUOMAUTUS: COVID-19-tilanteesta johtuen GRE-testitulosten toimittamista koskeva vaatimus on kielletty vuoden 2020 hakukierrokselle (1. joulukuuta 2020 mennessä). GRE -pisteet voidaan edelleen lähettää, mutta niitä pidetään valinnaisina. Hakijoita kehotetaan vahvasti toimittamaan kirjoitusnäyte GRE -pisteiden sijasta.
  • Kirjoitusnäyte (valinnainen, erittäin suositeltavaa, mutta ei pakollista) mahdollisia kirjoitusnäytteitä ovat mm. vanhemmat opinnäytteet, maisterin tutkinnot, jotka on julkaistu lehdistössä tai lähetettyjä tutkimusartikkeleita konferenssijulisteet jaesitykset jne.

Keskeisiä termejä

Amazon -yhteistyökumppanina ansaitsemme oikeutetuista ostoista.

Haluatko lainata, jakaa tai muokata tätä kirjaa? Tämä kirja on Creative Commons Attribution License 4.0, ja sinun on määritettävä OpenStax.

    Jos jaat tämän kirjan kokonaan tai osittain uudelleen painetussa muodossa, sinun on sisällytettävä jokaiselle fyysiselle sivulle seuraava merkintä:

  • Käytä alla olevia tietoja lainauksen luomiseen. Suosittelemme käyttämään tällaista viittaustyökalua.
    • Tekijät: Rose M.Spielman, Kathryn Dumper, William Jenkins, Arlene Lacombe, Marilyn Lovett, Marion Perlmutter
    • Julkaisija/verkkosivusto: OpenStax
    • Kirjan nimi: Psykologia
    • Julkaisupäivä: 8. joulukuuta 2014
    • Sijainti: Houston, Texas
    • Kirjan URL-osoite: https://openstax.org/books/psychology/pages/1-introduction
    • Osion URL-osoite: https://openstax.org/books/psychology/pages/5-key-terms

    © 2. joulukuuta 2020 OpenStax. OpenStaxin tuottama oppikirjasisältö on lisensoitu Creative Commons Attribution License 4.0 -lisenssillä. OpenStax -nimi, OpenStax -logo, OpenStax -kirjan kannet, OpenStax CNX -nimi ja OpenStax CNX -logo eivät ole Creative Commons -lisenssin alaisia, eikä niitä saa kopioida ilman Rice Universityn kirjallista suostumusta.


    6. Laskennallinen neurotiede ja neuroinformatiikka

    Sen sijaan, että katsoisi todellisia aivoja, laskennallinen neurotiede käyttää laskennallisia simulaatioita. Matemaattisia malleja luodaan tutkimaan periaatteita, jotka säätelevät aivojen ja hermoston rakennetta, fysiologiaa ja kognitiivisia toimintoja teoreettisen analyysin avulla. Laskennallisen neurotieteen tavoitteena on vangita biologisen järjestelmän keskeiset piirteet monessa mittakaavassa, biologiselta tasolta - kuten hermo- ja verkkomallinnukselta - psykologiselle tasolle - kuten muisti ja huomio. Neuroinformatiikka, jota joskus kutsutaan kognitiiviseksi informaatiotiedoksi tai neurotietokoneeksi, keskittyy kliinisen tutkimuksen, kliinisten raporttien ja erityisten tietokantojen tuottaman valtavan määrän neurotieteellisen tiedon arkistointiin ja hakemiseen. Sekä laskennallista neurotiedettä että neuroinformatiikkaa opetetaan usein yhdessä.


    Kandidaatin tutkinto (BS)

    PSYC 1000. Psykologia Northeasternissa. 1 tunti.

    Esittelee opiskelijat pääaineelle sekä Koillis -yliopiston opiskelijoiden käytettävissä oleville ammatillisille ja akateemisille resursseille. Esittelee opiskelijat tiedekunnalleen, neuvonantajilleen ja opiskelutovereilleen.Kouluttaa opiskelijoita yhteistyöopetusohjelmasta.Se tutustuttaa opiskelijat perustutkimukseen ja teknologisiin resursseihin ja esittelee ongelmanratkaisu- ja johtamistaitoja, joita opiskelijat tarvitsevat menestyäkseen koulussa ja ammatillisissa pyrkimyksissään. Opiskelijat, jotka eivät täytä kurssin edellytyksiä, voivat pyytää lupaa ohjaajalta.

    PSYC 1101. Psykologian perusteet. 4 tuntia.

    Tutkii perusperiaatteita, käsitteitä ja kysymyksiä psykologian perus- ja sovelletun tieteen pääaloilla. Lähestyy psykologian tutkimusta tutkimusmenetelmänä ja tietopohjana. Esittelee opiskelijoille tutkimusmenetelmiä ja psykologista tutkimusta käyttäytymisen, oppimisen, tuntemuksen ja havainnon, kognition ja kielen, kehityksen, tunteiden, sosiaalipsykologian, persoonallisuuden ja psykologisten häiriöiden biologisista perustaista.

    PSYC 1200. Naisten psykologia. 4 tuntia.

    Esittelee opiskelijoille, joilla on vähän tai ei lainkaan psykologista taustaa, naisten psykologian nykyisiin teorioihin ja tutkimukseen. Tutkii kriittisesti psykologisia, biologisia ja sosiaalisia vaikutuksia sukupuolten välisiin eroihin, sukupuolirooliin ja sukupuolistereotypioihin tieteellisen näytön ja henkilökohtaisen kokemuksen valossa. Arvioi niiden seurauksia yhteiskunnalle. Käyttää naisten psykologian alalla syntynyttä ainutlaatuista näkökulmaa arvioidakseen perinteiset psykologiset tutkimusmenetelmät wll: ksi kuin tärkeimmät psykologiset teoriat, jotka on muotoiltu selittämään naisia ​​ja naisten ja miesten välisiä eroja. Korostaa kriittisen ajattelun taitoja.

    PSYC 1208. Psykologia ja laki. 4 tuntia.

    Esittelee erilaisia ​​aiheita, jotka ovat huolestuttavia sekä psykologeille että lakimiehille. Kattaa ammatillisen psykologian käyttäytymiseen ja prosessiin liittyvät oikeudelliset ja eettiset kysymykset. Aiheita ovat luottamuksellisuus, eettinen pätevyys, varoitusvelvollisuus, asiantuntijalausunto, väärinkäytökset ja rikostekniset asiat, kuten hulluuden puolustus. Keskustelee ammatillisista käytännön kysymyksistä, jotka liittyvät eettisiin huolenaiheisiin, kun ne liittyvät tiettyihin viikoittaisiin aiheisiin. Tarkemmin sanottuna se käsittelee tapausanalyysissä käytettyjä viittä eettistä teoriaa (egoismi, utilitarismi, deontologia, hoitoetiikka, hyveetiikka). Tarkastellaan eettisen teorian roolia, kun sitä sovelletaan asiantuntijan omaan etuun ja henkilökohtaiseen asemaan, myönteisiin ja kielteisiin seurauksiin vastaajalle ja yhteiskunnalle yleensä, psykologien asiantuntijatehtäville itselleen ja konflikteille. Suunniteltu auttamaan oppilaita ajattelemaan oikeusjärjestelmää ja sen roolia yhteiskunnassa nykyään psykologisen linssin kautta.

    PSYC 1210. Urheilupsykologia. 4 tuntia.

    Tutkii urheiluun osallistumiseen liittyvää fyysistä, affektiivista ja kognitiivista käyttäytymistä ja tutkii myös urheiluun ja liikuntakäyttäytymiseen liittyviä psykologisia teorioita ja tutkimusta. Esittelee opiskelijat urheilu- ja liikuntapsykologian alalla tarjoamalla laajan yleiskuvan alueen tärkeimmistä aiheista, mukaan lukien urheilu- ja liikuntapsykologian historia, johtajuus, itseluottamus, nuorten urheilu, aggressio, moraalinen kehitys, joukkuedynamiikka, ahdistus ja kiihottuminen, tavoitteiden asettaminen, kuvat ja motivaatio. Kattaa urheilijoiden psykologisen rakenteen, kuinka psykologiset tekijät vaikuttavat urheiluun osallistumiseen ja suorituskykyyn, ja auttaa oppilaita hankkimaan urheilua ja liikuntapsykologiaa koskevat taidot ja tiedot, joita he voivat soveltaa jokapäiväiseen elämäänsä.

    PSYC 1214. Moraalinen mieli: eettisen päätöksenteon taustalla oleva tiede ja hyveellinen luonne. 4 tuntia.

    Tarjoaa tieteellisen linssin, jonka avulla voidaan analysoida henkisiä mekanismeja ja prosesseja, jotka ohjaavat moraalista ja eettistä päätöksentekoa. Vaikka suurin osa todisteista ja näkökulmista on peräisin psykologisesta ja neurotieteellisestä työstä, kurssi on luonteeltaan monitieteinen sisällyttämällä asiaan liittyviä näkökulmia käyttäytymistaloustieteestä, evoluutiobiologiasta ja filosofiasta. Ensisijainen tavoite on tarjota tietoa paitsi siitä, miten ihmismieli analysoi automaattisesti eettiset kysymykset tietyissä tilanteissa, myös siitä, miten tällaisia ​​mekanismeja voidaan hallita, mikä mahdollistaa suuremman tehokkuuden ohjata moraalia tietoisesti omaksuttujen periaatteiden mukaisesti.

    PSYC 1220. Mieli, aivot ja asiantuntemus. 4 tuntia.

    Esittelee opiskelijat asiantuntijakäyttäytymisen ja suorituskyvyn edeltävyyksistä ja seurauksista psykologisesta näkökulmasta. Ottaa huomioon laajan osaamisalueen, mukaan lukien urheilu ja yleisurheilu, taiteet, musiikki, shakki ja akateeminen maailma. Tutkii asiantuntemuksen edeltäjiä, mukaan lukien motivaatio, luonne/vaaliminen, ahdistus, uskomukset ja asenteet. Asiantuntemuksen seuraukset viittaavat suorituskyvyn psykologisiin vaikutuksiin yksilöön. Kurssilla tarkastellaan perustutkimusmenetelmiä sekä urheilijoiden ja muiden esiintyjien interventiostrategioita.

    PSYC 1250. Huumeet ja käyttäytyminen. 4 tuntia.

    Tarjoaa aloittaville opiskelijoille yleiskatsauksen huumeiden käytön/väärinkäytön vaikutuksista monissa yhteiskunnan osissa kiinnittäen erityistä huomiota kollegiaaliseen väestöön. Kuvailee huumeiden käytön historiallisia näkökohtia kliinisten sairaustilojen hoidossa sekä huumeiden väärinkäytön psykologisia teorioita ja strategioita huumeiden käytön/väärinkäytön ehkäisemiseksi. Kattaa biologiset vaikutukset, jotka johtuvat useista lääkeryhmistä ja lääkkeiden kliinisestä käytöstä positiivisten hoitotulosten edistämiseksi.

    PSYC 1300. Tunteet. 4 tuntia.

    Tarkastelee tunteiden tieteen empiirisiä havaintoja, teoreettisia lähestymistapoja ja laboratoriomenetelmiä. Tunteet ovat olennainen osa lähes kaikkia yhteiskunnan osia, mukaan lukien oikeudelliset ja taloudelliset asiat, terveys ja sosiaaliset suhteet. Mutta ymmärrämmekö todella, mitä tunteet ovat ja miten ne toimivat? Tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden harjoitella tunnetussa lehdistössä esitettyjen väitteiden arviointia, kehittää taitoja tiedon välittämiseksi tieteessä tehokkaasti ja tutkia prosessia, jolla tiedemiehet määrittävät, onko tunteilla rooli monissa ilmiöissä (esim. , urheilupsykologia, terveys, tekoäly jne.).

    PSYC 1990. Valinnainen. 1-4 tuntia.

    Tarjoaa valinnaista luottoa kursseille, jotka on otettu muissa oppilaitoksissa. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

    PSYC 2101. Rakkaus ja viha: sosiaaliset, psykologiset ja kirjalliset lähestymistavat. 4 tuntia.

    Tutkii materiaaleja, jotka määrittelevät ja kuvaavat rakkautta ja vihaa kirjallisuuden ja kirjallisuuskritiikan, sosiaalipsykologian sekä kriminologian ja rikosoikeuden aloilta. "Rakkaus" ja "viha" ovat pieniä sanoja, jotka kuvaavat voimakkaita tunteita, joilla on syvällinen vaikutus yksilöihin ja sosiaalisiin ryhmiin. Keskittyminen suurelta osin nykyaikaisiin esimerkkeihin tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden analysoida eroja ja päällekkäisyyksiä edellä mainittujen alojen lähestymistavoissa rakkauteen ja vihaan, keskustella yhteiskunnallisista vastauksista näihin tunteisiin ja soveltaa kunkin alan menetelmiä tutkimuksensa kysymyksiin oma. INSH 2101 ja PSYC 2101 on listattu ristiin.

    PSYC 2290. Tiedustelut psykologisesta tieteestä. 4 tuntia.

    Tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden oppia ajattelemaan psykologian alan tutkijan tavoin. Tiede ei ole staattinen tietämys, vaan menetelmä uusien löytöjen tekemiseksi. Opiskelijat pohtivat useita kiistanalaisia ​​kysymyksiä nykyisessä psykologiassa lukemalla ja keskustelemalla ensisijaisista tutkimusartikkeleista ja arvosteluista, arvioimalla kriittisesti kaikkien osapuolten argumentteja ja tekemällä omat johtopäätöksensä. Vaatii oppilaita kehittämään ja esittämään omia tutkimusehdotuksiaan valitsemistaan ​​aiheista, mikä kannustaa heitä sitoutumaan syvemmin materiaaliin.

    PSYC 2306. Ruoka-, käyttäytymis- ja syömishäiriöt. 4 tuntia.

    Tutkii, mikä aloittaa ja lopettaa syömiskäyttäytymisen. Tutkii makua, ravitsemusta, aineenvaihduntaa, aivoja, ruokakokemuksia ja yhteiskunnallisia tekijöitä, jotka ohjaavat ruokintakäyttäytymistä. Korostaa biologista/psykologista vuorovaikutusta normaalissa syömisessä ja patologisessa syömisessä, kuten anoreksia, bulimia ja äärimmäinen liikalihavuus.

    PSYC 2315. Tilastot psykologisessa tutkimuksessa. 1 tunti.

    Kattaa tutkimustietojen tilastollisen analyysin perusperiaatteet, mukaan lukien kuvaavat tilastot, todennäköisyys- ja hypoteesitestaukset.Täydentää AP -tilastoja kehittyneemmillä tilastollisilla menetelmillä ja tilastollisten ohjelmistopakettien käytöllä, mukaan lukien varianssianalyysi ja SPSS: n käyttö, jotka ovat psykologisen tutkimuksen perusvälineitä, mutta eivät kuulu AP -tilastojen opetussuunnitelmaan.

    PSYC 2320. Psykologisen tutkimuksen tilastot. 4 tuntia.

    Tarjoaa yleiskuvan kuvaavista ja päättelytilastoista keskittyen psykologisiin sovelluksiin. Kattaa perusmateriaalin perustutkinto-tilastoissa, mukaan lukien jakaumat, keskeinen taipumus, vaihtelevuus, z-pisteet, normaalijakaumat, korrelaatio, regressio, todennäköisyys, hypoteesitestaus (käyttäen z-, t-, F- ja chi-neliötilastoja) ja luottamusvälit. On otettava ennen toisen vuoden loppua.

    PSYC 2370. Kulttuurienvälinen psykologia. 4 tuntia.

    Esittelee opiskelijoille kulttuurin roolin psykologisessa tieteessä. Keskustelee kulttuurin suhteesta psykologisiin teorioihin ja tutkimukseen. Tutkii psykologista tutkimusta WEIRD (länsimaiset, koulutetut, teollistuneet, rikkaat, demokraattiset) populaatioissa verrattuna harvemmin tutkittuihin. Osoittaa mahdollisia psykologisia universaaleja ja ottaa samalla huomioon kulttuuriset vaikutukset psykologiaan ja käyttäytymiseen. Harkitsee kriittisesti teoreettisia ja metodologisia kysymyksiä, kulttuurienvälisten havaintojen tarkkaa tulkintaa ja käytännön sovelluksia.

    PSYC 2990. Valinnainen. 1-4 tuntia.

    Tarjoaa valinnaista luottoa kursseille, jotka on otettu muissa oppilaitoksissa. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

    PSYC 3200. Kliininen neuroanatomia. 4 tuntia.

    Esittelee opiskelijat keskushermoston (CNS) rakenteesta ja toiminnasta selkäytimestä aivokuoreen käyttämällä ihmisen hermoston vaurioita välineenä, joka vahvistaa ja tehostaa keskushermoston rakenteen ja organisaation oppimista. Oletuksena ei ole aivojen rakenteiden ennakkotuntemusta ja se alkaa perussanastolla, mukaan lukien ohjeet, leikkaustasot ja aivosolujen osat. Pyrkii tarjoamaan tarvittavan anatomisen perustan psykologian ja neurotieteiden jatkotutkimuksille.

