Tiedot

Voisiko joku selittää, miten muistot tallennetaan ja säilytetään?

Voisiko joku selittää, miten muistot tallennetaan ja säilytetään?


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Minulla on paljon muistiin liittyviä kysymyksiä.

• Heikentääkö vai vahvistaako muistin muistaminen sitä jatkuvasti?

• Tallennetaanko muistoja vastaavista asioista oman arkistonsa hermoston vastineeseen?

• Miksi voin muistaa suuria määriä monimutkaisia ​​yksityiskohtia elämäni eri tapahtumista?

• Onko "unohdetut muistot" poistettu aivoista?

• Kun muistat jotain erityistä, kuten isäsi muistin käyttämällä vasaraa naulan kiinnittämiseen; ovatko ne isäsi erillinen aivojen osa, vasara ja seinä, johon hän lyö?

• Onko niiden yhteys muistin ja älykkyyden välillä?

• Lopuksi, jos elit 150 -vuotiaaksi; loppuisiko muistitila?


8.3 Muistiongelmat

Saatat olla ylpeä hämmästyttävästä kyvystäsi muistaa kaikkien ystäviesi ja perheenjäsentiesi syntymäpäivät ja iät, tai saatat muistaa eläviä yksityiskohtia viidennen syntymäpäiväjuhlistasi Chuck E. Cheese'sissa. Kuitenkin me kaikki olemme joskus tunteneet turhautuneisuutta ja jopa hämmennystä, kun muistomme ovat pettäneet meitä. Tähän on useita syitä.

AMNESIA

Amnesia on pitkäaikaisen muistin menetys, joka ilmenee sairauden, fyysisen trauman tai psyykkisen trauman seurauksena. Psykologi Endel Tulving (2002) ja hänen kollegansa Toronton yliopistossa tutkivat potilasta K. C. vuosia. K. C. sai traumaattisen päävamman moottoripyöräonnettomuudessa ja sai sitten vakavan muistinmenetyksen. Tulving kirjoittaa,

Korostamaton tosiasia K.C: n mielenterveydestä on hänen täydellinen kyvyttömyytensä muistaa tapahtumia, olosuhteita tai tilanteita omasta elämästään. Hänen episodinen muistinmenetys kattaa koko hänen elämänsä syntymästä nykypäivään. Ainoa poikkeus ovat kokemukset, jotka hän on milloin tahansa kokenut viimeisen minuutin aikana. (Tulving, 2002, s.14)

Anterograde Amnesia

Amnesiaa on kahta yleistä tyyppiä: anterogradinen muistinmenetys ja taaksepäin suuntautuva muistinmenetys. Anterogradinen muistinmenetys johtuu yleensä aivotraumasta, kuten iskusta päähän. Anterogradisen muistinmenetyksen yhteydessä et voi muistaa uutta tietoa, mutta voit muistaa tiedot ja tapahtumat, jotka tapahtuivat ennen vammaasi. Yleensä vaikuttaa hippokampukseen (McLeod, 2011). Tämä viittaa siihen, että aivovaurio on johtanut kyvyttömyyteen siirtää tietoja lyhytaikaisesta muistista pitkäaikaiseen muistiin eli kyvyttömyyteen vahvistaa muistoja.

Monet ihmiset, joilla on tämä muistinmenetys, eivät pysty muodostamaan uusia episodisia tai semanttisia muistoja, mutta voivat silti muodostaa uusia menettelymuistoja (Bayley & amp Squire, 2002). Tämä pätee H. M.: hen, josta keskusteltiin aiemmin. Hänen leikkauksensa aiheuttama aivovaurio johti anterogradiseen muistinmenetykseen. H. M. lukisi samaa lehteä uudestaan ​​ja uudestaan, ilman muistia koskaan lukeneensa sitä - se oli hänelle aina uutta. Hän ei myöskään muistanut ihmisiä, jotka hän oli tavannut leikkauksen jälkeen. Jos sinut esiteltiin H. M.: lle ja poistut huoneesta muutaman minuutin ajan, hän ei tuntisi sinua palatessasi ja esitteli itsensä uudelleen. Kuitenkin, kun hän esitteli saman palapelin useita päiviä peräkkäin, vaikka hän ei muista nähneensä palapelin aiemmin, hänen nopeutensa ratkaista se nopeutui joka päivä (uudelleenoppimisen vuoksi) (Corkin, 1965, 1968).

Kuva 8.08. Tämä kaavio havainnollistaa taaksepäin suuntautuvan ja anterogradisen muistinmenetyksen aikajanan. Muistiongelmat, jotka ulottuvat ajassa taaksepäin ennen loukkaantumista ja estävät pitkäaikaiseen muistiin aiemmin tallennettujen tietojen noutamisen, tunnetaan taaksepäin suuntautuvana muistinmenetyksenä. Sitä vastoin muistiongelmia, jotka ulottuvat ajassa eteenpäin loukkaantumispaikasta ja estävät uusien muistojen muodostumisen, kutsutaan anterogradiseksi muistinmenetykseksi.