    PSYC 3358. Käyttäytymisterapiat. 4 tuntia.

    Tarjoaa tutkimuksen onnistuneista hankkeista, jotka ovat tarjonneet tehokasta kuntoutusta ja kuntoutusta mielenterveysongelmien, kehitysvammaisten ja kehittyvien ihmisten (koulujen) laitoksissa.

    PSYC 3400. Persoonallisuus. 4 tuntia.

    Tarjoaa järjestelmällisen tutkimuksen normaalista persoonallisuudesta ja sen kehityksestä. Keskittyy käyttäytymiseen, dynaamisiin, sosiaalisiin ja kognitiivisiin tekijöihin, persoonallisuuden arviointiin ja ajankohtaisiin tutkimusaiheisiin kartoittaa persoonallisuuden tärkeimpiä teorioita.

    PSYC 3402. Sosiaalipsykologia. 4 tuntia.

    Tarjoaa johdantotutkimuksen sosiaalipsykologiasta. Aiheita ovat aggressio, attribuutio, asenteenmuodostus ja muutos, vetovoima, sukupuoli ja kulttuuri, vaatimustenmukaisuus, vaikutelmanmuodostus ja ryhmäprosessit.

    PSYC 3404. Kehityspsykologia. 4 tuntia.

    Tarkastelee sosiaalisten suhteiden, emotionaalisen toiminnan, kielen, kognition ja muiden psykologisten alojen muutoksia koko elämän ajan, painottaen lapsuutta nuoruusiässä. Esittelee tärkeimmät kehitysteoriat. Korostaa sosiaalisten ja kognitiivisten tekijöiden vuorovaikutusta kehityksessä ja kehittyvän henkilön vuorovaikutusta ympäristön kanssa. Tutkii myös yksilöllisiä ja kulttuurien välisiä eroja kehitysmalleissa ja kehityspsykologian tutkimuskysymyksiä.

    PSYC 3406. Epänormaali psykologia. 4 tuntia.

    Tutkii psykologisten poikkeavuuksien malleja. Käsittelee diagnoosia, teoreettisia näkökulmia, ahdistusta ja puolustusmekanismeja. Tutkii useiden häiriöiden oireita, etiologiaa ja hoitoa, mukaan lukien ahdistuneisuus, dissosiatiivinen, somatoforminen, affektiivinen (masennus, mania) ja skitsofreniset häiriöt.

    PSYC 3450. Oppiminen ja motivaatio. 4 tuntia.

    Tarjoaa johdannon perusopetus- ja motivointiperiaatteisiin, joiden avulla ihmiset ja eläimet voivat sopeutua tehokkaasti muuttuvaan ympäristöön. Korostaa tutkimusta ja teorioita operatiivisesta ja pavlovilaisesta ehdollistamisesta, jossa käsitellään syrjintää ja yleistämistä, välttämistä ja rankaisemista, hankittuja motivaatiotiloja (esimerkiksi riippuvuus), käsitteiden muodostumista, biologisia rajoituksia oppimiselle ja käyttäytymiselle, eläinten kognitiota ja muita aiheita. Liittää oppimis- ja motivaatioperiaatteet käyttäytymis-, affektiivisten, kognitiivisten ja motivaatiohäiriöiden ymmärtämiseen ja hoitoon.

    PSYC 3451. Oppimisperiaatteet ja käyttäytymisanalyysi. 4 tuntia.

    Esittelee soveltavan käyttäytymisen analyysin peruskäsitteet ja teoriat, kun ne liittyvät oppimiseen ja motivaatioon. Aiheita ovat operantti ja klassinen ehdollistaminen, vahvistaminen, rankaiseminen, sukupuutto, syrjintäkoulutus, ärsykkeiden hallinta, käsitteiden muodostaminen ja yleistäminen. Tarjoaa opiskelijoille koko kurssin ajan mahdollisuuden soveltaa näitä periaatteita oppimiseen, joka tapahtuu heidän jokapäiväisessä elämässään sekä kehitysvammaisten ja muiden oppimisvaikeuksista kärsivien ihmisten elämässä.

    PSYC 3452. Tunne ja havainto. 4 tuntia.

    Keskustelee siitä, miten viisi aistiamme toimivat auttaaksemme meitä havaitsemaan kehon ja maailman tilat, miten käsityksemme muuttuvat sen perusteella, mitä tiedämme ja odotamme, ja miten tunne ja havainto kehittyvät (erityisesti lapsuudessa). Sisältää keskustelun hermostollisista ja anatomisista tuntemusten ja havaintojen perusteista. PSYC 3458 on erittäin suositeltavaa.

    PSYC 3458. Biologinen psykologia. 4 tuntia.

    Keskity aivotoiminnan ja ihmisen käyttäytymisen väliseen suhteeseen. Tutkii, miten hermosolut toimivat yksilöllisesti ja toimivat yhdessä sekä pienissä verkoissa että hermostossa hermoston rakennetta, miten aistielimemme antavat hermostolle tietoa ulkomaailmasta, miten aivot ohjaavat liikettä ja miten psykologiset käsitteet motivaatiosta kieli ja muisti ovat aivoissa.

    PSYC 3464. Kielen psykologia. 4 tuntia.

    Tarjoaa perustiedot psykolingvistiikasta. Aiheita ovat kielten luonne ja rakenne, kielen tuottamiseen ja ymmärtämiseen liittyvät prosessit, kielen biologiset perusteet ja kielen hankkimisen näkökohdat. Tarkastelee nykyisiä kielenkäsittelyn teorioita ja niihin liittyviä kokeellisia tuloksia.

    PSYC 3466. Tunnistus. 4 tuntia.

    Tarjoaa perustiedot ihmisen kognitiosta. Aiheita ovat kuvioiden tunnistaminen, huomio, muisti, luokittelu ja käsitteiden muodostaminen, ongelmanratkaisu ja kognitiivisen kehityksen näkökohdat. Tutkii kognitiivisen käsittelyn nykyisiä teorioita ja niihin liittyviä kokeellisia havaintoja.

    PSYC 3506. Pelon neuropsykologia. 4 tuntia.

    Tutkii ymmärrystämme pelon fysiologisista ja kognitiivisista näkökohdista varhaisista tunteetoteorioista nykyisiin tutkimuksiin sekä ihmisillä että eläinmalleilla. Korostaa aivojen rakenteen yhdistämistä toimintaan - miten eri aivojen alueet edistävät pelon käsittelyä ja ilmaisua? Keskitytään myös psykiatrisiin sairauksiin, joiden oireet viittaavat huonosti mukautuvaan pelkovasteeseen, kuten traumaattiseen stressihäiriöön ja fobioihin. Mikä aiheuttaa näitä sairauksia, ja miten ymmärryksemme pelon hermopohjasta kertoo näiden sairauksien hoitostrategioista? Opiskelijat, jotka eivät täytä kurssin edellytyksiä, voivat pyytää lupaa ohjaajalta.

    PSYC 3508. Käyttäytymisendokrinologia. 4 tuntia.

    Esittää yleiskatsauksen käyttäytymiseen liittyvän endokrinologian alalta psykologisesta näkökulmasta. Tutkii, miten hormonit vaikuttavat aivojen rakenteeseen ja toimintaan, miten hormonit vaikuttavat käyttäytymiseen ja päinvastoin sukupuolierot aivoissa ja käyttäytymisessä sekä hormonien rooli mielialahäiriöissä, kognitiossa ja stressissä.

    PSYC 3510. Aivot, käyttäytyminen ja immuniteetti. 4 tuntia.

    Tutkii, miten immuunijärjestelmämme vaikuttaa käyttäytymiseemme (ja miten se vaikuttaa siihen). Aivot ja immuunijärjestelmä säätelevät käyttäytymisreaktioitamme ympärillämme olevaan maailmaan, mikä auttaa selittämään, miksi tunnemme olomme "alas" sairaana ja miksi vilustumme usein, kun olemme stressaantuneita. Tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden ymmärtää paremmin, miten olemme kehittyneet sopeutumaan psykologisesti ympäristöhaasteisiin - ja mikä tärkeintä, kuinka tämä voi joskus johtaa takaiskuun mielisairauksien kanssa. Opiskelijat, jotka eivät täytä kurssin edellytyksiä, voivat pyytää lupaa ohjaajalta.

    PSYC 3990. Valinnainen. 1-4 tuntia.

    Tarjoaa valinnaista luottoa kursseille, jotka on otettu muissa oppilaitoksissa. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

    PSYC 4505. Teollinen/organisaatiopsykologia. 4 tuntia.

    Tutkii työympäristön suorituskyvyn taustalla olevia psykologisia perustekijöitä. Aiheita ovat psykologisen testauksen suorituskyvyn arviointikoulutus, motivoiva ja johtava työntekijä sekä organisaatioiden sosiaalipsykologia. Korostaa eettisiä ja myönteisiä toimintakysymyksiä.

    PSYC 4508. Arviointi ja tiedonkeruu sovelletun käyttäytymisen analyysissä. 4 tuntia.

    Tarjoaa yleiskatsauksen menetelmistä, joita käytetään yksilöimään, mittaamaan ja arvioimaan käyttäytymistä soveltavan käyttäytymisanalyysin (ABA) avulla, mukaan lukien lisääntymiseen ja vähentämiseen tähtäävä käyttäytyminen. Syvällisiä aiheita ovat toimintoihin perustuva arviointi ja käsittely käyttäytymisanalyysin suunnittelussa ja arviointiprosessin yksityiskohdat, mukaan lukien sopivan arviointimenetelmän valinta ja toiminnallisen käyttäytymisen arvioinnista saadut menetelmät, tulokset ja suositukset.

    PSYC 4510. Psykofarmakologia. 4 tuntia.

    Tutkii lääkkeiden, aivojen ja käyttäytymisen välisiä vuorovaikutuksia. Keskittyy sellaisiin aiheisiin kuin synaptinen siirto, tiettyjen välittäjäainejärjestelmien käyttäytymistoiminnot, psyykkisten ja neurologisten häiriöiden farmakologinen hoito ja huumeiden väärinkäyttö.

    PSYC 4512. Neuropsykologia. 4 tuntia.

    Tutkii neurologisten potilaiden ja normaalipotilaiden käyttäytymistä saadakseen ymmärryksen siitä, miten ihmisen aivot toimivat korkeampien henkisten toimintojen tuottamiseksi. Aiheita ovat keskustelut aivojen skannauksista, ihmisen neuroanatomiasta, aivojen lateralisaatiosta, kielestä, muistista, neurologisista häiriöistä sekä hermoston plastisuudesta ja toiminnan palautumisesta.

    PSYC 4514. Kliininen neurotiede. 4 tuntia.

    Tutkii mielisairauksien neurobiologista, geneettistä ja neurokemiallista etiologiaa, kuten on kuvattu ja luokiteltu DSM: n mukaan. Keskustelee siitä, miten psykologia, neurotiede, farmakologia ja lääketiede yhdistyvät mielenterveysongelmien hallintaan. Tutkii kunkin yksittäisen mielisairauden osalta, miten fysiologian ja biologian muutokset voivat ilmetä psykopatologian määrittelevissä poikkeavissa käytöksissä. Lopuksi tarkastellaan, miten farmakologiaa käytetään usein näiden erilaisten mielisairauksien hoitoon ja miten geneettinen ilmentyminen liittyy joidenkin ihmisten altistumiseen näihin häiriöihin samalla kun säästyy toisia.

    PSYC 4520. Kieli ja aivot. 4 tuntia.

    Keskittyy kielikäyttäytymiseen neuropsykologisesta näkökulmasta. Tutkii malleja siitä, miten aivot hallitsevat kielen tuotantoa ja ymmärtämistä. Harkitsee aivotoimintojen lokalisointia ja aivopuoliskon lateralisaatiota kokeellisia ja kliinisiä todisteita toiminnallisista malleista afasia, lukihäiriö ja muut kielipatologiat sekä todisteita neurokuvatutkimuksista.

    PSYC 4522. Lukemisen psykologia. 4 tuntia.

    Tarjoaa yleiskuvan lukemisen psykologian ongelmista. Aiheita ovat lukuprosessin luonne havainnollisena ja kognitiivisena aktiviteettina, silmien liikemallit lukemisessa, lukun kehitysvaiheet ja lukihäiriö. Tutkii nykyisiä lukemisen ja tekstin ymmärtämisen teorioita.

    PSYC 4524. Kognitiivinen kehitys. 4 tuntia.

    Tutkii kognitiivisia prosesseja lapsuudessa ja lapsuudessa, miten nämä prosessit muuttuvat iän myötä ja teoreettisia selityksiä muutoksille. Aiheita voivat olla fyysisen maailman ymmärtäminen, muisti, luokittelu, päättely, ongelmanratkaisu, sosiaalinen kognitio, kieli ja käsitteellinen kehitys sekä yksilölliset ja/tai ryhmäerot kognitiivisessa kehityksessä. Painotus voi vaihdella lukukauden mukaan.

    PSYC 4540. Kvantitatiiviset aiheet psykologiassa ja käyttäytymistieteessä. 4 tuntia.

    Tutkii keskeisiä kvantitatiivisia aiheita psykologiassa ja käyttäytymistieteessä. Korostaa teoriaa ja mallinnusta, ei tilastotietoja. Tietyt aiheet vaihtelevat, mutta kaikki on peräisin aloilta, joilla matematiikalla ja laskennalla on merkittävä rooli. Aiheita voivat olla Fourier -analyysi ja sovellukset näköön ja kuuloon, hermopiirien laskenta, signaalin havaitsemisteoria, jota sovelletaan ihmisten ja muiden eläinten päätöksiin, aistien suuruuden mittaaminen näkö- ja kuulokyvyssä, lineaarinen algebrallinen teoria värin sovittamisesta ihmisille ja analyysi ja ihmisen vasteajan mallit. Opiskelijat suorittavat viikoittaiset lukemat ja viimeisen projektin, johon tyypillisesti liittyy ohjelmiston käyttö tietojen analysointiin.

    PSYC 4550. Magneettikuvausfysiikan perusperiaatteet ja sovellukset neurotieteessä. 4 tuntia.

    Tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden hankkia omakohtaista kokemusta magneettikuvauksen käytöstä neurologisiin terveysongelmiin, kuten traumaattiseen aivovammaan, Parkinsonin tautiin, Alzheimerin tautiin ja opioidiriippuvuuteen. Opiskelija lukee asiaankuuluvan tieteellisen kirjallisuuden valintoja, kerää ja analysoi tietoja ja kirjoittaa kokeellisia raportteja.

    PSYC 4570. Käyttäytymisgenetiikka. 4 tuntia.

    Tutkii käyttäytymisen geneettistä perustaa. Käyttäytymisgenetiikan katsotaan olevan psykologian ja genetiikan risteyksessä ja se on dynaaminen kenttä, jolla on paljon mahdollisuuksia. Tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden hioa ja kehittää vahvempaa perusta Mendelin, populaation ja kvantitatiivisen genetiikan periaatteille. Tutkii unen geneettistä perustaa, sosiaalista käyttäytymistä, reaktioita ympäristön ärsykkeisiin, oppimista, muistia, riippuvuutta ja neuropsykiatristen häiriöiden etiologiaa.

    PSYC 4600. Tutkimussuunnittelun laboratorio. 4 tuntia.

    Käsittelee psykologian tutkimuksen teoreettisia käsitteitä, suunnittelua, toteutusta, analysointia ja viestintää. Tarjoaa opiskelijoille erilaisia ​​menetelmiä käytännön kokemuksen hankkimiseksi oman luomuksensa tutkimusprojektista. Opiskelijat siirtyvät järjestelmällisesti tutkimusprosessin läpi alkuperäisen ideansa jalostamisesta olemassa olevan kirjallisuuden yhteydessä tulosten tulkintaan ja viestintään. Edellyttää tutkimusalueen kurssin suorittamista etukäteen.

    PSYC 4606. Biologisen psykologian laboratorio. 4 tuntia.

    Esittelee psykobiologian tutkimusmenetelmiä. Opiskelijat työskentelevät pienissä ryhmissä suorittamalla kolmesta neljään käytännön laboratorioharjoitusta valvotuissa olosuhteissa. Opiskelijat lukevat valikoimia asiaankuuluvaa tieteellistä kirjallisuutta, analysoivat kerättyjä tietoja ja kirjoittavat kokeellisia raportteja.

    PSYC 4610. Psykolingvistiikan laboratorio. 4 tuntia.

    Tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden hankkia ensikäden kokemusta tutkimuksen tekemisestä kielen psykologian kysymyksistä. Keskittyy kokeisiin ja niiden vaikutuksiin laajemmissa kielenkäsittelykysymyksissä. Ottaa opiskelijat mukaan jokaiseen kokeeseen, mukaan lukien tietojen kerääminen ja analysointi sekä laboratorioraporttien valmistelu.

    PSYC 4612. Kognition laboratorio. 4 tuntia.

    Tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden hankkia ensikäden kokemusta tutkimuksen tekemisestä ihmisen kognitiokysymyksistä. Keskittyy kokeisiin ja niiden vaikutuksiin laajemmissa kognitiivisen toiminnan kysymyksissä. Ottaa opiskelijat mukaan jokaiseen kokeeseen, mukaan lukien tietojen kerääminen ja analysointi sekä laboratorioraporttien valmistelu.

    PSYC 4614. Sosiaalipsykologian laboratorio. 4 tuntia.

    Esittelee sosiaalipsykologisen tutkimuksen menetelmät. Auttaa opiskelijoita kehittämään kykyä lukea julkaistua yhteiskuntatutkimusta kriittisellä silmällä, esittää kysymyksiä testattavalla tavalla, soveltaa kokeellisia menetelmiä sosiaaliseen tutkimukseen ja ilmaista itseään APA -päiväkirjatyylillä.

    PSYC 4616. Laboratorio persoonallisuudessa. 4 tuntia.

    Esittelee persoonallisuustutkimuksen menetelmät ja alat. Keskustelee mittaamisen, hallinnan ja tulkinnan ongelmista. Tutkii kriittisesti edustavia julkaistuja kokeita. Opiskelijat suunnittelevat, keräävät tietoja, arvioivat ja kirjoittavat useita kokeita.

    PSYC 4622. Laboratorio aistissa ja havainnossa. 4 tuntia.

    Keskittyy kokeisiin, joissa käytetään psykofyysisiä menetelmiä eri aisteissa, tyypillisesti mukaan lukien kuulo, näkö ja muut. Opiskelijat keräävät tietoja itsestään, analysoivat tietoja tilastollisesti ja kirjoittavat raportteja. Kriittinen ajattelu korostuu.

    PSYC 4624. Affektiivisen tieteen laboratorio. 4 tuntia.

    Opastaa affektiivisen tieteen menetelmissä (ts. Tutkia, mitä tunteet ovat ja miten ne toimivat). Opiskelijoiden odotetaan liittyvän toimivaan laboratoriotiimiin, joka käyttää multimetodista lähestymistapaa yhdistettynä erilaisiin teoreettisiin viitekehyksiin affektiivisen tieteen tutkimuksen ohjaamiseksi. Tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden kehittää kykyä lukea tieteellistä kirjallisuutta, ajatella kriittisesti tutkimuskysymyksiä, suunnitella, suorittaa ja analysoida kokeita ja kirjoittaa APA -päiväkirjatyyliin sekä saada arvokkaita ihmissuhdetaitoja ja organisointitaitoja, jotka tulevat työskentelemään tiimissä.

    PSYC 4626. Laboratorio elinkaaren emotionaalisessa kehityksessä. 4 tuntia.

    Tutkii elinkaaren kehitystä ja sitä, miten emotionaalinen kokemus, käsitys ja säätely muuttuvat koko elinkaaren ajan. Laboryhmät käyttävät monimenetelmäistä lähestymistapaa ja teoreettisia kehyksiä ohjaamaan emotionaalisen kehityksen tutkimusta. Tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden oppia lukemaan tieteellistä kirjallisuutta, ajatella kriittisesti tutkimuskysymyksiä, suunnitella, suorittaa ja analysoida kokeita, jotka on kirjoitettu American Psychological Associationin päiväkirja -tyyliin, ja saada ihmissuhteita ja organisointitaitoja työskennellessään tutkimusryhmässä. PSYC 3402 on erittäin suositeltavaa.

    PSYC 4628. Kehityspsykologian laboratorio. 4 tuntia.

    Tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden hankkia ensikäden kokemusta tutkimuksen tekemisestä inhimillisen kehityksen kysymyksistä. Keskittyy kokeelliseen ja havainnointitutkimukseen koko elinkaaren ajan. Ottaa opiskelijat mukaan jokaisen tutkimusprojektin kaikkiin osa -alueisiin, mukaan lukien alkuperäisen tutkimuksen suunnittelu, tietojen kerääminen ja analysointi, laboratorioraporttien valmistelu ja havaintojen esittäminen.

    PSYC 4654. Käyttäytymismuutosten seminaari. 4 tuntia.

    Keskustelee käyttäytymisen muuttamisesta aiheista seminaarimuodossa.

    PSYC 4656. Biologisen psykologian seminaari. 4 tuntia.

    Tarjoaa intensiivistä tutkimusta, keskustelua ja harjoittelua fysiologisten muuttujien laboratoriotutkimuksissa. Kattaa hermoston kehityksen, neurologiset häiriöt, motivaation ja tunteen, unen, huomion ja havainnon, oppimisen ja muistin.

    PSYC 4658. Psykolingvistiikan seminaari. 4 tuntia.

    Tarjoaa intensiivistä opiskelua ja keskustelua kielipsykologian kysymyksistä. Tietyt aiheet vaihtelevat lukukauden mukaan.

    PSYC 4660. Seminaari kognitiossa. 4 tuntia.

    Tarjoaa intensiivistä tutkimusta ja keskustelua kognitiivisen psykologian kysymyksistä. Tietyt aiheet vaihtelevat lukukauden mukaan.

    PSYC 4662. Seminaari persoonallisuudessa. 4 tuntia.

    Tarjoaa intensiivistä tutkimusta ja keskustelua persoonallisuuspsykologian kysymyksistä. Antaa opiskelijoiden tarkastella valittuja aiheita ja esittää havaintonsa luokassa.

    PSYC 4664. Sosiaalipsykologian seminaari. 4 tuntia.

    Tarjoaa perusteellisen analyysin tietyistä sosiaalipsykologian aiheista. Opiskelijat lukevat näitä aiheita koskevia alkuperäisiä tutkimus- ja teoriapapereita, pitävät esityksiä ja kirjoittavat lukemiinsa liittyviä artikkeleita.

    PSYC 4666. Kliinisen psykologian seminaari. 4 tuntia.

    Keskittyy psykoterapiaan: teoria, menetelmät ja tulostutkimus. Tarjoaa yleiskuvan kliinisestä psykologiasta: historiasta, eettisistä ja oikeudellisista kysymyksistä, terapeuttisesta suhteesta, kulttuurien välisestä neuvonnasta, muutosprosessista. Oppilaat kirjoittavat ja esittävät papereita kiinnostavasta aiheesta.

    PSYC 4668. Sensation and Perception -seminaari. 4 tuntia.

    Odottaa oppilaiden esittelevän luokassa aiheita, kuten siitä, miten havainnot organisoidaan, muodostetaan ja muutetaan aistien, huomion, motivaation ja kognitiivisten tekijöiden avulla, miten aistijärjestelmämme kerää tietoa ympäristöstä johdonmukaisella ja loogisella tavalla suurista muutoksista huolimatta ympäristöolosuhteet ja miten tämä voidaan ottaa huomioon fysiologisesti.

    PSYC 4674. Kognitiivisen neurotieteen seminaari. 4 tuntia.

    Tarjoaa intensiivistä tutkimusta ja keskustelua kognitiivisen neurotieteen ongelmista, ihmisen kognitiivisten prosessien tutkimuksesta ja niiden taustalla olevista hermosubstraateista. Harkitsee sekä teoreettisia että metodologisia kysymyksiä sekä sovelluksia niihin liittyville opintoaloille. Tietyt aiheet vaihtelevat lukukauden mukaan.

    PSYC 4676. Kehityspsykologian seminaari. 4 tuntia.

    Tarjoaa intensiivistä tutkimusta ja keskustelua kehityspsykologian kysymyksistä, tutkimusta siitä, kuinka sosiaaliset, emotionaaliset, kognitiiviset ja muut psykologiset prosessit syntyvät ja muuttuvat eri elinkaaren aikana. Harkitsee sekä teoreettisia että metodologisia kysymyksiä sekä sovelluksia reaalimaailman yhteyksiin. Tietyt aiheet voivat vaihdella lukukauden mukaan.

    PSYC 4678. Sosiaalisen ja affektiivisen neurotieteen seminaari. 4 tuntia.

    Käsittelee mielen ja aivojen kartoittamista koskevia perustavanlaatuisia kysymyksiä (esim. Hajautettu vs. modulaarinen käsittely, ennakoiva koodaus, aistien integrointi jne.) Keskittyen sosiaaliseen ja affektiiviseen käsittelyyn. Tarjoaa intensiivistä tutkimusta ja keskustelee sosiaalisen ja affektiivisen neurotieteen ongelmista. Harkitsee sekä teoreettisia että metodologisia kysymyksiä sekä sovelluksia reaalimaailman yhteyksiin. Tietyt aiheet voivat vaihdella lukukauden mukaan.

    PSYC 4965. Perustutkinto -opetuskokemus. 4 tuntia.

    Tarjoaa perustutkinnon opettajan assistentteja psykologian kursseilla kurssin ohjaajan läheisessä johdossa. Tehtäviin voi kuulua toimistoaikojen pitäminen ja lausuminen/opetus- ja tarkistusistunnot, vastaaminen opiskelijoiden sähköposteihin, keskustelupalstojen moderointi, apu proctor -tentteihin ja tietokilpailuihin, (hyvin) rajoitettu luento tai luokkakeskustelujen johtaminen (vain tiedekunnan valvonnassa). Edellyttää vähintään kokonais -GPA -arvoa 3,333 ja luokkaa A tai korkeampaa kurssilla, jolle opiskelija on perustutkintoa antava opettajan assistentti, lupa ilmoittautumiseen edellyttää lisäksi sopivan kurssitehtävän saatavuus ja ohjaaja on sovittava etukäteen opettaja vähintään yhden lukukauden ennen ilmoittautumista. Voidaan toistaa kerran, mutta ei saa toistaa samaa kurssia.

    PSYC 4970. Junior/Senior Honors Project 1. 4 tuntia.

    Keskittyy syvälliseen projektiin, jossa opiskelija tekee tutkimusta tai tuottaa opiskelijan pääkenttään liittyvän tuotteen. Yhdistettynä Junior/Senior Project 2: een tai korkeakoulun määrittelemään vastaavaan 8 opintopisteen projektiin. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

    PSYC 4971. Junior/Senior Honors Project 2. 4 tuntia.

    Keskittyy syvällisen projektin toiseen lukukauteen, jossa opiskelija tekee tutkimusta tai tuottaa opiskelijan pääkenttään liittyvän tuotteen. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

    PSYC 4990. Valinnainen. 1-4 tuntia.

    Tarjoaa valinnaista luottoa kursseille, jotka on otettu muissa oppilaitoksissa. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

    PSYC 4991. Ohjattu tutkimus. 4 tuntia.

    Tarjoaa tutkimuskokemusta valitusta aiheesta tiedekunnan jäsenen johdolla. Tutkimuksen sisältö ja tiedot riippuvat ohjaajasta. Tiedekunnan jäsenen kanssa on sovittava etukäteen vähintään yksi lukukausi ennen ilmoittautumista. Voidaan toistaa jopa kolme kertaa.

    PSYC 4993. Itsenäinen tutkimus. 1-4 tuntia.

    Tarjoaa lukukurssin opiskelijalle, joka haluaa opastusta arkistotutkimuksessa ja syvällisen tutkimuksen kiinnostavasta aiheesta. Suorittaa tutkimuksen sarjan yksittäisiä opetusohjelmia tai keskusteluja tiedekunnan jäsenen kanssa, joihin tyypillisesti liittyy laaja, analyyttinen kirjallisuuskatsaus. Kiinnostuneiden opiskelijoiden tulisi neuvotella suoraan asianomaisen tiedekunnan jäsenen tai osastoneuvojan kanssa opastamaan sopivimman tiedekunnan henkilön löytäminen vähintään yksi lukukausi ennen opintojen aloittamista. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

    PSYC 4994. Psykologian harjoittelu. 4 tuntia.

    Tarjoaa valvottuja kokemuksia psykologian soveltamisesta opetus-, kliinisessä tai muussa sovelletussa ympäristössä. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

    PSYC 5010. Ihmisen kognitiiviset prosessit. 4 tuntia.

    Tarjoaa jatkotutkinnon kognitiiviseen psykologiaan. Kattaa sellaisia ​​aiheita kuin huomio, muisti ja päättely - kognitiiviset prosessit, jotka toimivat osittain näkymättömästi, jokapäiväisen kokemuksen "kulissien takana". Tarkastelee kognitiivisen psykologian keskeisiä kysymyksiä ja niiden tutkimiseen liittyviä ainutlaatuisia haasteita. Harkitsee havaintojen sovelluksia ihmisen kognitiossa muilla aloilla, mukaan lukien tekoäly.

    PSYC 5100. Proseminaari psykolingvistiikassa. 3 tuntia.

    Toimii ensimmäisen tason jatkokurssina psykolingvistiikassa keskittyen teoreettisiin, kokeellisiin ja metodologisiin kysymyksiin. Sisältää tiedekunnan luentoja, opiskelijoiden esityksiä ja keskusteluja. Vaatii opettajan luvan opiskelijoille, jotka eivät ole ilmoittautuneet psykologian tohtoriohjelmaan. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

    PSYC 5110. Proseminaari kognitiossa. 3 tuntia.

    Toimii ensimmäisen asteen jatkokurssina kognitiossa keskittyen teoreettisiin, kokeellisiin ja metodologisiin kysymyksiin. Sisältää tiedekunnan luentoja, opiskelijoiden esityksiä ja keskustelua. Vaatii opettajan luvan opiskelijoille, jotka eivät ole ilmoittautuneet psykologian tohtoriohjelmaan. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

    PSYC 5120. Proseminaari Sensationissa. 3 tuntia.

    Toimii ensimmäisen tason jatkokurssina sensaatiossa, keskittyen teoreettisiin, kokeellisiin ja metodologisiin kysymyksiin. Sisältää tiedekunnan luentoja, opiskelijoiden esityksiä ja keskustelua. Vaatii opettajan luvan opiskelijoille, jotka eivät ole ilmoittautuneet psykologian tohtoriohjelmaan. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

    PSYC 5130. Proseminaari havainnossa. 3 tuntia.

    Toimii ensimmäisen asteen jatkokurssina havainnoinnissa keskittyen teoreettisiin, kokeellisiin ja metodologisiin kysymyksiin. Sisältää tiedekunnan luentoja, opiskelijoiden esityksiä ja keskustelua. Vaatii opettajan luvan opiskelijoille, jotka eivät ole ilmoittautuneet psykologian tohtoriohjelmaan. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

    PSYC 5140. Proseminaari biologian käyttäytymisessä. 3 tuntia.

    Toimii ensimmäisen asteen jatkokurssina käyttäytymisen biologisessa perustassa keskittyen teoreettisiin, kokeellisiin ja metodologisiin kysymyksiin. Sisältää tiedekunnan luentoja, opiskelijaesityksiä ja keskustelua. Vaatii opettajan luvan opiskelijoille, jotka eivät ole ilmoittautuneet psykologian tohtoriohjelmaan. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

    PSYC 5150. Proseminaari kliinisessä neurotieteessä. 3 tuntia.

    Toimii ensimmäisen tason jatkokurssina kliinisessä neurotieteessä keskittyen teoreettisiin, kokeellisiin ja metodologisiin kysymyksiin. Sisältää tiedekunnan luentoja, opiskelijaesityksiä ja keskustelua. Vaatii opettajan luvan opiskelijoille, jotka eivät ole ilmoittautuneet psykologian tohtoriohjelmaan. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

    PSYC 5160. Proseminaari persoonallisuudessa. 3 tuntia.

    Toimii persoonallisuuden ensimmäisen asteen jatkokurssina, jossa keskitytään teoreettisiin, kokeellisiin ja metodologisiin kysymyksiin. Sisältää tiedekunnan luentoja, opiskelijoiden esityksiä ja keskustelua. Vaatii opettajan luvan opiskelijoille, jotka eivät ole ilmoittautuneet psykologian tohtoriohjelmaan. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

    PSYC 5170. Proseminaari sosiaalipsykologiassa. 3 tuntia.

    Toimii ensimmäisen tason jatkokurssina sosiaalipsykologiassa keskittyen teoreettisiin, kokeellisiin ja metodologisiin kysymyksiin. Sisältää tiedekunnan luentoja, opiskelijaesityksiä ja keskustelua. Vaatii opettajan luvan opiskelijoille, jotka eivät ole ilmoittautuneet psykologian tohtoriohjelmaan. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

    PSYC 5180. Kvantitatiiviset menetelmät 1. 3 tuntia.

    Esittää ensimmäisen kurssin kahden kurssin jaksossa, joka tutkii erilaisia ​​kokeellisessa psykologiassa käytettyjä kvantitatiivisia menetelmiä. Vaatii opettajan luvan opiskelijoille, jotka eivät ole ilmoittautuneet psykologian tohtoriohjelmaan.