Retrogradinen muistinmenetys

Retrogradinen muistinmenetys on muistin menetys tapahtumista, jotka tapahtuivat ennen traumaa. Ihmiset, joilla on retrograasiainen muistinmenetys, eivät voi muistaa jotakin tai edes koko menneisyyttään. Heillä on vaikeuksia muistaa episodisia muistoja. Mitä jos heräsit eräänä päivänä sairaalassa ja sängyn ympärillä oli ihmisiä, jotka väittivät olevansa puolisosi, lapsesi ja vanhempasi? Ongelma on, ettet tunnista ketään heistä. Olit auto -onnettomuudessa, pään vamman ja sinulla on nyt taaksepäin muistinmenetys. Et muista elämästäsi mitään ennen kuin heräsit sairaalassa. Tämä saattaa kuulostaa Hollywood -elokuvien tavaralta, ja Hollywood on ollut kiehtonut muistinmenetyksestä lähes vuosisadan ajan aina takaisin elokuvaan saakka. Valheiden puutarha vuodesta 1915 uusimpiin elokuviin, kuten Jason Bournen vakooja -trillereihin. Tosielämässä taaksepäin suuntautuneesta muistinmenetyksestä kärsiville, kuten entiselle NFL-jalkapalloilijalle Scott Bolzanille, tarina ei kuitenkaan ole Hollywood-elokuva. Bolzan kaatui, löi päätään ja poisti 46 vuotta elämästään hetkessä. Hän elää nyt yhden äärimmäisimmän retrograadisen muistinmenetyksen tapausten kanssa.

MUISTIN RAKENTAMINEN JA UUDELLEENRAKENTAMINEN

Uusien muistojen muotoilua kutsutaan toisinaan rakentamiseksi, ja vanhojen muistojen nostamisprosessia rekonstruktioksi. Kuitenkin kun haemme muistojamme, meillä on taipumus myös muuttaa ja muokata niitä. Pitkäaikaismuistista lyhytaikaiseen muistiin vedetty muisti on joustava. Uusia tapahtumia voidaan lisätä ja voimme muuttaa muistamiamme menneistä tapahtumista, mikä johtaa epätarkkuuksiin ja vääristymiin. Ihmiset eivät ehkä aio vääristää tosiasioita, mutta se voi tapahtua, kun haetaan vanhoja muistoja ja yhdistetään ne uusiin muistiin (Roediger & amp DeSoto, 2015).

Suositeltavuus

Kun joku todistaa rikoksen, hänen muistonsa rikoksen yksityiskohdista on erittäin tärkeä epäillyn kiinniotossa. Koska muisti on niin hauras, todistajia voidaan helposti (ja usein vahingossa) johtaa harhaan ehdotusongelman vuoksi. Suggestibility kuvaa ulkoisista lähteistä peräisin olevan väärän tiedon vaikutuksia, jotka johtavat väärien muistojen luomiseen.

Syksyllä 2002 ampuja DC -alueella ampui ihmisiä huoltoasemalla, jättäen Home Depotin ja kävellen kadulla. Nämä hyökkäykset jatkuivat eri paikoissa yli kolmen viikon ajan ja johtivat kymmenen ihmisen kuolemaan. Tänä aikana, kuten voitte kuvitella, ihmiset pelkäsivät lähteä kodeistaan, käydä ostoksilla tai jopa kävellä lähiöissään. Poliisit ja FBI työskentelivät raivokkaasti ratkaistakseen rikokset, ja vihjepuhelin perustettiin. Lainvalvontaviranomaiset saivat yli 140 000 vihjettä, mikä johti noin 35 000 mahdolliseen epäiltyyn.

Suurin osa kärjistä oli umpikujaan, kunnes yksi ammuntapaikasta havaittiin valkoinen pakettiauto. Poliisipäällikkö meni valtakunnalliseen televisioon kuvan valkoisesta pakettiautosta. Lehdistötilaisuuden jälkeen useat muut silminnäkijät soittivat ja sanoivat, että hekin olivat nähneet valkoisen pakettiauton pakenevan ammuntapaikalta. Tuolloin alueella oli yli 70 000 valkoista pakettiautoa. Poliisit ja suuri yleisö keskittyivät lähes yksinomaan valkoisiin pakettiautoihin, koska he uskoivat silminnäkijöitä. Muut vinkit jätettiin huomiotta. Kun epäillyt lopulta saatiin kiinni, he ajoivat sinistä porrasperää.

Kuten tämä esimerkki havainnollistaa, olemme alttiita ehdotuksille, jotka perustuvat yksinkertaisesti uutisiin. Tai voimme väittää muistavamme jotain, joka itse asiassa on vain jonkun tekemä ehdotus. Ehdotus on syy väärään muistiin.

Silminnäkijöiden virheellinen tunnistaminen

Vaikka muisti ja jälleenrakennusprosessi voivat olla hauraita, poliisit, syyttäjät ja tuomioistuimet turvautuvat usein silminnäkijöiden tunnistamiseen ja todistuksiin rikollisten syytteeseenpanossa. Silminnäkijöiden tunnistaminen ja todistaminen voivat kuitenkin johtaa virheellisiin tuomioihin.