    PSYC 5181. Kvantitatiiviset menetelmät 2. 3 tuntia.

    Jatkuu PSYC 5180. Esittää toisen kurssin kahden kurssin jaksossa, joka tutkii erilaisia ​​kokeellisessa psykologiassa käytettyjä kvantitatiivisia menetelmiä. Vaatii opettajan luvan opiskelijoille, jotka eivät ole ilmoittautuneet psykologian tohtoriohjelmaan.

    360 Huntington Ave., Boston, Massachusetts 02115 • 617.373.2000 • TTY 617.373.3768
    © 2020-2021 Northeastern University


    Hyväksymiskirjeitä odotellessa

    Kun sovelluksesi kulkevat sisäänpääsyprosessin läpi, odotuksesi voivat mennä ylikierroksille. Monet tutkinnon suorittaneet hakijat istuvat tässä hakemuksen kiirastulossa odottamassa tuloksia, jotka näyttävät kestävän ikuisuuden. Tällä hetkellä on vain vähän tekemistä, mutta omaksua positiivinen asenne ja pysyä kiireisenä.

    Tällä välin kirjeen, joka vahvistaa hakemusmateriaalin vastaanottamisen, tulisi sisältää tietoja siitä, miten voit tarkistaa hakemuksesi tilan verkossa. Hyväksymis- tai hylkäyskirjeen vastaanottamiseen kuluva aika riippuu hakemuksesta ja koulusta. Yleensä jos haet syksyllä, saat vastauksen huhtikuuhun mennessä.

    Saatuaan hyväksymiskirjeesi koulu lähettää sinulle rahoitusapupaketin. Jos saat useita hyväksymiskirjeitä, käy kampuksella vierailujen avulla, jotta voit päättää, minne haluat mennä. Tapaa professoreita, keskustele ohjelman opiskelijoiden kanssa ja katso ympäristöäsi. Asut täällä seuraavat kaksi vuotta varmistaaksesi olosi mukavaksi. Kirjoita kirje toisen valinnan oppilaitoksille ja pyydä päätöksen määräajan pidennystä, jos joudut odottamaan ensimmäisen valintasi hyväksymis- tai hylkäyskirjettä.

    Jos saat hylkäyskirjeitä, ota selvää, kuinka oppia virheistäsi. Ei ole mitään vikaa, jos kohtelias puhelu tai sähköposti kullekin osastolle selvittää, miten voit tehdä vahvemman sovelluksen. Ota GRE uudelleen. Hanki palautetta sovellusmateriaaleistasi asiantuntevilta ja puolueettomilta ihmisiltä. Käytä kaikkea saamaasi palautetta vahvistaaksesi itseäsi.


    OHJELMAT, VAATIMUKSET JA MÄÄRÄAIKAT

    * Neurotieteen tohtorintutkimus NYU: ssa on jaettu useille osastoille ja monitieteellisille keskuksille. Harkitse huolellisesti ohjelmia, kuten Neural Science, ennen kuin haet niitä. Yksityiskohdat neurotieteen jatko -ohjelmasta löytyvät NYU Neuroscience -sivustolta.

    Ph.D. Psykologian ohjelmat tarjoavat mahdollisuuden tehdä tutkimusta New Yorkissa tai NYU Abu Dhabissa. Lue lisää NYU Abu Dhabista.

    M.A.

    Ei-tutkinto

    Muiden kuin tutkinnon suorittaneiden tulee lukea huolellisesti alla olevat vaatimukset.

    Huomautus: Opintojen kuvaukset eivät välttämättä vastaa täsmälleen annetun tutkinnon todellista ohjelman nimeä. Katso GSAS Bulletin -osio Tutkinto- ja todistusohjelmat New Yorkin osavaltion opetusministeriön rekisteröimänä ohjelman varsinaiselle nimelle ja tutkinnolle.

    Hakemusten määräajat

    Ph.D. Sovellukset

    M.A. teollisissa/organisaatiopsykologian sovelluksissa

    MA yleispsykologian sovelluksissa

    • 1. maaliskuuta: Syksy (vain sisäänpääsy, ei taloudellista apua)
    • 1. lokakuuta: Kevät (vain sisäänpääsy, ei taloudellista apua)

    Ei-tutkinto-sovellukset

    • 1. maaliskuuta: Syksy (vain sisäänpääsy, ei taloudellista apua)
    • 1. lokakuuta: Kevät (vain sisäänpääsy, ei taloudellista apua)

    Kaikki hakemusmateriaalit on oltava perillä viimeistään klo 17.00. itäistä aikaa määräpäivänä. Jos hakuaika päättyy lauantaina, sunnuntaina tai Yhdysvaltain virallisena vapaapäivänä, seuraava työpäivä on määräaika.

    Sovellusvaatimukset psykologialle

    Kaikkien Graduate School of Arts and Science (GSAS) -hakijoiden on toimitettava täydellinen pääsyhakemus. Täydellinen hakemus sisältää sähköisen hakemuksen, akateemiset transkriptiot, testitulokset (tarvittaessa), suosituskirjeet, ansioluettelon tai ansioluettelon, selvityksen akateemisesta tarkoituksesta ja hakemusmaksun. Hakijoilla on myös mahdollisuus tarjota lyhyt henkilökohtaisen historian essee. Katso online -sovelluksen Ohjeet -osio. Lisäksi osasto vaatii erityisesti:

    Ph.D. Sovellukset

    • GRE (kognitio ja havainto): GRE -yleistestiä ei vaadita. Älä lähetä meille GRE -testituloksia. Jos teet niin, osaston hyväksymiskomitea ei tarkista tai ota huomioon pisteitä.
    • GRE (sosiaalipsykologia): GRE: n yleinen testivaatimus on keskeytetty syksyllä 2021 COVID-19-taudin vuoksi. Älä lähetä meille GRE -testituloksia. Jos teet niin, osaston hyväksymiskomitea ei tarkista tai ota huomioon pisteitä. Myöhemmin yleinen testi vaaditaan. Syksyllä 2021 ohjelma edellyttää lausuntoa määrällisistä ja ohjelmointitaidoista.
    • TOEFL tai IELTS: TOEFL tai IELTS vaaditaan kaikilta hakijoilta, jotka eivät puhu äidinkielenään englantia tai joilla ei ole kandidaatin tai maisterin tutkintoa oppilaitoksessa, jossa opetuskieli on englanti (katso Test Score FAQ).
    • Lausunto akateemisesta tarkoituksesta: Kuvaile ytimekkäästi kirjoitetussa lausunnossa aiempaa ja nykyistä työtäsi, joka liittyy aiottuun opintoalueeseesi, koulutustavoitteisiisi ja uratavoitteisiisi. Ilmoita lisäksi älylliset ja ammatilliset syyt opintoalueen valinnalle ja miksi opinnot/tutkimus voidaan parhaiten tehdä NYU: n taiteiden ja tieteen korkeakoulussa. Lausunto ei saa ylittää kahta välilyöntiä.
    • Kirjoitusnäyte: Ei vaadittu.

    M.A. teollisissa/organisaatiopsykologian sovelluksissa

    • GRE: Yleistä GRE -testiä ei vaadita. Älä lähetä meille GRE -testituloksia. Jos teet niin, osaston hyväksymiskomitea ei tarkista tai ota huomioon pisteitä.
    • TOEFL tai IELTS: TOEFL tai IELTS vaaditaan kaikilta hakijoilta, jotka eivät puhu äidinkielenään englantia tai joilla ei ole kandidaatin tai maisterin tutkintoa oppilaitoksessa, jossa opetuskieli on englanti (katso Test Score FAQ).
    • Lausunto akateemisesta tarkoituksesta: Kuvaile ytimekkäästi kirjoitetussa lausunnossa aiempaa ja nykyistä työtäsi, joka liittyy aiottuun opintoalueeseesi, koulutustavoitteisiisi ja uratavoitteisiisi. Ilmoita lisäksi älylliset ja ammatilliset syyt opintoalueen valinnalle ja miksi opinnot/tutkimus voidaan parhaiten tehdä NYU: n taiteiden ja tieteen korkeakoulussa. Lausunto ei saa ylittää kahta välilyöntiä.
    • Kirjoitusnäyte: Ei vaadittu.
    • Tapaustutkimus (M.A. teollisessa/organisaatiopsykologiassa): Vaaditaan. Ohjeita tapaustutkimukseen on saatavilla verkossa.
    • Videon lähettäminen (vain teollisen/organisaatiopsykologian maisteri): Vaaditaan. Osasto edellyttää, että lähetät lyhyen videoilmoituksen osana tapaustutkimustehtävää. Lue yksityiskohtaiset ohjeet kohdasta GSAS Application Instructions - Video Requirements.
    • Katso osaston verkkosivustolta kurssityön edellytykset.

    MA yleispsykologian sovelluksissa

    • GRE: Yleistä GRE -testiä ei vaadita. Älä lähetä meille GRE -testituloksia. Jos teet niin, osaston hyväksymiskomitea ei tarkista tai ota huomioon pisteitä.
    • TOEFL tai IELTS: TOEFL tai IELTS vaaditaan kaikilta hakijoilta, jotka eivät puhu äidinkielenään englantia tai joilla ei ole kandidaatin tai maisterin tutkintoa oppilaitoksessa, jossa opetuskieli on englanti (katso Test Score FAQ).
    • Lausunto akateemisesta tarkoituksesta: Kuvaile lyhyesti ja ytimekkäästi aiempia ja nykyisiä akateemisia, tutkimuksellisia ja/tai ammatillisia saavutuksiasi, jotka liittyvät aiottuun opintoalueeseesi, koulutustavoitteisi NYU: ssa ja uratavoitteesi maisteriohjelman jälkeen. Ilmoita erityisalaasi psykologian yleisessä maisteriohjelmassa ja sisällytä syyt tämän opintoalueen valintaan. Mitä erityisiä tavoitteita ja tavoitteita sinulla on NYU -hakemukseen? Lausunnon tulee olla ytimekkäästi kirjoitettu ammatillisesti/akateemisesti eikä henkilökohtaisesti/epävirallisesti, eikä se saa ylittää kahta välilyöntiä.
    • Kirjoitusnäyte: Ei vaadittu.
    • Katso osaston verkkosivustolta kurssityön edellytykset.

    NYU Abu Dhabi -hakijat: Hakijat tohtorin Abu Dhabin radalle. ohjelmien tulee osoittaa kiinnostuksensa sovelluksen kampuksella.

    Ei-tutkinto-sovellukset

    Muiden kuin yleisen psykologian (PSYC) hakijoiden, jotka ovat Yhdysvaltain kansalaisia ​​tai vakituisia asukkaita, tai hakijoiden, joilla on nykyinen H1-B-viisumi, on käytettävä online-hakemusta hakemukseen. Muiden ei-tutkinnon hakijoiden on noudatettava erityisiä ohjeita. Lisätietoja on Sovellusresurssikeskuksen sovelluskäytännöissä. Osana hakemusta kaikkien hakijoiden on toimitettava:

    • Jatkaa
    • Yksi (1) suosituskirje
    • Lopulliset ja viralliset akateemiset asiakirjat, jotka osoittavat, että kandidaatin tutkinto tai vastaava on myönnetty, mukaan lukien kaikki kurssit, joilla on arvosanoja
    • TOEFL vaaditaan kaikilta hakijoilta, jotka eivät puhu äidinkielenään englantia (katso Test Score FAQ.)

    Muille kuin tutkinnon hakijoille GRE/GMAT ja muut suosituskirjeet ovat valinnaisia ​​(jätä kohteet tyhjäksi hakemukseen, jos et anna). Akateemisen tarkoituksen selvityksen pitäisi selittää, miksi haluat osallistua ohjelmaan ei-tutkinto-opiskelijana. Huomaa: Kaikki kurssit eivät ole muiden kuin tutkinto-opiskelijoiden saatavilla ilmoittautumisrajoitusten vuoksi, kursseille, jotka ovat avoinna vain tutkintoa hakeville opiskelijoille tai kursseille, jotka edellyttävät maisteriohjelmassa suoritettavia edellytyksiä. Lisätietoja hakeutumisesta ei-tutkinto-opiskelijaksi.

    Graduate School of Arts and Science varaa oikeuden muuttaa näitä tietoja milloin tahansa. Tämä asiakirja korvaa kaikki aiemmat versiot.


    Käyttäytymisen ja systeemien neurotiede

    Jatko -opiskelijat ja käyttäytymisen ja järjestelmien neurotiede (BSN) tunnustavat, että käyttäytyminen on biologinen ilmiö, jota kontrolloivat luonnollisen valinnan muokkaamat hermosysteemit. He pyrkivät ymmärtämään paremmin hermosysteemejä ja käyttäytymistä tutkimalla evoluutiota, kehitystä ja geenien, hormonien, muistin ja kognition käyttäytymisen läheisiä syitä.

    Tutkimus

    BSN -opiskelijoiden tekemässä tutkimuksessa käytetään usein vertailevia lähestymistapoja, joissa käytetään useampaa kuin yhtä lajia, linnuista jyrsijöihin ja kädellisiin. Käsittelemme sekä tieteen peruskysymyksiä eläinten aivojen ja käyttäytymisen monimuotoisuudesta että käännöskysymyksiä, jotka liittyvät muistin ja sosiaalisen kognition häiriöihin.

    Ei -inhimilliset eläinlaboratoriomme sijaitsevat Rollinsin tutkimusrakennuksessa ja Yerkesin kansallisessa kädellisten tutkimuskeskuksessa. Laboratoriotilaa on Psykologiarakennuksessa. Jotkut opiskelijat laajentavat lajiensa saatavuutta tekemällä yhteistyötä Atlantan eläintarhan kanssa tai tekemällä kenttätyötä.


    6. Laskennallinen neurotiede ja neuroinformatiikka

    Sen sijaan, että katsoisi todellisia aivoja, laskennallinen neurotiede käyttää laskennallisia simulaatioita. Matemaattisia malleja luodaan tutkimaan periaatteita, jotka säätelevät aivojen ja hermoston rakennetta, fysiologiaa ja kognitiivisia toimintoja teoreettisen analyysin avulla. Laskennallisen neurotieteen tavoitteena on vangita biologisen järjestelmän keskeiset piirteet monessa mittakaavassa, biologiselta tasolta - kuten hermo- ja verkkomallinnukselta - psykologiselle tasolle - kuten muisti ja huomio. Neuroinformatiikka, jota joskus kutsutaan kognitiiviseksi informaatiotiedoksi tai neurotietokoneeksi, keskittyy kliinisen tutkimuksen, kliinisten raporttien ja erityisten tietokantojen tuottaman valtavan määrän neurotieteellisen tiedon arkistointiin ja hakemiseen. Sekä laskennallista neurotiedettä että neuroinformatiikkaa opetetaan usein yhdessä.


    Gestalt -psykologia hierarkkisen ominaisuuden poimimiseksi?

    Nämä hämmentävät hyökkäykset luokittelijoita vastaan ​​ovat erittäin tärkeitä, koska syviä hermoverkkoja käytetään yhä enemmän todellisessa maailmassa. Koneen havaitsemisen ymmärtäminen on parempi, jotta algoritmeista saadaan vankempia petosten välttämiseksi (tässä muutamia esimerkkejä).

    Syy siihen, miksi kuvien luokittelu toimii niin hyvin syvien arkkitehtuurien kanssa, on kyky poimia automaattisesti ominaisuuksien hierarkioita kuvista. Jotta ne olisivat kestävämpiä hyökkäyksille, on parannettava näiden hierarkioiden integrointia globaaleihin kokonaisuuksiin ja#8221, ja Kurt Koffkan gestaltpsykologian mantra tiivistää sen, ja#8220 muut kuin osien summa ” (ei “Koko on suurempi kuin osiensa summa ”).


    Keskeisiä termejä

    Amazon -yhteistyökumppanina ansaitsemme oikeutetuista ostoista.

    Haluatko lainata, jakaa tai muokata tätä kirjaa? Tämä kirja on Creative Commons Attribution License 4.0, ja sinun on määritettävä OpenStax.

      Jos jaat tämän kirjan kokonaan tai osittain uudelleen painetussa muodossa, sinun on sisällytettävä jokaiselle fyysiselle sivulle seuraava merkintä:

    • Käytä alla olevia tietoja lainauksen luomiseen. Suosittelemme käyttämään tällaista viittaustyökalua.
      • Tekijät: Rose M.Spielman, Kathryn Dumper, William Jenkins, Arlene Lacombe, Marilyn Lovett, Marion Perlmutter
      • Julkaisija/verkkosivusto: OpenStax
      • Kirjan nimi: Psykologia
      • Julkaisupäivä: 8. joulukuuta 2014
      • Sijainti: Houston, Texas
      • Kirjan URL-osoite: https://openstax.org/books/psychology/pages/1-introduction
      • Osion URL-osoite: https://openstax.org/books/psychology/pages/5-key-terms

      © 2. joulukuuta 2020 OpenStax. OpenStaxin tuottama oppikirjasisältö on lisensoitu Creative Commons Attribution License 4.0 -lisenssillä. OpenStax -nimi, OpenStax -logo, OpenStax -kirjan kannet, OpenStax CNX -nimi ja OpenStax CNX -logo eivät ole Creative Commons -lisenssin alaisia, eikä niitä saa kopioida ilman Rice Universityn kirjallista suostumusta.