Kuva 8.09. Tutkiessaan tapauksia, joissa DNA -todisteet ovat vapauttaneet ihmiset rikoksista, Innocence -projekti havaitsi, että silminnäkijöiden virheellinen tunnistaminen on johtava syy vääriin tuomioihin (Benjamin N.Cardozo School of Law, Yeshiva University, 2009).

Miten tämä tapahtuu? Vuonna 1984 Jennifer Thompson, sitten 22-vuotias opiskelija Pohjois-Carolinassa, pahoinpideltiin veitsenpisteellä. Hyökkäyksen aikana hän yritti muistaa raiskaajan kasvojen ja fyysisten ominaisuuksien kaikki yksityiskohdat ja vannoi, että jos hän selviytyisi, hän auttaisi hänet tuomitsemaan. Poliisin yhteydenoton jälkeen epäillystä tehtiin yhdistelmäluonnos ja Jenniferille näytettiin kuusi kuvaa. Hän valitsi kaksi, joista yksi oli Ronald Cotton. Katseltuaan valokuvia 4-5 minuuttia hän sanoi: "Joo. Tämä on yksi ", ja sitten hän lisäsi:" Luulen, että tämä on se kaveri. " Kun etsivä kysyi tästä asiasta, hän kysyi: "Oletko varma? Positiivista? ” Hän sanoi, että se oli hän. Sitten hän kysyi etsivältä, toimiiko hän hyvin, ja hän vahvisti valintansa kertomalla hänelle, että hän teki hienosti. Tällaiset poliisien tahattomat vihjeet ja ehdotukset voivat saada todistajat tunnistamaan väärän epäillyn. Alueasiamies oli huolissaan epävarmuudestaan ​​ensimmäistä kertaa, joten hän katsoi seitsemän miehen kokoonpanoa. Hän sanoi yrittävänsä päättää numeroiden 4 ja 5 välillä ja lopulta päättäessään, että Cotton, numero 5, "näyttää eniten häneltä". Hän oli 22 -vuotias.

Oikeudenkäynnin alkaessa Jennifer Thompsonilla ei ollut epäilystäkään siitä, että hänen hyökkääjänsä oli Ronald Cotton. Hän todisti oikeudenkäynnissä, ja hänen todistuksensa oli riittävän vakuuttava, jotta se auttoi häntä tuomitsemaan. Kuinka hän pääsi "luulen, että se kaveri" ja "näyttää eniten häneltä" tällaiseen varmuuteen? Gary Wells ja Deah Quinlivan (2009) väittävät, että ne ovat viitteellisiä poliisin tunnistamismenettelyjä, kuten pinoamisjärjestyksiä, jotta vastaaja erottuu, kertomalla todistajalle, kuka henkilö on tunnistettava, ja vahvistamalla todistajien valinnat kertomalla heille "hyvä valinta" tai "sinä valitsit se tyyppi."

Kun Cotton tuomittiin raiskauksesta, hänet lähetettiin elinkautiseen vankeuteen ja 50 vuodeksi. Neljän vuoden vankeuden jälkeen hän sai uuden oikeudenkäynnin. Jennifer Thompson todisti jälleen häntä vastaan. Tällä kertaa Ronald Cotton sai kaksi elinkautista vankeutta. 11 vuoden vankeusrangaistuksen jälkeen DNA -todisteet osoittivat lopulta, että Ronald Cotton ei tehnyt raiskausta, oli syytön ja oli istunut yli vuosikymmenen vankilassa rikoksesta, jota hän ei tehnyt.

Ronald Cottonin tarina ei valitettavasti ole ainutlaatuinen. On myös ihmisiä, jotka tuomittiin ja tuomittiin kuolemantuomioon, jotka myöhemmin vapautettiin. Innocence Project on voittoa tavoittelematon ryhmä, joka pyrkii vapauttamaan väärin tuomitut ihmiset, mukaan lukien silminnäkijöiden todistuksella tuomitut. Lisätietoja saat osoitteesta http://www.innocenceproject.org.

NÄKYVYYSMUISTIN SÄILYTTÄMINEN: ELIZABETH SMART CASE

Vertaa Cotton -koteloa Elizabeth Smart -kotelon tapahtumiin. Kun Elizabeth oli 14 -vuotias ja nukkui syvästi sängyssään kotona, hänet siepattiin veitsenpisteellä. Hänen yhdeksänvuotias sisarensa Mary Katherine nukkui samassa sängyssä ja katsoi kauhuissaan, kun hänen rakastettu vanhempi sisarensa siepattiin. Mary Katherine oli tämän rikoksen ainoa silminnäkijä ja pelkäsi suuresti. Tulevina viikkoina Salt Lake Cityn poliisi ja FBI etenivät varovasti Mary Katherinen kanssa. He eivät halunneet istuttaa vääriä muistoja tai johtaa häntä millään tavalla harhaan. He eivät näyttäneet poliisin kokoonpanoa eivätkä pakottaneet häntä tekemään yhdistelmäluonnosta sieppajasta. He tiesivät, että jos he turmelevat hänen muistinsa, Elizabeth ei ehkä koskaan löydy. Useiden kuukausien ajan tapaus ei edistynyt lainkaan tai ei ollenkaan. Sitten noin neljä kuukautta sieppauksen jälkeen Mary Katherine muistutti ensin kuulleensa sieppaajan äänen ennen tuota yötä (hän ​​oli työskennellyt kerran perheen kodin yleismiehenä) ja sitten hän pystyi nimeämään henkilön, jonka ääni se oli oli. Perhe otti yhteyttä lehdistöön ja muut tunnistivat hänet - yhteensä yhdeksän kuukauden kuluttua epäilty otettiin kiinni ja Elizabeth Smart palautettiin perheelleen.

Väärän tiedon vaikutus

Kognitiivinen psykologi Elizabeth Loftus on tehnyt laajaa tutkimusta muistista. Hän on tutkinut vääriä muistoja sekä talteen muistoja lapsuuden seksuaalisesta hyväksikäytöstä. Loftus kehitti myös väärän tiedon vaikutuksen paradigman, jonka mukaan henkilö saattaa muistaa alkuperäisen tapahtuman väärin, kun hän on altistunut väärille tiedoille.

Loftuksen mukaan silminnäkijän muisti tapahtumasta on erittäin joustava väärän tiedon vaikutuksen vuoksi. Testaakseen tätä teoriaa Loftus ja John Palmer (1974) pyysivät 45 yhdysvaltalaista opiskelijaa arvioimaan autojen nopeuden käyttämällä erilaisia ​​kysymyksiä. Osallistujille näytettiin elokuvia auto -onnettomuuksista ja heitä pyydettiin toimimaan silminnäkijän roolissa ja kuvailemaan tapahtunutta. Heiltä kysyttiin: "Kuinka nopeasti autot menivät, kun ne (särkivät, törmäsivät, törmäsivät, osuivat, ottivat yhteyttä)?" Osallistujat arvioivat autojen nopeuden käytetyn verbin perusteella.

Osallistujat, jotka kuulivat sanan "murskattu", arvioivat autojen kulkevan paljon nopeammin kuin osallistujat, jotka kuulivat sanan "otti yhteyttä". Epäsuorat tiedot nopeudesta, perustuen heidän kuulemaansa verbiin, vaikuttivat osallistujien muistiin onnettomuudesta. Viikkoa myöhemmin seurannassa osallistujilta kysyttiin, näkivätkö he rikkoutunutta lasia (mitään ei näkynyt onnettomuuskuvissa). Osallistujat, jotka olivat olleet ”murskatussa” ryhmässä, osoittivat yli kaksi kertaa todennäköisemmin, että he muistivat nähneensä lasin. Loftus ja Palmer osoittivat, että johtava kysymys rohkaisi heitä muistamaan, että autot menivät nopeammin, mutta myös muistamaan väärin, että he näkivät lasinsiruja.

Kuva 8.10. Kun ihmisiltä kysytään johtavia kysymyksiä tapahtumasta, heidän muistinsa tapahtumasta voi muuttua. (luotto a: Rob Youngin tekemä työn muutos)

Kiistoja tukahdutetuista ja palautetuista muistoista

Muut tutkijat ovat kuvailleet, kuinka kokonaisia ​​tapahtumia, ei vain sanoja, voidaan muistaa väärin, vaikka niitä ei tapahtuisi. Ajatus siitä, että muistoja traumaattisista tapahtumista voitaisiin tukahduttaa, on ollut psykologian aihe, alkaen Sigmund Freudista, ja ideaa ympäröivä kiista jatkuu tänään. Kun otat huomioon sen, mitä olet tänään oppinut, luuletko, että on mahdollista istuttaa vääriä muistoja? Entä psykoterapiassa?

Jotkut hoidot perustuvat käsitykseen siitä, että yksilöt voivat tukahduttaa muistoja lapsuuden traumaattisista tapahtumista, mukaan lukien seksuaalinen hyväksikäyttö, ja sitten palauttaa nämä muistot vuosia myöhemmin käyttämällä terapeuttisia tekniikoita, kuten hypnoosia, ohjattua visualisointia ja ikääntymistä. Näitä menetelmiä käyttäen terapeutti auttaa asiakasta muistamaan tukahdutetun väärinkäytön muistin.

Toisaalta Loftus kyseenalaistaa, ovatko nämä muistot paikkansapitäviä, ja suhtautuu skeptisesti kyseisten muistojen käyttämiseen käytettävään kyselyprosessiin, kun otetaan huomioon, että pienimmätkin terapeutti -ehdotukset voivat johtaa harhaanjohtaviin vaikutuksiin. Esimerkiksi tutkijat Stephen Ceci ja Maggie Brucks (1993, 1995) pyysivät kolmivuotiaita lapsia käyttämään anatomisesti oikeaa nukkea osoittamaan, missä lastenlääkärit olivat koskettaneet heitä tentin aikana. 55 prosenttia lapsista osoitti nukkejen sukuelinten/peräaukon aluetta, vaikka he eivät olleet saaneet minkäänlaista sukupuolielinten koketta.