      Adolphs, R., Tranel, D., Damasio, H. ja Damasio, A. (1994). Tunteiden tunnistamisen heikkeneminen ilmeissä ihmisen amygdalan kahdenvälisen vaurion jälkeen. Luonto 372, 669 �.

      Adolphs, R., Tranel, D., Hamann, S., Young, A. W., Calder, A. J., Phelps, E. A., et ai. (1999). Kasvojen tunteiden tunnistaminen yhdeksällä potilaalla, joilla on kahdenvälinen amygdala -vaurio. Neuropsykologia 37, 1111 �.

      Badre, D. ja D ’ Esposito, M. (2009). Onko etulohkon rostro-kaudaalinen akseli hierarkkinen? Nat. Rev. Neurosci. 10, 659 �.

      Baerends, G. P. (1956). 𠇊ufbau des tierischen Verhaltens, ja#x0201D in Handbuch der Zoologie, bändi VIII, Voi. 8, toim. J. G. Helmcke (Berliini: de Gruyter), 1 �.

      Besnard, J., Allain, P., Aubin, G., Osiurak, F., Chauvir é, V., Etcharry-Bouyx, F., et ai. (2010). Käyttökäyttäytyminen: kliiniset ja teoreettiset lähestymistavat. J. Int. Neuropsykoli. Soc. 16, 453 ja#x02013462.

      Bingley, T. (1958). Psyykkiset oireet ajallisten lohkojen epilepsiassa ja ajallisten lohkojen glioomissa. Acta psykiatri. Neurol. Scand. 33 (tarvikkeet 120), 1 �.

      Brown, J. W. (1988). Mielen elämä: valikoituja papereita. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

      Brown, J. W. (1998). Psykoanalyysi ja prosessiteoria. Ann. N. Y. Acad. Sei. 843, 91 �.

      Brown, R. E. ja Milner, P. M. (2003). Donald O.Hebbin perintö. Enemmän kuin Hebb -synapsia. Nat. Rev. Neurosci. 4, 1013 �.

      Buchanan, T. W., Tranel, D. ja Adolphs, R. (2005). Emotionaaliset omaelämäkerralliset muistot amnesiapotilailla, joilla on mediaalinen ajallinen lohkon vaurio. J. Neurosci. 25, 3151 ja#x020133160.

      Butler, A. B. ja Hodos, W. (2005). Vertaileva selkärankaisten neuroanatomia. Evoluutio ja sopeutuminen, Toinen edn. Hoboken: John Wiley & Sons.

      Carhart-Harris, R. L. ja Friston, K. J. (2010). Oletustila, egotoiminnot ja vapaaenergia: neurobiologinen selvitys freudilaisista ideoista. Aivot 133, 1265 ja#x020131283.

      Cory, G. A. ja Gardner, R. (toim.). (2002). Paul MacLeanin evoluution neuroetologia: lähentyminen ja rajat. Westport: Greenwood-Praeger.

      Feinberg, T. E. (2001). Muutetut egot: Kuinka aivot luovat itsensä. New York: Oxford University Press.

      Feinberg, T. E. (2009). Aksoneista identiteettiin: Itsen luonteen neurologiset tutkimukset. New York: W.W. Norton.

      Feinberg, T. E. (2011). Itsen neuropatologiat: kliiniset ja anatomiset piirteet. Tietoinen. Cogn. 20, 75 ja#x0201381.

      Feinberg, T. E. ja Roane, D. M. (1997). Anosognosia, valmistuminen ja konfabulointi: neutraali-henkilökohtainen dichotomia. Neurocase 3, 73 �.

      Fishbein, H. D. (1976). Evoluutio, kehitys ja lasten oppiminen. Pacific Palisades: Goodyear.

      Fotopoulou, A. (2010). Konfabulaation ja harhan afektiivinen neuropsykologia. Cogn. Neuropsykiatria 15, 38 ja#x0201363.

      Fotopoulou, A., Jenkinson, P. M., Tsakiris, M., Haggard, P., Rudd, A. ja Kopelman, M. D. (2011). Peilinäkymä kääntää somatoparaphrenian: dissosiaation ensimmäisen ja kolmannen persoonan näkökulmista kehon omistukseen. Neuropsykologia 49, 3946 �.

      Freud, S. (1891). Zur Auffassung der Aphasien. Eine kritische Studie. Frankfurt am Main: Fischer Verlag 2001.

      Freud, S. (1923). Das Ich und das Es. Gesammelte Werke, XIII. Frankfurt am Main: Fischer Verlag 1999, 235 �.

      Freud, S. (1926). Hemmung, Symptom und Angst. Gesammelte Werke, XIV. Frankfurt am Main: Fischer Verlag 1999, 111 �.

      Gedo, J. E. ja Goldberg, A. (1973). Mielen mallit. Psykoanalyyttinen teoria. Chicago: University of Chicago Press, 73 �.

      Goldstein, K., ja Scherer, K. R. (1941). Abstrakti ja konkreettinen käyttäytyminen. Kokeellinen tutkimus erikoistesteillä. Psychol. Monogr. 53, 1 �.

      Goldstein, R. G. (1995). Henkisen elämän ylempi ja alempi: essee J. Hughlings Jacksonista ja Freudista. J. Am. Psykoanaali. Assoc. 43, 495 ja#x02013515.

      Graybiel, A. M. (2008). Tavat, rituaalit ja arvioivat aivot. Annu. Rev. Neurosci. 31, 359 ja#x02013387.

      Greene, J. D., Nystrom, L. E., Engell, A. D., Darley, J. M. ja Cohen, J. D. (2004). Kognitiivisten ristiriitojen ja kontrollin hermopohjat moraalisessa arvioinnissa. Neuroni 44, 389 ja#x02013400.

      Haeckel, E. (1866). Die Generelle Morphologie der Organismen. Berliini: G.Reimer.

      Haeckel, E. (1874). Anthropogenie oder Entwickelungsgeschichte des Menschen. Leipzig: Engelmann.

      Hebben, N., Corkin, S., Eichenbaum, H. ja Shedlack, K. (1985). Heikentynyt kyky tulkita ja raportoida sisäisiä tiloja kahdenvälisen mediaalisen ajallisen resektion jälkeen: tapaus H.M. Käyttäytyä. Neurosci. 99, 1031 ja#x020131039.

      Jackson, S. W. (1969). Freudin ’ regressiokäsitysten historia. J. Am. Psykoanaali. Assoc. 17, 743 �.

      Kandel, E. R. (2006). Psychiatrie, Psychoanalyse und die neue Biologie des Geistes. Frankfurt am Main: Suhrkamp, ​​119 �.

      Kaplan-Solms, K., ja Solms, M. (2002). Neuro-Psychoanalysis Clinical Studies, toinen painos. New York: Other Press.

      Kennard, C. (1989). ȁSilmien liikehäiriöiden hierarkkiset näkökohdat ja#x0201D in Neurologian hierarkiat. Jacksonin käsitteen uudelleenarviointi, toim. C.Kennard ja M.Swash (Springer-Verlag: Lontoo), 151 �.

      Kopelman, M. D. (2010). Monenlaisia ​​hämmennyksiä ja hämmennyksiä. Cogn. Neuropsykiatria 15, 4 �.

      Lashley, K. S. (1958). Aivojen organisaatio ja käyttäytyminen. Res. Publ. Assoc. Res. Nerv. Ment. Dis. 36, 1 𠄴.

      Lhermitte, F. (1983). “ Käyttökäyttäytyminen ” ja sen suhde etulohkojen leesioihin. Aivot 106, 237 �.

      Lhermitte, F. (1986a). Ihmisen itsenäisyys ja etulohko. Osa II: Potilaan käyttäytyminen monimutkaisissa ja sosiaalisissa tilanteissa: ȁYmpäristöriippuvuusoireyhtymä ”. Ann. Neurol. 19, 335 ja#x02013343.

      Lhermitte, F., Pillon, B. ja Serdaru, M. (1986b). Ihmisen itsenäisyys ja etulohko. Osa I: Jäljitelmä- ja käyttökäyttäytyminen: neuropsykologinen tutkimus 75 potilaalla. Ann. Neurol. 19, 326 ja#x02013334.

      Luria, A. R. (1966). Korkeammat aivokuoren toiminnot ihmisessä. Lontoo: Tavistock Publications.

      MacLean, P. D. (1969). Muistiprosessin sisäiset ja ulkoiset siteet. J. Nerv. Ment. Dis. 149, 40 �.

      MacLean, P. D. (1977). Kolminaiset aivot konfliktissa. Psykiatri. Psykosomi. 28, 207 ja#x02013220.

      MacLean, P. D. (1990). Kolmiyhteinen aivot evoluutiossa. Rooli paleo -aivotoiminnoissa. New York: Plenum Press.

      Mayr, E. (1997). Tämä on biologiaa. Cambridge: Harvard University Press.

      McGaugh, J. L. (2004). Amygdala moduloi muistojen yhdistämistä emotionaalisesti herättävistä kokemuksista. Annu. Rev. Neurosci. 27, 1 �.

      Mesulam, M.-M. (2002). “Ihmisen etulohko: oletustilan ylittäminen ehdollisen koodauksen läpi ” Etuosan lohkon toiminnan periaatteet, toim. D. T. Stuss ja R. T. Knight (New York: Oxford University Press), 8 �.

      Miller, E. K. ja Cohen, J. D. (2001). Integratiivinen teoria prefrontal cortex -toiminnosta. Annu. Rev. Neurosci. 24, 167 �.

      Modell, A. H. (2000). Ovatko henkiset toiminnot hierarkkisia? Ann. Psykoanaali. 28, 127 �.

      Morgane, P. J., Galler, J. R. ja Mokler, D. J. (2005). Katsaus limbisen etu-/limbisen keskiaivon järjestelmiin ja verkkoihin. Prog. Neurobioli. 75, 143 �.

      Nieuwenhuys, R., Voogd, J. ja van Huijzen, C. (2007). Ihmisen keskushermosto, 4. ed. Berlin-Heidelberg: Springer.

      Panksepp, J. (1998). Affektiivinen neurotiede: ihmisten ja eläinten tunteiden perusteet. New York: Oxford University Press, s. 70.

      Panksepp, J. (2011). Lajien väliset affektiiviset neurotieteen dekoodaukset ihmisten ja niihin liittyvien eläinten alkukantaisuuksista. PLOS ONE 6, e21236. doi: 10.1371/journal.pone.0021236

      Panksepp, J. ja Solms, M. (2012). Mikä on neuropsykoanalyysi? Kliinisesti merkityksellisiä aivojen tutkimuksia. Trendit Cogn. Sei. 16, 6 ja#x020138.

      Petrides, M. (2005). Sivuttainen prefrontal cortex: arkkitehtoninen ja toiminnallinen organisaatio. Philos. Trans. R. Soc. Lond. B Biol. Sei. 360, 781 ja#x02013795.

      Pilleri, G. ja Poeck, K. (1964). Arterhaltende und soziale Instinktbewegungen als neurologische Symptomome beim Menschen. Psykiatri. Neurol. 147, 193 �.

      Ploog, D. W. (2003). Kolminaisten aivojen paikka psykiatriassa. Physiol. Käyttäytyä. 79, 487 �.

      Poeck, K. (1985). ȁK Patologista naurua ja itkua ” sisään Handbook of Clinical Neurology, Vuosikerta 1: Clinical Neuropsychology, toim. P. J. Vinken, G. W. Bruyn ja H. L. Klawans (Amsterdam: Elsevier), 257 �.

      Price, J. (1967). Hallitseva hierarkia ja mielisairauksien kehitys. Lansetti 2, 243 ja#x02013246.

      Price, J. (2002). “ Kolminaiset aivot, eskaloituminen, de-eskalaatiostrategiat ja mielialahäiriöt ” Paul MacLeanin evoluution neuroetologia. Lähentyminen ja rajat, toim. G.A.Cory ja R.Gardner (Westport, CT: Praeger Publishers), 107 �.

      Price, J., Sloman, L., Gardner, R., Gilbert, P. ja Rohde, P. (1994). Sosiaalisen kilpailun hypoteesi masennuksesta. Br. J. Psykiatria 164, 309 �.

      Rapaport, D. (1951). Ajatuksen organisaatio ja patologia. New York: Columbia University Press, 703.

      Salas, C. ja Turnbull, O.H. (2010). Itsepuolustuksessa: häiriöt itsetunnossa, lateralisaatio ja alkukantaiset puolustukset. Neuropsykoanalyysi 12, 172 ja#x02013182.

      Shallice, T., Burgess, P. W., Schon, F. ja Baxter, D. M. (1989). Käyttökäyttäytymisen alkuperät. Aivot 112, 1587 ja#x020131598.

      Solms, M. (2010). Hauskaa luettavaa psykoanalyytikolle. Neuropsykoanalyysi 12, 182 ja#x02013184.

      Spencer, H. (1855). Psykologian periaatteet. Lontoo: Longman, Brown, Green ja Longmans.

      Stevens, A. ja Price, J. (2000). Evoluutiopsykiatria: uusi alku (toinen painos). Lontoo: Routledge.

      Swash, M. (1989). ȁKohtaus ja häiriöt moottorijärjestelmässä, ja#x0201D in Neurologian hierarkiat. Jacksonin käsitteen uudelleenarviointi, toim. C.Kennard ja M.Swash (Lontoo: Springer-Verlag), 113 �.

      Tarpy, R. (1977). “ Hermosto ja tunteet ” in Tunne, toim. D. K. Candland, J. P. Fell, E. Keen, A. I. Leshner, R. Tarpy ja R. Plutchik (Monterey, CA: Brooks/Cole), 149 �.

      Taylor, J. (toim.). (1931/1932). John Hughlings Jacksonin valitut kirjoitukset, Vols. 1 ja 2. Lontoo: Hodder ja Stoughton. Uusintapainos (1958) New York: Basic Books.

      Tinbergen, N. (1951). Instinctin tutkimus. Lontoo: Oxford University Press.

      Vallbo, A. B. (1989). “Yhden kuidun mikroneurografia ja tunne, ja#x0201D in Neurologian hierarkiat. Jacksonin käsitteen uudelleenarviointi, toim. C.Kennard ja M.Swash (Lontoo: Springer-Verlag), 93 �.

      Wiest, G., Lehner-Baumgartner, E. ja Baumgartner, C. (2006). Paniikkikohtaukset yksilöllä, jolla on kahdenvälisiä selektiivisiä amygdalan vaurioita. Kaari. Neurol. 63, 1798 �.

      Wilson, A. ja Gedo, J. (1992). Hierarkiset käsitteet psykoanalyysissä. New York: Guilford Press.

      Avainsanat: hierarkiat, evoluutio, mieli, aivot, itse, käyttäytyminen, mieli, psykoanalyysi

      Lainaus: Wiest G (2012) Neuraaliset ja henkiset hierarkiat. Edessä. Psykologia 3: 516. doi: 10.3389/fpsyg.2012.00516

      Vastaanotettu: 22. tammikuuta 2012 Hyväksytty: 1. marraskuuta 2012
      Julkaistu verkossa: 26. marraskuuta 2012.

      Diana Caine, National Neurology and Neurosurgery Hospital, Iso -Britannia

      Lewis Kirshner, Harvardin lääketieteellinen koulu, Yhdysvallat
      Christian E. Salas Riquelme, Bangorin yliopisto, Iso -Britannia
      Anna Di Santantonio, Centro Studi per la Ricerca sul COMA, Italia

      Tekijänoikeus: © 2012 Wiest. Tämä on avoin artikkeli, joka on jaettu Creative Commons Attribution -lisenssin ehtojen mukaisesti ja joka sallii käytön, jakelun ja jäljentämisen muilla foorumeilla edellyttäen, että alkuperäiset tekijät ja lähde on hyvitetty ja että niihin sovelletaan tekijänoikeusilmoituksia, jotka koskevat kolmannen osapuolen grafiikkaa jne. .


      ** Jos sinulla on kysyttävää jatko-ohjelmasta ja jatko-hakuprosessista, ota yhteyttä Cindy Whiteiin osoitteessa [email protected] tai puhelimitse numeroon 801-585-7167.