Siitä lähtien, kun Loftus julkaisi ensimmäiset tutkimuksensa silminnäkijöiden todistusten ehdotettavuudesta 1970 -luvulla, yhteiskuntatieteilijät, poliisit, terapeutit ja lakimiehet ovat olleet tietoisia haastattelukäytäntöjen puutteista. Näin ollen on ryhdytty toimiin todistajien suvaitsevaisuuden vähentämiseksi. Yksi tapa on muuttaa tapaa, jolla todistajia kuulustellaan. Kun haastattelijat käyttävät neutraalia ja vähemmän johtavaa kieltä, lapset muistavat tarkemmin, mitä tapahtui ja ketkä olivat mukana (Goodman, 2006 Pipe, 1996 Pipe, Lamb, Orbach, & Esplin, 2004). Toinen muutos on siinä, miten poliisin kokoonpanot toteutetaan. On suositeltavaa käyttää sokeita valokuvia. Näin kokoonpanoa hallinnoiva henkilö ei tiedä, mikä kuva kuuluu epäillylle, minimoiden mahdollisuuden antaa johtavia vihjeitä. Lisäksi eräiden osavaltioiden tuomarit ilmoittavat nyt tuomarille väärän tunnistamisen mahdollisuudesta. Tuomarit voivat myös tukahduttaa silminnäkijöiden lausunnot, jos he pitävät sitä epäluotettavana.

Unohtaminen

"Minulla on unohtumaton muisto", sanoi Robert Louis Stevenson. Unohtaminen viittaa tietojen menettämiseen pitkäaikaisesta muistista. Me kaikki unohdamme asioita, kuten rakkaan ihmisen syntymäpäivän, jonkun nimen tai auton avaimet. Kuten olet nähnyt, muisti on hauras, ja unohtaminen voi olla turhauttavaa ja jopa kiusallista. Mutta miksi unohdamme? Jotta voimme vastata tähän kysymykseen, tarkastelemme useita näkökulmia unohtamiseen.

Koodausvirhe

Joskus muistin menetys tapahtuu ennen varsinaisen muistiprosessin alkua, mikä on koodausvika. Emme voi muistaa jotain, jos emme ole koskaan tallentaneet sitä muistiin. Tämä olisi kuin yrittäisi löytää e-lukijasta kirjan, jota et ole koskaan ostanut tai ladannut. Usein, jotta voimme muistaa jotain, meidän on kiinnitettävä huomiota yksityiskohtiin ja työskenneltävä aktiivisesti tietojen käsittelemiseksi (vaivaton koodaus). Monta kertaa emme tee tätä. Ajattele esimerkiksi, kuinka monta kertaa elämässäsi olet nähnyt penniäkään. Muistatko tarkasti, miltä Yhdysvaltain pennin etuosa näyttää? Kun tutkijat Raymond Nickerson ja Marilyn Adams (1979) esittivät tämän kysymyksen, he havaitsivat, että useimmat amerikkalaiset eivät tiedä, kumpi se on. Syy on todennäköisesti koodausvirhe. Useimmat meistä eivät koskaan kooda pennin yksityiskohtia. Koodaamme vain tarpeeksi tietoa voidaksemme erottaa sen muista kolikoista. Jos emme koodaa tietoja, ne eivät ole pitkäaikaisessa muistissamme, joten emme voi muistaa niitä.

Oletko koskaan miettinyt, miksi et voi muistaa tytön nimeä, jonka vieressä istuit hetkeksi kyseisessä luokassa? Se voi johtua siitä, että kyseistä tietoa ei pidetty vähemmän tärkeänä kuin muita tietoja ja siksi se unohdettiin. Sen sijaan, että sitoisimme hyödyttömiä tietoja pitkäaikaiseen muistiin, unohdamme yksinkertaisesti sen, mitä meidän ei tarvitse muistaa.

https://success.oregonstate.edu/learning/memory-process-four-fantastic-nutshells Tämä Oregonin osavaltion yliopiston verkkosivusto antaa lyhyen selityksen muistiprosessista “ neljä fantastista pähkinänkuoresta ”.

Voitteko kertoa, mikä kolikko (a), (b), (c) tai (d) on Yhdysvaltain nikkelin tarkka kuvaus? Oikea vastaus on (c).

Muistivirheet

Psykologi Daniel Schacter (2001), tunnettu muistitutkija, tarjoaa seitsemän tapaa, joilla muistimme pettävät meidät. Hän kutsuu niitä muistin seitsemäksi synniksi ja luokittelee ne kolmeen ryhmään: unohtaminen, vääristyminen ja tunkeutuminen.

Schacterin seitsemän muistisyntiä
Synti Tyyppi Kuvaus Esimerkki
Katoavaisuus Unohtaminen Muistin saatavuus heikkenee ajan myötä Unohda tapahtumat, jotka tapahtuivat kauan sitten
hajamielinen Unohtaminen Unohtaminen, joka johtuu huomaamattomuudesta Unohda missä puhelin on
Estäminen Unohtaminen Tietojen saatavuus on tilapäisesti estetty Kielen kärki
Virheellinen jakautuminen Vääristymä Muistin lähde on hämmentynyt Unimuistin muistaminen herätysmuistina
Suositeltavuus Vääristymä Vääriä muistoja Tulos johtavista kysymyksistä
Puolueellisuus Vääristymä Nykyisen uskomusjärjestelmän vääristämät muistot Mukauta muistot nykyisiin uskomuksiin
Sitkeys Tunkeutuminen Kyvyttömyys unohtaa ei -toivottuja muistoja Traumaattiset tapahtumat

Katsotaanpa unohtamisvirheiden ensimmäistä syntiä: katoavaisuutta, mikä tarkoittaa, että muistot voivat haalistua ajan myötä. Tässä on esimerkki siitä, miten tämä tapahtuu. Nathanin englannin opettaja on määrännyt oppilaansa lukemaan romaanin Tappaa Mockingbird. Nathan tulee koulusta kotiin ja kertoo äidilleen, että hänen on luettava tämä kirja luokalle. "Oi, minä rakastin sitä kirjaa!" hän sanoo. Nathan kysyy häneltä, mistä kirjassa on kyse, ja epäröimisen jälkeen hän sanoo: ”No. . . Tiedän lukeneeni lukion lukiossa ja muistan, että yksi päähenkilöistä on nimeltään Scout ja hänen isänsä on asianajaja, mutta en rehellisesti muista mitään muuta. ” Nathan ihmettelee, lukiko hänen äitinsä todella kirjan, ja hänen äitinsä on yllättynyt, ettei hän muista tarinaa. Täällä tapahtuu varastoinnin rappeutumista: käyttämätön tieto pyrkii haalistumaan ajan myötä.

Vuonna 1885 saksalainen psykologi Hermann Ebbinghaus analysoi muistamisen prosessin. Ensinnäkin hän muisti tyhjien tavujen luettelot. Sitten hän mittasi, kuinka paljon hän oppi (säilytti) yrittäessään oppia jokaisen luettelon uudelleen. Hän testasi itsensä eri ajanjaksoina 20 minuutista 30 päivään myöhemmin. Tuloksena on hänen kuuluisa unohtamiskäyränsä. Tallennuksen hajoamisen vuoksi keskimääräinen henkilö menettää 50% muistiin tallennetuista tiedoista 20 minuutin kuluttua ja 70% tiedoista 24 tunnin kuluttua (Ebbinghaus, 1885/1964). Muistisi uusista tiedoista heikkenee nopeasti ja lopulta tasoittuu.

Kuva 8.11. Ebbinghausin unohtamiskäyrä osoittaa, kuinka nopeasti uuden tiedon muisti hajoaa.

Menetätkö jatkuvasti matkapuhelimesi? Oletko koskaan ajanut takaisin kotiin varmistaaksesi, että olet sammuttanut liesi? Oletko koskaan astunut huoneeseen etsimään jotain, mutta unohtanut, mitä se oli? Luultavasti vastasit kyllä ​​ainakin yhteen, ellei kaikkiin, esimerkkeihin - mutta älä huoli, et ole yksin. Meillä kaikilla on taipumus tehdä muistivirhe, joka tunnetaan hajamielisyytenä. Nämä muistin heikkenemiset johtuvat huomion katkeamisesta tai keskittymisestämme muualle.

Cynthia, psykologi, muistelee aikaa, jolloin hän teki äskettäin poissaolon muistivirheen.

Kun olin suorittamassa tuomioistuimen määräämiä psykologisia arviointeja, minulle myönnettiin joka kerta, kun menin oikeuteen, väliaikainen henkilökortti, jossa oli magneettinauha, joka avaa muuten lukitut ovet. Kuten voitte kuvitella, oikeussalissa tämä tunniste on arvokas ja tärkeä, eikä kukaan halunnut sen menettävän tai rikollisen saavan sitä. Päivän lopussa luovutin väliaikaisen henkilöllisyyteni. Eräänä päivänä, kun olin melkein valmis arviointiin, tyttäreni päivähoito soitti ja sanoi, että hän on sairas ja hänet on haettava. Se oli influenssakausi, en tiennyt kuinka sairas hän oli, ja olin huolissani. Sain arvioinnin päätökseen seuraavien kymmenen minuutin aikana, pakasin työkalut ja ryntäsin ajamaan tyttäreni päivähoitoon. Kun olin noutanut tyttäreni, en muistanut, olinko antanut henkilötietoni takaisin tai jätin sen istumaan pöydälle. Soitin heti oikeuteen tarkistamaan. Kävi ilmi, että olin luovuttanut henkilöllisyystodistukseni. Miksi en voinut muistaa sitä? (henkilökohtainen viestintä, 5. syyskuuta 2013)

Milloin olet kokenut hajamielisyyttä?

"Menin ja näin elokuvan nimeltä Unohdusja siinä oli kuuluisa näyttelijä. Ai mikä hänen nimensä on? Hän on ollut kaikissa näissä elokuvissa, esim Shawshankin lunastus ja Pimeä ritari trilogia. Luulen, että hän on voittanut jopa Oscarin. Voi luoja, voin kuvata mielessäni hänen kasvonsa ja kuulla hänen erottuvan äänensä, mutta en vain voi ajatella hänen nimeään! Tämä vaivaa minua, kunnes muistan sen! " Tämä erityinen virhe voi olla niin turhauttavaa, koska sinulla on tiedot suoraan kielesi kärjessä. Oletko koskaan kokenut tämän? Jos näin on, olet tehnyt virheen, joka tunnetaan nimellä estäminen: et voi käyttää tallennettuja tietoja.