      Psykologian osasto edellyttää, että seuraavat materiaalit toimitetaan osana verkkohakemusta:

      • Henkilökohtainen lausunto/tarkoitus
        Henkilökohtaisen lausuntosi tulisi tiivistää tutkimus- ja uratavoitteesi, aiempi koulutus- ja työkokemuksesi sekä kaikki muut asiaankuuluvat tiedot. Muista ilmoittaa, kenen tiedekunnan jäsenten kanssa haluat työskennellä, ja sisällytä keskustelu heidän tutkimusetujensa ja sinun omaisuutesi välisistä yhtäläisyyksistä sekä syyt kiinnostukseesi ohjelmaa kohtaan. Kaksi-kolme sivua kaksoisväleillä riittää.
      • Ansioluettelo
      • Transkriptiot
        epäviralliset transkriptiot kustakin korkeakoulusta tai yliopistosta (jotka on liitetty online -hakemukseen) virallisia transkripteja tarvitaan vain, jos heille tarjotaan pääsy jatko -ohjelmaan, ja siinä vaiheessa ne on lähetettävä suoraan Graduate Admissions -toimistoon.
      • 3 Suosituskirjeet
        voidaan täyttää verkossa (mieluiten) tai lähettää paperiversiona suoraan psykologian osastolle.
      • GRE -testitulokset
        Utahin yliopiston koodi: 4853
        Psykologian osaston koodi: 2016
        HUOMAUTUS: COVID-19-tilanteesta johtuen GRE-testitulosten toimittamista koskeva vaatimus on kielletty vuoden 2020 hakukierrokselle (1. joulukuuta 2020 mennessä). GRE -pisteet voidaan edelleen lähettää, mutta niitä pidetään valinnaisina. Hakijoita kehotetaan vahvasti toimittamaan kirjoitusnäyte GRE -pisteiden sijasta.
      • GRE -kehittyneen aineen testi*
        *Edistyneen aineen testi vaaditaan vain kliinisille hakijoille, joilla ei ole kandidaatin tutkintoa tai maisterin tutkintoa psykologiassa.
        HUOMAUTUS: COVID-19-tilanteesta johtuen GRE-testitulosten toimittamista koskeva vaatimus on kielletty vuoden 2020 hakukierrokselle (1. joulukuuta 2020 mennessä). GRE -pisteet voidaan edelleen lähettää, mutta niitä pidetään valinnaisina. Hakijoita kehotetaan vahvasti toimittamaan kirjoitusnäyte GRE -pisteiden sijasta.
      • Kirjoitusnäyte (valinnainen, erittäin suositeltavaa, mutta ei pakollista) mahdollisia kirjoitusnäytteitä ovat mm. vanhemmat opinnäytteet, maisterin tutkinnot, jotka on julkaistu lehdistössä tai lähetettyjä tutkimusartikkeleita konferenssijulisteet jaesitykset jne.

      Kandidaatin tutkinto (BS)

      PSYC 1000. Psykologia Northeasternissa. 1 tunti.

      Esittelee opiskelijat pääaineelle sekä Koillis -yliopiston opiskelijoiden käytettävissä oleville ammatillisille ja akateemisille resursseille. Esittelee opiskelijat tiedekunnalleen, neuvonantajilleen ja opiskelutovereilleen.Kouluttaa opiskelijoita yhteistyöopetusohjelmasta.Se tutustuttaa opiskelijat perustutkimukseen ja teknologisiin resursseihin ja esittelee ongelmanratkaisu- ja johtamistaitoja, joita opiskelijat tarvitsevat menestyäkseen koulussa ja ammatillisissa pyrkimyksissään. Opiskelijat, jotka eivät täytä kurssin edellytyksiä, voivat pyytää lupaa ohjaajalta.

      PSYC 1101. Psykologian perusteet. 4 tuntia.

      Tutkii perusperiaatteita, käsitteitä ja kysymyksiä psykologian perus- ja sovelletun tieteen pääaloilla. Lähestyy psykologian tutkimusta tutkimusmenetelmänä ja tietopohjana. Esittelee opiskelijoille tutkimusmenetelmiä ja psykologista tutkimusta käyttäytymisen, oppimisen, tuntemuksen ja havainnon, kognition ja kielen, kehityksen, tunteiden, sosiaalipsykologian, persoonallisuuden ja psykologisten häiriöiden biologisista perustaista.

      PSYC 1200. Naisten psykologia. 4 tuntia.

      Esittelee opiskelijoille, joilla on vähän tai ei lainkaan psykologista taustaa, naisten psykologian nykyisiin teorioihin ja tutkimukseen. Tutkii kriittisesti psykologisia, biologisia ja sosiaalisia vaikutuksia sukupuolten välisiin eroihin, sukupuolirooliin ja sukupuolistereotypioihin tieteellisen näytön ja henkilökohtaisen kokemuksen valossa. Arvioi niiden seurauksia yhteiskunnalle. Käyttää naisten psykologian alalla syntynyttä ainutlaatuista näkökulmaa arvioidakseen perinteiset psykologiset tutkimusmenetelmät wll: ksi kuin tärkeimmät psykologiset teoriat, jotka on muotoiltu selittämään naisia ​​ja naisten ja miesten välisiä eroja. Korostaa kriittisen ajattelun taitoja.

      PSYC 1208. Psykologia ja laki. 4 tuntia.

      Esittelee erilaisia ​​aiheita, jotka ovat huolestuttavia sekä psykologeille että lakimiehille. Kattaa ammatillisen psykologian käyttäytymiseen ja prosessiin liittyvät oikeudelliset ja eettiset kysymykset. Aiheita ovat luottamuksellisuus, eettinen pätevyys, varoitusvelvollisuus, asiantuntijalausunto, väärinkäytökset ja rikostekniset asiat, kuten hulluuden puolustus. Keskustelee ammatillisista käytännön kysymyksistä, jotka liittyvät eettisiin huolenaiheisiin, kun ne liittyvät tiettyihin viikoittaisiin aiheisiin. Tarkemmin sanottuna se käsittelee tapausanalyysissä käytettyjä viittä eettistä teoriaa (egoismi, utilitarismi, deontologia, hoitoetiikka, hyveetiikka). Tarkastellaan eettisen teorian roolia, kun sitä sovelletaan asiantuntijan omaan etuun ja henkilökohtaiseen asemaan, myönteisiin ja kielteisiin seurauksiin vastaajalle ja yhteiskunnalle yleensä, psykologien asiantuntijatehtäville itselleen ja konflikteille. Suunniteltu auttamaan oppilaita ajattelemaan oikeusjärjestelmää ja sen roolia yhteiskunnassa nykyään psykologisen linssin kautta.

      PSYC 1210. Urheilupsykologia. 4 tuntia.

      Tutkii urheiluun osallistumiseen liittyvää fyysistä, affektiivista ja kognitiivista käyttäytymistä ja tutkii myös urheiluun ja liikuntakäyttäytymiseen liittyviä psykologisia teorioita ja tutkimusta. Esittelee opiskelijat urheilu- ja liikuntapsykologian alalla tarjoamalla laajan yleiskuvan alueen tärkeimmistä aiheista, mukaan lukien urheilu- ja liikuntapsykologian historia, johtajuus, itseluottamus, nuorten urheilu, aggressio, moraalinen kehitys, joukkuedynamiikka, ahdistus ja kiihottuminen, tavoitteiden asettaminen, kuvat ja motivaatio. Kattaa urheilijoiden psykologisen rakenteen, kuinka psykologiset tekijät vaikuttavat urheiluun osallistumiseen ja suorituskykyyn, ja auttaa oppilaita hankkimaan urheilua ja liikuntapsykologiaa koskevat taidot ja tiedot, joita he voivat soveltaa jokapäiväiseen elämäänsä.

      PSYC 1214. Moraalinen mieli: eettisen päätöksenteon taustalla oleva tiede ja hyveellinen luonne. 4 tuntia.

      Tarjoaa tieteellisen linssin, jonka avulla voidaan analysoida henkisiä mekanismeja ja prosesseja, jotka ohjaavat moraalista ja eettistä päätöksentekoa. Vaikka suurin osa todisteista ja näkökulmista on peräisin psykologisesta ja neurotieteellisestä työstä, kurssi on luonteeltaan monitieteinen sisällyttämällä asiaan liittyviä näkökulmia käyttäytymistaloustieteestä, evoluutiobiologiasta ja filosofiasta. Ensisijainen tavoite on tarjota tietoa paitsi siitä, miten ihmismieli analysoi automaattisesti eettiset kysymykset tietyissä tilanteissa, myös siitä, miten tällaisia ​​mekanismeja voidaan hallita, mikä mahdollistaa suuremman tehokkuuden ohjata moraalia tietoisesti omaksuttujen periaatteiden mukaisesti.

      PSYC 1220. Mieli, aivot ja asiantuntemus. 4 tuntia.

      Esittelee opiskelijat asiantuntijakäyttäytymisen ja suorituskyvyn edeltävyyksistä ja seurauksista psykologisesta näkökulmasta. Ottaa huomioon laajan osaamisalueen, mukaan lukien urheilu ja yleisurheilu, taiteet, musiikki, shakki ja akateeminen maailma. Tutkii asiantuntemuksen edeltäjiä, mukaan lukien motivaatio, luonne/vaaliminen, ahdistus, uskomukset ja asenteet. Asiantuntemuksen seuraukset viittaavat suorituskyvyn psykologisiin vaikutuksiin yksilöön. Kurssilla tarkastellaan perustutkimusmenetelmiä sekä urheilijoiden ja muiden esiintyjien interventiostrategioita.

      PSYC 1250. Huumeet ja käyttäytyminen. 4 tuntia.

      Tarjoaa aloittaville opiskelijoille yleiskatsauksen huumeiden käytön/väärinkäytön vaikutuksista monissa yhteiskunnan osissa kiinnittäen erityistä huomiota kollegiaaliseen väestöön. Kuvailee huumeiden käytön historiallisia näkökohtia kliinisten sairaustilojen hoidossa sekä huumeiden väärinkäytön psykologisia teorioita ja strategioita huumeiden käytön/väärinkäytön ehkäisemiseksi. Kattaa biologiset vaikutukset, jotka johtuvat useista lääkeryhmistä ja lääkkeiden kliinisestä käytöstä positiivisten hoitotulosten edistämiseksi.

      PSYC 1300. Tunteet. 4 tuntia.

      Tarkastelee tunteiden tieteen empiirisiä havaintoja, teoreettisia lähestymistapoja ja laboratoriomenetelmiä. Tunteet ovat olennainen osa lähes kaikkia yhteiskunnan osia, mukaan lukien oikeudelliset ja taloudelliset asiat, terveys ja sosiaaliset suhteet. Mutta ymmärrämmekö todella, mitä tunteet ovat ja miten ne toimivat? Tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden harjoitella tunnetussa lehdistössä esitettyjen väitteiden arviointia, kehittää taitoja tiedon välittämiseksi tieteessä tehokkaasti ja tutkia prosessia, jolla tiedemiehet määrittävät, onko tunteilla rooli monissa ilmiöissä (esim. , urheilupsykologia, terveys, tekoäly jne.).

      PSYC 1990. Valinnainen. 1-4 tuntia.

      Tarjoaa valinnaista luottoa kursseille, jotka on otettu muissa oppilaitoksissa. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

      PSYC 2101. Rakkaus ja viha: sosiaaliset, psykologiset ja kirjalliset lähestymistavat. 4 tuntia.

      Tutkii materiaaleja, jotka määrittelevät ja kuvaavat rakkautta ja vihaa kirjallisuuden ja kirjallisuuskritiikan, sosiaalipsykologian sekä kriminologian ja rikosoikeuden aloilta. "Rakkaus" ja "viha" ovat pieniä sanoja, jotka kuvaavat voimakkaita tunteita, joilla on syvällinen vaikutus yksilöihin ja sosiaalisiin ryhmiin. Keskittyminen suurelta osin nykyaikaisiin esimerkkeihin tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden analysoida eroja ja päällekkäisyyksiä edellä mainittujen alojen lähestymistavoissa rakkauteen ja vihaan, keskustella yhteiskunnallisista vastauksista näihin tunteisiin ja soveltaa kunkin alan menetelmiä tutkimuksensa kysymyksiin oma. INSH 2101 ja PSYC 2101 on listattu ristiin.

      PSYC 2290. Tiedustelut psykologisesta tieteestä. 4 tuntia.

      Tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden oppia ajattelemaan psykologian alan tutkijan tavoin. Tiede ei ole staattinen tietämys, vaan menetelmä uusien löytöjen tekemiseksi. Opiskelijat pohtivat useita kiistanalaisia ​​kysymyksiä nykyisessä psykologiassa lukemalla ja keskustelemalla ensisijaisista tutkimusartikkeleista ja arvosteluista, arvioimalla kriittisesti kaikkien osapuolten argumentteja ja tekemällä omat johtopäätöksensä. Vaatii oppilaita kehittämään ja esittämään omia tutkimusehdotuksiaan valitsemistaan ​​aiheista, mikä kannustaa heitä sitoutumaan syvemmin materiaaliin.

      PSYC 2306. Ruoka-, käyttäytymis- ja syömishäiriöt. 4 tuntia.

      Tutkii, mikä aloittaa ja lopettaa syömiskäyttäytymisen. Tutkii makua, ravitsemusta, aineenvaihduntaa, aivoja, ruokakokemuksia ja yhteiskunnallisia tekijöitä, jotka ohjaavat ruokintakäyttäytymistä. Korostaa biologista/psykologista vuorovaikutusta normaalissa syömisessä ja patologisessa syömisessä, kuten anoreksia, bulimia ja äärimmäinen liikalihavuus.

      PSYC 2315. Tilastot psykologisessa tutkimuksessa. 1 tunti.

      Kattaa tutkimustietojen tilastollisen analyysin perusperiaatteet, mukaan lukien kuvaavat tilastot, todennäköisyys- ja hypoteesitestaukset. Täydentää AP -tilastoja kehittyneemmillä tilastollisilla menetelmillä ja tilastollisten ohjelmistopakettien käytöllä, mukaan lukien varianssianalyysi ja SPSS: n käyttö, jotka ovat psykologisen tutkimuksen perusvälineitä, mutta eivät kuulu AP -tilastojen opetussuunnitelmaan.

      PSYC 2320. Psykologisen tutkimuksen tilastot. 4 tuntia.

      Tarjoaa yleiskuvan kuvaavista ja päättelytilastoista keskittyen psykologisiin sovelluksiin. Kattaa perusmateriaalin perustutkinto-tilastoissa, mukaan lukien jakaumat, keskeinen taipumus, vaihtelevuus, z-pisteet, normaalijakaumat, korrelaatio, regressio, todennäköisyys, hypoteesitestaus (käyttäen z-, t-, F- ja chi-neliötilastoja) ja luottamusvälit. On otettava ennen toisen vuoden loppua.

      PSYC 2370. Kulttuurienvälinen psykologia. 4 tuntia.

      Esittelee opiskelijoille kulttuurin roolin psykologisessa tieteessä. Keskustelee kulttuurin suhteesta psykologisiin teorioihin ja tutkimukseen. Tutkii psykologista tutkimusta WEIRD (länsimaiset, koulutetut, teollistuneet, rikkaat, demokraattiset) populaatioissa verrattuna harvemmin tutkittuihin. Osoittaa mahdollisia psykologisia universaaleja ja ottaa samalla huomioon kulttuuriset vaikutukset psykologiaan ja käyttäytymiseen. Harkitsee kriittisesti teoreettisia ja metodologisia kysymyksiä, kulttuurienvälisten havaintojen tarkkaa tulkintaa ja käytännön sovelluksia.

      PSYC 2990. Valinnainen. 1-4 tuntia.

      Tarjoaa valinnaista luottoa kursseille, jotka on otettu muissa oppilaitoksissa. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

      PSYC 3200. Kliininen neuroanatomia. 4 tuntia.

      Esittelee opiskelijat keskushermoston (CNS) rakenteesta ja toiminnasta selkäytimestä aivokuoreen käyttämällä ihmisen hermoston vaurioita välineenä, joka vahvistaa ja tehostaa keskushermoston rakenteen ja organisaation oppimista. Oletuksena ei ole aivojen rakenteiden ennakkotuntemusta ja se alkaa perussanastolla, mukaan lukien ohjeet, leikkaustasot ja aivosolujen osat. Pyrkii tarjoamaan tarvittavan anatomisen perustan psykologian ja neurotieteiden jatkotutkimuksille.

      PSYC 3358. Käyttäytymisterapiat. 4 tuntia.

      Tarjoaa tutkimuksen onnistuneista hankkeista, jotka ovat tarjonneet tehokasta kuntoutusta ja kuntoutusta mielenterveysongelmien, kehitysvammaisten ja kehittyvien ihmisten (koulujen) laitoksissa.

      PSYC 3400. Persoonallisuus. 4 tuntia.

      Tarjoaa järjestelmällisen tutkimuksen normaalista persoonallisuudesta ja sen kehityksestä. Keskittyy käyttäytymiseen, dynaamisiin, sosiaalisiin ja kognitiivisiin tekijöihin, persoonallisuuden arviointiin ja ajankohtaisiin tutkimusaiheisiin kartoittaa persoonallisuuden tärkeimpiä teorioita.