Estämistä kutsutaan myös kielen kärjen (TOT) ilmiöksi. Muisti on juuri siellä, mutta et voi muistaa sitä, aivan kuten et voi muistaa tuon kuuluisan näyttelijän, Morgan Freemanin nimeä. (luotto: D.Millerin työn muokkaaminen)

Katsotaanpa nyt kolmea vääristymisvirhettä: virheellinen jakautuminen, ehdotus ja puolueellisuus. Virheellinen jakautuminen tapahtuu, kun sekoitat tietolähteen. Oletetaan, että Alejandro seurusteli Lucian kanssa ja he näkivät ensimmäisen Hobitti -elokuvan yhdessä. Sitten he erosivat ja Alejandro näki toisen Hobitti -elokuvan jonkun muun kanssa. Myöhemmin samana vuonna Alejandro ja Lucia palaavat yhteen. Eräänä päivänä he keskustelevat siitä, miten Hobbit -kirjat ja -elokuvat eroavat toisistaan, ja Alejandro sanoo Lucialle: ”Rakastin katsella toista elokuvaa kanssasi ja nähdä sinun hyppivän istuimeltasi tuon superpelottavan osan aikana.” Kun Lucia vastasi hämmentyneellä ja sitten vihaisella katseella, Alejandro huomasi syyllistyneensä virheelliseen virheeseen.

Entä jos joku selviytyy seksuaalisesta hyväksikäytöstä pian televisio -ohjelman katsomisen jälkeen? Onko mahdollista, että uhri voi todella syyttää hyökkäyksestä televisiossa näkemäänsä henkilöä väärinkäytösten vuoksi? Juuri näin kävi Donald Thomsonille.

Australian silminnäkijä -asiantuntija Donald Thomson esiintyi suorassa TV -keskustelussa silminnäkijän muistin epäluotettavuudesta. Myöhemmin hänet pidätettiin, asetettiin kokoonpanoon ja uhri tunnisti hänet raiskaneeksi mieheksi. Poliisi syytti Thomsonia, vaikka raiskaus oli tapahtunut silloin, kun hän oli televisiossa. He hylkäsivät hänen alibinsa siitä, että hän oli selkeästi TV -yleisön ja muiden keskustelijoiden seurassa, mukaan lukien apulaiskomissaari. . . . Lopulta tutkijat huomasivat, että raiskaaja oli hyökännyt naisen kimppuun television katsellessa - juuri sen ohjelman, jolla Thomson oli esiintynyt. Viranomaiset lopulta selvittivät Thomsonin. Nainen oli sekoittanut raiskaajan kasvot televisiossa näkemiinsä kasvoihin. (Baddeley, 2004, s.133)

Toinen vääristymävirhe on ehdotettavuus. Ehdotettavuus on samanlainen kuin virheellinen jakautuminen, koska siihen liittyy myös vääriä muistoja, mutta se on erilaista. Virheellisellä määrittämisellä luot väärän muistin kokonaan itse, minkä uhri teki edellä mainitussa Donald Thomsonin tapauksessa. Ehdotettavalla tavalla se tulee joltakulta toiselta, kuten terapeutilta tai poliisin haastattelijalta, joka kysyy todistajan johtavia kysymyksiä haastattelun aikana.

Muistiin voi vaikuttaa myös harha, joka on viimeinen vääristymävirhe. Schacter (2001) sanoo, että tunteesi ja näkemyksesi maailmasta voivat vääristää muistiasi menneistä tapahtumista. Bias -tyyppejä on useita:

  • Stereotyyppiseen harhaan liittyy rodullisia ja sukupuolieroja. Esimerkiksi kun aasialaisamerikkalaisille ja eurooppalaisamerikkalaisille tutkijoille annettiin luettelo nimistä, he muistivat useammin väärin tyypillisiä afrikkalaisamerikkalaisia ​​nimiä, kuten Jamal ja Tyrone, jotka liittyivät ammatinkoripalloilijaan, ja he muistivat useammin väärin tyypillisen valkoisen. nimet, kuten Greg ja Howard, jotka liittyvät poliitikon ammattiin (Payne, Jacoby & amp; Lambert, 2004).
  • Egosentriseen harhaan liittyy menneisyyden muistojemme parantaminen (Payne et al., 2004). Teitkö todella voittomaalin tuossa suuressa jalkapallo -ottelussa, vai autoitko vain?
  • Jälkiviisaus tapahtuu, kun uskomme, että tulos oli väistämätön tosiasioiden jälkeen. Tämä on "tiesin sen koko ajan" -ilmiö. Muistin rekonstruktiivinen luonne edistää jälkiviisautta (Carli, 1999). Muistelemme valheellisia tapahtumia, jotka näyttävät vahvistavan, että tiesimme lopputuloksen koko ajan.