      PSYC 3402. Sosiaalipsykologia. 4 tuntia.

      Tarjoaa johdantotutkimuksen sosiaalipsykologiasta. Aiheita ovat aggressio, attribuutio, asenteenmuodostus ja muutos, vetovoima, sukupuoli ja kulttuuri, vaatimustenmukaisuus, vaikutelmanmuodostus ja ryhmäprosessit.

      PSYC 3404. Kehityspsykologia. 4 tuntia.

      Tarkastelee sosiaalisten suhteiden, emotionaalisen toiminnan, kielen, kognition ja muiden psykologisten alojen muutoksia koko elämän ajan, painottaen lapsuutta nuoruusiässä. Esittelee tärkeimmät kehitysteoriat. Korostaa sosiaalisten ja kognitiivisten tekijöiden vuorovaikutusta kehityksessä ja kehittyvän henkilön vuorovaikutusta ympäristön kanssa. Tutkii myös yksilöllisiä ja kulttuurien välisiä eroja kehitysmalleissa ja kehityspsykologian tutkimuskysymyksiä.

      PSYC 3406. Epänormaali psykologia. 4 tuntia.

      Tutkii psykologisten poikkeavuuksien malleja. Käsittelee diagnoosia, teoreettisia näkökulmia, ahdistusta ja puolustusmekanismeja. Tutkii useiden häiriöiden oireita, etiologiaa ja hoitoa, mukaan lukien ahdistuneisuus, dissosiatiivinen, somatoforminen, affektiivinen (masennus, mania) ja skitsofreniset häiriöt.

      PSYC 3450. Oppiminen ja motivaatio. 4 tuntia.

      Tarjoaa johdannon perusopetus- ja motivointiperiaatteisiin, joiden avulla ihmiset ja eläimet voivat sopeutua tehokkaasti muuttuvaan ympäristöön. Korostaa tutkimusta ja teorioita operatiivisesta ja pavlovilaisesta ehdollistamisesta, jossa käsitellään syrjintää ja yleistämistä, välttämistä ja rankaisemista, hankittuja motivaatiotiloja (esimerkiksi riippuvuus), käsitteiden muodostumista, biologisia rajoituksia oppimiselle ja käyttäytymiselle, eläinten kognitiota ja muita aiheita. Liittää oppimis- ja motivaatioperiaatteet käyttäytymis-, affektiivisten, kognitiivisten ja motivaatiohäiriöiden ymmärtämiseen ja hoitoon.

      PSYC 3451. Oppimisperiaatteet ja käyttäytymisanalyysi. 4 tuntia.

      Esittelee soveltavan käyttäytymisen analyysin peruskäsitteet ja teoriat, kun ne liittyvät oppimiseen ja motivaatioon. Aiheita ovat operatiivinen ja klassinen ehdollistaminen, vahvistaminen, rangaistus, sukupuutto, syrjintäkoulutus, ärsykkeiden hallinta, käsitteiden muodostaminen ja yleistäminen. Tarjoaa opiskelijoille koko kurssin ajan mahdollisuuden soveltaa näitä periaatteita oppimiseen, joka tapahtuu heidän jokapäiväisessä elämässään sekä kehitysvammaisten ja muiden oppimisvaikeuksista kärsivien ihmisten elämässä.

      PSYC 3452. Tunne ja havainto. 4 tuntia.

      Keskustelee siitä, kuinka viisi aistiamme toimivat auttaaksemme meitä havaitsemaan kehon ja maailman tilat, miten käsityksemme muuttuvat sen perusteella, mitä tiedämme ja odotamme, ja kuinka tunne ja havainto kehittyvät (erityisesti lapsuudessa). Sisältää keskustelun hermostollisista ja anatomisista tuntemusten ja havaintojen perusteista. PSYC 3458 on erittäin suositeltavaa.

      PSYC 3458. Biologinen psykologia. 4 tuntia.

      Keskity aivotoiminnan ja ihmisen käyttäytymisen väliseen suhteeseen. Tutkii, miten hermosolut toimivat yksilöllisesti ja toimivat yhdessä sekä pienissä verkoissa että hermostossa hermoston rakennetta, miten aistielimemme antavat hermostolle tietoa ulkomaailmasta, kuinka aivot ohjaavat liikettä ja miten psykologiset käsitteet motivaatiosta kieli ja muisti ovat aivoissa.

      PSYC 3464. Kielen psykologia. 4 tuntia.

      Tarjoaa perustiedot psykolingvistiikasta. Aiheita ovat kielten luonne ja rakenne, kielen tuottamiseen ja ymmärtämiseen liittyvät prosessit, kielen biologiset perusteet ja kielen hankkimisen näkökohdat. Tarkastelee nykyisiä kielenkäsittelyn teorioita ja niihin liittyviä kokeellisia tuloksia.

      PSYC 3466. Tunnistus. 4 tuntia.

      Tarjoaa perustiedot ihmisen kognitiosta. Aiheita ovat kuvioiden tunnistaminen, huomio, muisti, luokittelu ja käsitteiden muodostaminen, ongelmanratkaisu ja kognitiivisen kehityksen näkökohdat. Tutkii kognitiivisen käsittelyn nykyisiä teorioita ja niihin liittyviä kokeellisia havaintoja.

      PSYC 3506. Pelon neuropsykologia. 4 tuntia.

      Tutkii ymmärrystämme pelon fysiologisista ja kognitiivisista näkökohdista varhaisista tunteetoteorioista nykyisiin tutkimuksiin sekä ihmisillä että eläinmalleilla. Korostaa aivojen rakenteen yhdistämistä toimintaan - miten eri aivojen alueet edistävät pelon käsittelyä ja ilmaisua? Keskitytään myös psykiatrisiin sairauksiin, joiden oireet viittaavat huonosti mukautuvaan pelkovasteeseen, kuten traumaattiseen stressihäiriöön ja fobioihin. Mikä aiheuttaa näitä sairauksia, ja miten ymmärryksemme pelon hermopohjasta kertoo näiden sairauksien hoitostrategioista? Opiskelijat, jotka eivät täytä kurssin edellytyksiä, voivat pyytää lupaa ohjaajalta.

      PSYC 3508. Käyttäytymisendokrinologia. 4 tuntia.

      Esittää yleiskatsauksen käyttäytymiseen liittyvän endokrinologian alalta psykologisesta näkökulmasta. Tutkii, miten hormonit vaikuttavat aivojen rakenteeseen ja toimintaan, miten hormonit vaikuttavat käyttäytymiseen ja päinvastoin sukupuolierot aivoissa ja käyttäytymisessä sekä hormonien rooli mielialahäiriöissä, kognitiossa ja stressissä.

      PSYC 3510. Aivot, käyttäytyminen ja immuniteetti. 4 tuntia.

      Tutkii, miten immuunijärjestelmämme vaikuttaa käyttäytymiseemme (ja miten se vaikuttaa siihen). Aivot ja immuunijärjestelmä säätelevät käyttäytymisreaktioitamme ympärillämme olevaan maailmaan, mikä auttaa selittämään, miksi tunnemme olomme "alas" sairaana ja miksi vilustumme usein, kun olemme stressaantuneita. Tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden ymmärtää paremmin, miten olemme kehittyneet sopeutumaan psykologisesti ympäristöhaasteisiin - ja mikä tärkeintä, miten tämä voi joskus johtaa takaiskuun mielisairauksien kanssa. Opiskelijat, jotka eivät täytä kurssin edellytyksiä, voivat pyytää lupaa ohjaajalta.

      PSYC 3990. Valinnainen. 1-4 tuntia.

      Tarjoaa valinnaista luottoa kursseille, jotka on otettu muissa oppilaitoksissa. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

      PSYC 4505. Teollinen/organisaatiopsykologia. 4 tuntia.

      Tutkii työympäristön suorituskyvyn taustalla olevia psykologisia perustekijöitä. Aiheita ovat psykologisen testauksen suorituskyvyn arviointikoulutus, motivoiva ja johtava työntekijä sekä organisaatioiden sosiaalipsykologia. Korostaa eettisiä ja myönteisiä toimintakysymyksiä.

      PSYC 4508. Arviointi ja tiedonkeruu sovelletun käyttäytymisen analyysissä. 4 tuntia.

      Tarjoaa yleiskatsauksen menetelmistä, joita käytetään yksilöimään, mittaamaan ja arvioimaan käyttäytymistä soveltavan käyttäytymisanalyysin (ABA) avulla, mukaan lukien lisääntymiseen ja vähentämiseen tähtäävä käyttäytyminen.Syvällisiä aiheita ovat toimintoihin perustuva arviointi ja käsittely käyttäytymisanalyysin suunnittelussa ja arviointiprosessin yksityiskohdat, mukaan lukien sopivan arviointimenetelmän valinta ja toiminnallisen käyttäytymisen arvioinnista saadut menetelmät, tulokset ja suositukset.

      PSYC 4510. Psykofarmakologia. 4 tuntia.

      Tutkii lääkkeiden, aivojen ja käyttäytymisen välisiä vuorovaikutuksia. Keskittyy sellaisiin aiheisiin kuin synaptinen siirto, tiettyjen välittäjäainejärjestelmien käyttäytymistoiminnot, psyykkisten ja neurologisten häiriöiden farmakologinen hoito ja huumeiden väärinkäyttö.

      PSYC 4512. Neuropsykologia. 4 tuntia.

      Tutkii neurologisten potilaiden ja normaalipotilaiden käyttäytymistä saadakseen ymmärryksen siitä, miten ihmisen aivot toimivat korkeampien henkisten toimintojen tuottamiseksi. Aiheita ovat keskustelut aivojen skannauksista, ihmisen neuroanatomiasta, aivojen lateralisaatiosta, kielestä, muistista, neurologisista häiriöistä sekä hermoston plastisuudesta ja toiminnan palautumisesta.

      PSYC 4514. Kliininen neurotiede. 4 tuntia.

      Tutkii mielisairauksien neurobiologista, geneettistä ja neurokemiallista etiologiaa, kuten on kuvattu ja luokiteltu DSM: n mukaan. Keskustelee siitä, miten psykologia, neurotiede, farmakologia ja lääketiede yhdistyvät mielenterveysongelmien hallintaan. Tutkii jokaisen katetun psyykkisen sairauden osalta, miten muutokset fysiologiassa ja biologiassa voivat ilmetä poikkeavassa käyttäytymisessä, joka määrittelee psykopatologian. Lopuksi tarkastellaan, miten farmakologiaa käytetään usein näiden erilaisten mielisairauksien hoitoon ja miten geneettinen ilmentyminen liittyy joidenkin ihmisten altistumiseen näihin häiriöihin samalla kun säästyy toisia.

      PSYC 4520. Kieli ja aivot. 4 tuntia.

      Keskittyy kielikäyttäytymiseen neuropsykologisesta näkökulmasta. Tutkii malleja siitä, miten aivot hallitsevat kielen tuotantoa ja ymmärtämistä. Harkitsee aivotoimintojen lokalisointia ja aivopuoliskon lateralisaatiota kokeellisia ja kliinisiä todisteita toiminnallisista malleista afasia, lukihäiriö ja muut kielipatologiat sekä todisteita neurokuvatutkimuksista.

      PSYC 4522. Lukemisen psykologia. 4 tuntia.

      Tarjoaa yleiskatsauksen lukipsykologian ongelmista. Teemoja ovat lukuprosessin luonne havainnollisena ja kognitiivisena aktiviteettina, silmien liikemallit lukemisessa, lukun kehitysvaiheet ja lukihäiriö. Tutkii nykyisiä lukemisen ja tekstin ymmärtämisen teorioita.

      PSYC 4524. Kognitiivinen kehitys. 4 tuntia.

      Tutkii kognitiivisia prosesseja lapsuudessa ja lapsuudessa, miten nämä prosessit muuttuvat iän myötä ja teoreettisia selityksiä muutoksille. Aiheita voivat olla fyysisen maailman ymmärtäminen, muisti, luokittelu, päättely, ongelmanratkaisu, sosiaalinen kognitio, kieli ja käsitteellinen kehitys sekä yksilölliset ja/tai ryhmäerot kognitiivisessa kehityksessä. Painotus voi vaihdella lukukauden mukaan.

      PSYC 4540. Kvantitatiiviset aiheet psykologiassa ja käyttäytymistieteessä. 4 tuntia.

      Tutkii keskeisiä kvantitatiivisia aiheita psykologiassa ja käyttäytymistieteessä. Korostaa teoriaa ja mallinnusta, ei tilastotietoja. Tietyt aiheet vaihtelevat, mutta kaikki on peräisin aloilta, joilla matematiikalla ja laskennalla on merkittävä rooli. Aiheita voivat olla Fourier -analyysi ja sovellukset näköön ja kuuloon, hermopiirin laskenta, signaalin havaitsemisteoria, jota sovelletaan ihmisten ja ei -ihmisten eläinten päätöksiin, aistien suuruuden mittaaminen näkö- ja kuulokyvyssä, lineaarinen algebrallinen teoria värisovittelusta ihmisissä sekä analyysi ja ihmisen vasteajan mallit. Opiskelijat suorittavat viikoittaiset lukemat ja viimeisen projektin, johon tyypillisesti liittyy ohjelmiston käyttö tietojen analysointiin.

      PSYC 4550. Magneettikuvausfysiikan perusperiaatteet ja sovellukset neurotieteessä. 4 tuntia.

      Tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden hankkia omakohtaista kokemusta magneettikuvauksen käytöstä neurologisiin terveysongelmiin, kuten traumaattiseen aivovammaan, Parkinsonin tautiin, Alzheimerin tautiin ja opioidiriippuvuuteen. Opiskelija lukee asiaankuuluvan tieteellisen kirjallisuuden valintoja, kerää ja analysoi tietoja ja kirjoittaa kokeellisia raportteja.

      PSYC 4570. Käyttäytymisgenetiikka. 4 tuntia.

      Tutkii käyttäytymisen geneettistä perustaa. Käyttäytymisgenetiikan katsotaan olevan psykologian ja genetiikan risteyksessä ja se on dynaaminen kenttä, jolla on paljon mahdollisuuksia. Tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden hioa ja kehittää vahvempaa perusta Mendelin, populaation ja kvantitatiivisen genetiikan periaatteille. Tutkii unen geneettistä perustaa, sosiaalista käyttäytymistä, reaktioita ympäristön ärsykkeisiin, oppimista, muistia, riippuvuutta ja neuropsykiatristen häiriöiden etiologiaa.

      PSYC 4600. Tutkimussuunnittelun laboratorio. 4 tuntia.

      Käsittelee psykologian tutkimuksen teoreettisia käsitteitä, suunnittelua, toteutusta, analysointia ja viestintää. Tarjoaa opiskelijoille erilaisia ​​menetelmiä käytännön kokemuksen hankkimiseksi oman luomuksensa tutkimusprojektista. Opiskelijat siirtyvät järjestelmällisesti tutkimusprosessin läpi alkuperäisen ideansa jalostamisesta olemassa olevan kirjallisuuden yhteydessä tulosten tulkintaan ja viestintään. Edellyttää tutkimusalueen kurssin suorittamista etukäteen.

      PSYC 4606. Biologisen psykologian laboratorio. 4 tuntia.

      Esittelee psykobiologian tutkimusmenetelmät. Opiskelijat työskentelevät pienissä ryhmissä suorittamalla kolmesta neljään käytännön laboratorioharjoitusta valvotuissa olosuhteissa. Opiskelijat lukevat valikoiman tieteellistä kirjallisuutta, analysoivat kerättyjä tietoja ja kirjoittavat kokeellisia raportteja.

      PSYC 4610. Psykolingvistiikan laboratorio. 4 tuntia.

      Tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden hankkia ensikäden kokemusta tutkimuksen tekemisestä kielen psykologian kysymyksistä. Keskittyy kokeisiin ja niiden vaikutuksiin laajemmissa kielenkäsittelykysymyksissä. Ottaa opiskelijat mukaan jokaiseen kokeeseen, mukaan lukien tietojen kerääminen ja analysointi sekä laboratorioraporttien valmistelu.

      PSYC 4612. Kognition laboratorio. 4 tuntia.

      Tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden hankkia ensikäden kokemusta tutkimuksen tekemisestä ihmisen kognitiokysymyksistä. Keskittyy kokeisiin ja niiden vaikutuksiin laajemmissa kognitiivisen toiminnan kysymyksissä. Ottaa opiskelijat mukaan jokaiseen kokeeseen, mukaan lukien tietojen kerääminen ja analysointi sekä laboratorioraporttien valmistelu.

      PSYC 4614. Sosiaalipsykologian laboratorio. 4 tuntia.

      Esittelee sosiaalipsykologisen tutkimuksen menetelmät. Auttaa opiskelijoita kehittämään kykyä lukea julkaistua yhteiskuntatutkimusta kriittisellä silmällä, esittää kysymyksiä testattavalla tavalla, soveltaa kokeellisia menetelmiä sosiaaliseen tutkimukseen ja ilmaista itseään APA -päiväkirjatyylillä.

      PSYC 4616. Laboratorio persoonallisuudessa. 4 tuntia.

      Esittelee persoonallisuustutkimuksen menetelmät ja alat. Keskustelee mittaamisen, hallinnan ja tulkinnan ongelmista. Tutkii kriittisesti edustavia julkaistuja kokeita. Opiskelijat suunnittelevat, keräävät tietoja, arvioivat ja kirjoittavat useita kokeita.

      PSYC 4622. Laboratorio aistissa ja havainnossa. 4 tuntia.

      Keskittyy kokeisiin, joissa käytetään psykofyysisiä menetelmiä eri aisteissa, tyypillisesti mukaan lukien kuulo, näkö ja muut. Opiskelijat keräävät tietoja itsestään, analysoivat tietoja tilastollisesti ja kirjoittavat raportteja. Kriittinen ajattelu korostuu.

      PSYC 4624. Affektiivisen tieteen laboratorio. 4 tuntia.

      Opastaa affektiivisen tieteen menetelmissä (ts. Tutkia, mitä tunteet ovat ja miten ne toimivat). Opiskelijoiden odotetaan liittyvän toimivaan laboratoriotiimiin, joka käyttää multimetodista lähestymistapaa yhdistettynä erilaisiin teoreettisiin viitekehyksiin ohjaamaan tutkimusta affektiivisessa tieteessä. Tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden kehittää kykyä lukea tieteellistä kirjallisuutta, ajatella kriittisesti tutkimuskysymyksiä, suunnitella, suorittaa ja analysoida kokeita ja kirjoittaa APA -päiväkirjatyyliin sekä saada arvokkaita ihmissuhdetaitoja ja organisointitaitoja, jotka tulevat työskentelemään tiimissä.

      PSYC 4626. Laboratorio elinkaaren emotionaalisessa kehityksessä. 4 tuntia.

      Tutkii elinkaaren kehitystä ja sitä, miten emotionaalinen kokemus, käsitys ja säätely muuttuvat koko elinkaaren ajan. Laboryhmät käyttävät monimenetelmäistä lähestymistapaa ja teoreettisia kehyksiä ohjaamaan emotionaalisen kehityksen tutkimusta. Tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden oppia lukemaan tieteellistä kirjallisuutta, ajatella kriittisesti tutkimuskysymyksiä, suunnitella, suorittaa ja analysoida kokeita, jotka on kirjoitettu American Psychological Associationin päiväkirja -tyyliin, ja saada ihmissuhteita ja organisointitaitoja työskennellessään tutkimusryhmässä. PSYC 3402 on erittäin suositeltavaa.

      PSYC 4628. Kehityspsykologian laboratorio. 4 tuntia.

      Tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden hankkia ensikäden kokemusta tutkimuksen tekemisestä inhimillisen kehityksen kysymyksistä. Keskittyy kokeelliseen ja havainnointitutkimukseen koko elinkaaren ajan. Ottaa opiskelijat mukaan jokaisen tutkimusprojektin kaikkiin osa -alueisiin, mukaan lukien alkuperäisen tutkimuksen suunnittelu, tietojen kerääminen ja analysointi, laboratorioraporttien valmistelu ja havaintojen esittäminen.

      PSYC 4654. Käyttäytymismuutosten seminaari. 4 tuntia.

      Keskustelee käyttäytymisen muuttamisesta aiheista seminaarimuodossa.

      PSYC 4656. Biologisen psykologian seminaari. 4 tuntia.

      Tarjoaa intensiivistä tutkimusta, keskustelua ja harjoittelua fysiologisten muuttujien laboratoriotutkimuksissa. Kattaa hermoston kehityksen, neurologiset häiriöt, motivaation ja tunteen, unen, huomion ja havainnon, oppimisen ja muistin.

      PSYC 4658. Psykolingvistiikan seminaari. 4 tuntia.

      Tarjoaa intensiivistä opiskelua ja keskustelua kielipsykologian kysymyksistä. Tietyt aiheet vaihtelevat lukukauden mukaan.

      PSYC 4660. Kognitioseminaari. 4 tuntia.

      Tarjoaa intensiivistä tutkimusta ja keskustelua kognitiivisen psykologian kysymyksistä. Tietyt aiheet vaihtelevat lukukauden mukaan.

      PSYC 4662. Seminaari persoonallisuudessa. 4 tuntia.

      Tarjoaa intensiivistä tutkimusta ja keskustelua persoonallisuuspsykologian kysymyksistä. Antaa opiskelijoiden tarkastella valittuja aiheita ja esittää havaintonsa luokassa.

      PSYC 4664. Sosiaalipsykologian seminaari. 4 tuntia.

      Tarjoaa perusteellisen analyysin tietyistä sosiaalipsykologian aiheista. Opiskelijat lukevat näitä aiheita koskevia alkuperäisiä tutkimus- ja teoriapapereita, pitävät esityksiä ja kirjoittavat lukemiinsa liittyviä artikkeleita.

      PSYC 4666. Kliinisen psykologian seminaari. 4 tuntia.

      Keskittyy psykoterapiaan: teoria, menetelmät ja tulostutkimus. Tarjoaa yleiskuvan kliinisestä psykologiasta: historiasta, eettisistä ja oikeudellisista kysymyksistä, terapeuttisesta suhteesta, kulttuurien välisestä neuvonnasta, muutosprosessista. Oppilaat kirjoittavat ja esittävät papereita kiinnostavasta aiheesta.

      PSYC 4668. Sensation and Perception -seminaari. 4 tuntia.

      Odottaa oppilaiden esittelevän luokassa aiheita, kuten siitä, miten havainnot järjestetään, muodostetaan ja muutetaan aistien, huomion, motivaation ja kognitiivisten tekijöiden avulla, miten aistijärjestelmämme kerää tietoa ympäristöstä johdonmukaisella ja loogisella tavalla suurista muutoksista huolimatta ympäristöolosuhteet ja miten tämä voidaan ottaa huomioon fysiologisesti.

      PSYC 4674. Kognitiivisen neurotieteen seminaari. 4 tuntia.

      Tarjoaa intensiivistä tutkimusta ja keskustelua kognitiivisen neurotieteen ongelmista, ihmisen kognitiivisten prosessien tutkimuksesta ja niiden taustalla olevista hermosubstraateista. Harkitsee sekä teoreettisia että metodologisia kysymyksiä sekä sovelluksia niihin liittyville opintoaloille. Tietyt aiheet vaihtelevat lukukauden mukaan.

      PSYC 4676. Kehityspsykologian seminaari. 4 tuntia.

      Tarjoaa intensiivistä tutkimusta ja keskustelua kehityspsykologian kysymyksistä, tutkimusta siitä, miten sosiaaliset, emotionaaliset, kognitiiviset ja muut psykologiset prosessit syntyvät ja muuttuvat eri elinkaaren aikana. Harkitsee sekä teoreettisia että metodologisia kysymyksiä sekä sovelluksia reaalimaailman yhteyksiin. Tietyt aiheet voivat vaihdella lukukauden mukaan.

      PSYC 4678. Sosiaalisen ja affektiivisen neurotieteen seminaari. 4 tuntia.

      Käsittelee mielen ja aivojen kartoittamista koskevia perustavanlaatuisia kysymyksiä (esim. Hajautettu vs. modulaarinen käsittely, ennustava koodaus, aistien integrointi jne.) Keskittyen sosiaaliseen ja affektiiviseen käsittelyyn. Tarjoaa intensiivistä tutkimusta ja keskustelee sosiaalisen ja affektiivisen neurotieteen kysymyksistä. Harkitsee sekä teoreettisia että metodologisia kysymyksiä sekä sovelluksia reaalimaailman yhteyksiin. Tietyt aiheet voivat vaihdella lukukauden mukaan.

      PSYC 4965. Perustutkinto -opetuskokemus. 4 tuntia.

      Tarjoaa perustutkinnon opettajan assistentteja psykologian kursseilla kurssin ohjaajan läheisessä johdossa. Tehtäviin voi kuulua toimistoaikojen pitäminen ja lausuminen/opetus- ja tarkistusistunnot, vastaaminen opiskelijoiden sähköposteihin, keskustelupalstojen moderointi, apu proctor -tentteihin ja tietokilpailuihin, (hyvin) rajoitettu luento tai luokkakeskustelujen johtaminen (vain tiedekunnan valvonnassa). Edellyttää vähintään kokonais -GPA -arvoa 3,333 ja luokkaa A tai korkeampaa kurssilla, jolle opiskelija on perustutkintoa antava opettaja -apulainen, lupa ilmoittautumiseen riippuu lisäksi sopivan kurssitehtävän saatavuudesta ja ohjaaja on sovittava etukäteen opettaja vähintään yhden lukukauden ennen ilmoittautumista. Voidaan toistaa kerran, mutta ei saa toistaa samaa kurssia.

      PSYC 4970. Junior/Senior Honors Project 1. 4 tuntia.

      Keskittyy syvälliseen projektiin, jossa opiskelija tekee tutkimusta tai tuottaa tuotteen, joka liittyy opiskelijan pääalaan. Yhdistettynä Junior/Senior Project 2: een tai korkeakoulun määrittelemään vastaavaan 8 opintopisteen projektiin. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

      PSYC 4971. Junior/Senior Honors Project 2. 4 tuntia.

      Keskittyy syvällisen projektin toiseen lukukauteen, jossa opiskelija tekee tutkimusta tai tuottaa opiskelijan pääkenttään liittyvän tuotteen. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

      PSYC 4990. Valinnainen. 1-4 tuntia.

      Tarjoaa valinnaista luottoa kursseille, jotka on otettu muissa oppilaitoksissa. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

      PSYC 4991. Ohjattu tutkimus. 4 tuntia.

      Tarjoaa tutkimuskokemusta valitusta aiheesta tiedekunnan jäsenen johdolla. Tutkimuksen sisältö ja tiedot riippuvat ohjaajasta. Tiedekunnan jäsenen kanssa on sovittava etukäteen vähintään yksi lukukausi ennen ilmoittautumista. Voidaan toistaa jopa kolme kertaa.

      PSYC 4993. Itsenäinen tutkimus. 1-4 tuntia.

      Tarjoaa lukukurssin opiskelijalle, joka haluaa opastusta arkistotutkimuksessa ja syvällisen tutkimuksen kiinnostavasta aiheesta. Suorittaa tutkimuksen sarjan yksittäisiä opetusohjelmia tai keskusteluja tiedekunnan jäsenen kanssa, joihin tyypillisesti liittyy laaja, analyyttinen kirjallisuuskatsaus. Kiinnostuneiden opiskelijoiden tulisi neuvotella suoraan asianomaisen tiedekunnan jäsenen tai osastoneuvojan kanssa opastamaan sopivimman tiedekunnan henkilön löytäminen vähintään yksi lukukausi ennen opintojen aloittamista. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

      PSYC 4994. Psykologian harjoittelu. 4 tuntia.

      Tarjoaa valvottuja kokemuksia psykologian soveltamisesta opetus-, kliinisessä tai muussa sovelletussa ympäristössä. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

      PSYC 5010. Ihmisen kognitiiviset prosessit. 4 tuntia.

      Tarjoaa jatkotutkinnon kognitiiviseen psykologiaan. Kattaa sellaisia ​​aiheita kuin huomio, muisti ja päättely - kognitiiviset prosessit, jotka toimivat osittain näkymättömästi, jokapäiväisen kokemuksen "kulissien takana". Tarkastelee kognitiivisen psykologian keskeisiä kysymyksiä ja niiden tutkimiseen liittyviä ainutlaatuisia haasteita. Harkitsee havaintojen sovelluksia ihmisen kognitiossa muilla aloilla, mukaan lukien tekoäly.

      PSYC 5100. Proseminaari psykolingvistiikassa. 3 tuntia.

      Toimii ensimmäisen tason jatkokurssina psykolingvistiikassa keskittyen teoreettisiin, kokeellisiin ja metodologisiin kysymyksiin. Sisältää tiedekunnan luentoja, opiskelijoiden esityksiä ja keskusteluja. Vaatii opettajan luvan opiskelijoille, jotka eivät ole ilmoittautuneet psykologian tohtoriohjelmaan. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

      PSYC 5110. Proseminaari kognitiossa. 3 tuntia.

      Toimii ensimmäisen asteen jatkokurssina kognitiossa keskittyen teoreettisiin, kokeellisiin ja metodologisiin kysymyksiin. Sisältää tiedekunnan luentoja, opiskelijaesityksiä ja keskustelua. Vaatii opettajan luvan opiskelijoille, jotka eivät ole ilmoittautuneet psykologian tohtoriohjelmaan. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

      PSYC 5120. Proseminaari Sensationissa. 3 tuntia.

      Toimii ensimmäisen tason jatkokurssina sensaatiossa keskittyen teoreettisiin, kokeellisiin ja metodologisiin kysymyksiin. Sisältää tiedekunnan luentoja, opiskelijoiden esityksiä ja keskustelua. Vaatii opettajan luvan opiskelijoille, jotka eivät ole ilmoittautuneet psykologian tohtoriohjelmaan. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

      PSYC 5130. Proseminaari havainnossa. 3 tuntia.

      Toimii ensimmäisen asteen jatkokurssina havainnoinnissa keskittyen teoreettisiin, kokeellisiin ja metodologisiin kysymyksiin. Sisältää tiedekunnan luentoja, opiskelijoiden esityksiä ja keskustelua. Vaatii opettajan luvan opiskelijoille, jotka eivät ole ilmoittautuneet psykologian tohtoriohjelmaan. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

      PSYC 5140. Proseminaari biologian käyttäytymisessä. 3 tuntia.

      Toimii ensimmäisen asteen jatkokurssina käyttäytymisen biologisessa perustassa keskittyen teoreettisiin, kokeellisiin ja metodologisiin kysymyksiin. Sisältää tiedekunnan luentoja, opiskelijoiden esityksiä ja keskustelua. Vaatii opettajan luvan opiskelijoille, jotka eivät ole ilmoittautuneet psykologian tohtoriohjelmaan. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

      PSYC 5150. Proseminaari kliinisessä neurotieteessä. 3 tuntia.

      Toimii ensimmäisen tason jatkokurssina kliinisessä neurotieteessä keskittyen teoreettisiin, kokeellisiin ja metodologisiin kysymyksiin. Sisältää tiedekunnan luentoja, opiskelijoiden esityksiä ja keskustelua. Vaatii opettajan luvan opiskelijoille, jotka eivät ole ilmoittautuneet psykologian tohtoriohjelmaan. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

      PSYC 5160. Proseminaari persoonallisuudessa. 3 tuntia.

      Toimii persoonallisuuden ensimmäisen asteen jatkokurssina, jossa keskitytään teoreettisiin, kokeellisiin ja metodologisiin kysymyksiin. Sisältää tiedekunnan luentoja, opiskelijaesityksiä ja keskustelua. Vaatii opettajan luvan opiskelijoille, jotka eivät ole ilmoittautuneet psykologian tohtoriohjelmaan. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

      PSYC 5170. Proseminaari sosiaalipsykologiassa. 3 tuntia.

      Toimii ensimmäisen tason jatkokurssina sosiaalipsykologiassa keskittyen teoreettisiin, kokeellisiin ja metodologisiin kysymyksiin. Sisältää tiedekunnan luentoja, opiskelijoiden esityksiä ja keskustelua. Vaatii opettajan luvan opiskelijoille, jotka eivät ole ilmoittautuneet psykologian tohtoriohjelmaan. Voidaan toistaa ilman rajoituksia.

      PSYC 5180. Kvantitatiiviset menetelmät 1. 3 tuntia.

      Esittää ensimmäisen kurssin kahden kurssin jaksossa, joka tutkii erilaisia ​​kokeellisessa psykologiassa käytettyjä kvantitatiivisia menetelmiä. Vaatii opettajan luvan opiskelijoille, jotka eivät ole ilmoittautuneet psykologian tohtoriohjelmaan.

      PSYC 5181. Kvantitatiiviset menetelmät 2. 3 tuntia.

      Jatkuu PSYC 5180. Esittää toisen kurssin kahden kurssin jaksossa, joka tutkii erilaisia ​​kokeellisessa psykologiassa käytettyjä kvantitatiivisia menetelmiä. Vaatii opettajan luvan opiskelijoille, jotka eivät ole ilmoittautuneet psykologian tohtoriohjelmaan.

      360 Huntington Ave., Boston, Massachusetts 02115 • 617.373.2000 • TTY 617.373.3768
      © 2020-2021 Northeastern University



Kommentit:

  1. Scottie

    Mielestäni et ole oikeassa. Olen varma. Keskustellaan.

  2. Jehoichin

    Tietojen valinta onnistui, milloin päivitys tulee?

  3. Voodoomi

    Mielestäni olet väärässä. Olen varma. Keskustellaan. Lähetä minulle sähköpostia PM: ssä, puhumme.



Kirjoittaa viestin