Onko sinulla koskaan ollut kappale soittamassa uudestaan ​​ja uudestaan ​​päässäsi? Entä muisto traumaattisesta tapahtumasta, josta et todellakaan halua ajatella? Kun muistat jatkuvasti jotain, siihen pisteeseen, että et voi saada sitä pois päältäsi ja se häiritsee kykyäsi keskittyä muihin asioihin, sitä kutsutaan pysyvyydeksi. Se on Schacterin seitsemäs ja viimeinen muistivirhe. Se on itse asiassa muistijärjestelmämme vika, koska muistamme tahattomasti ei -toivotut muistot, erityisesti epämiellyttävät. Olet esimerkiksi todistamassa kauhistuttavaa auto -onnettomuutta matkalla töihin eräänä aamuna etkä voi keskittyä työhön, koska muistat koko ajan kohtauksen.

Monet sotilaallisten konfliktien veteraanit muistavat tahattomasti ei -toivottuja, epämiellyttäviä muistoja. (luotto: puolustusministeriön kuva: Yhdysvaltain ilmavoimien tekn. kersantti Michael R.Holzworth)

Häiriöt

Joskus tiedot tallennetaan muistiin, mutta jostain syystä ne ovat saavuttamattomissa. Tätä kutsutaan häiriöksi, ja sitä on kahta tyyppiä: ennakoiva häiriö ja taannehtiva häiriö. Oletko koskaan saanut uuden puhelinnumeron tai muuttanut uuteen osoitteeseen, mutta heti sen jälkeen, kun olet kertonut ihmisille vanhan (ja väärän) puhelinnumeron tai osoitteen? Kun uusi vuosi alkaa, huomaatko, että kirjoitit vahingossa edellisen vuoden? Nämä ovat esimerkkejä ennakoivasta puuttumisesta: kun vanha tieto estää uusien opittujen tietojen muistamisen. Taannehtiva häiriö tapahtuu, kun äskettäin opitut tiedot estävät vanhempien tietojen muistamisen. Esimerkiksi tällä viikolla opiskelet Freudin psykoanalyyttistä teoriaa. Ensi viikolla tutkit Maslow'n ja Rogersin humanistista näkökulmaa. Sen jälkeen sinulla on vaikeuksia muistaa Freudin psykoseksuaalisia kehitysvaiheita, koska voit muistaa vain Maslow'n tarpeiden hierarkian.

Kuva 8.12. Joskus unohtaminen johtuu tietojen epäonnistumisesta. Tämä voi johtua joko taannehtivasta tai ennakoivasta häiriöstä.

YHTEENVETO

Kaikki meistä on toisinaan tuntenut hämmennystä, turhautumista ja jopa hämmennystä, kun muistomme ovat pettäneet meidät. Muistimme on joustava ja altis monille virheille, minkä vuoksi silminnäkijöiden todistukset on todettu suurelta osin epäluotettaviksi. Unohtamiselle on useita syitä. Aivovamman tai sairauden tapauksessa unohtaminen voi johtua muistinmenetyksestä. Toinen syy, jonka unohdamme, johtuu koodausvirheestä. Emme voi muistaa jotain, jos emme ole koskaan tallentaneet sitä muistiin. Schacter esittelee seitsemän muistivirhettä, jotka myös edistävät unohtamista. Joskus tietoja todella tallennetaan muistiin, mutta emme voi käyttää niitä häiriöiden vuoksi. Ennakoiva häiriö tapahtuu, kun vanha tieto estää uusien opittujen tietojen muistamisen. Taannehtiva häiriö tapahtuu, kun äskettäin opitut tiedot estävät vanhempien tietojen muistamisen.

Openstax Psychology -teksti, jonka ovat kirjoittaneet Kathryn Dumper, William Jenkins, Arlene Lacombe, Marilyn Lovett ja Marion Perlmutter, lisenssi CC BY v4.0. https://openstax.org/details/books/psychology

Harjoitukset

Tarkasta kysymykset:

1. ________ on silloin, kun muistomme menneisyydestä tehdään itseään parantavalla tavalla.

2. Kielen kärki-ilmiö tunnetaan myös nimellä ________.

3. Uusien muistojen muotoilua kutsutaan joskus ________: ksi, ja vanhojen muistojen nostamisprosessia kutsutaan ________: ksi.

a. rakentamisen jälleenrakentaminen

b. jälleenrakentamisen rakentaminen

c. tuotannon lisääntyminen

d. lisääntymistuotanto

Kriittisiä ajattelukysymyksiä:

1. Vertaa ja vertaa kahdenlaisia ​​häiriöitä.

2. Vertaa ja vertaa näitä kahta muistinmenetystyyppiä.

Henkilökohtaisia ​​sovelluskysymyksiä:

1. Minkä Schacterin esittämistä seitsemästä muistivirheestä olet tehnyt? Anna esimerkki jokaisesta.

2. Tuomarit painottavat paljon silminnäkijöiden todistuksia. Kuvittele, että olet asianajaja, joka edustaa vastaajaa, jota syytetään lähikaupan ryöstämisestä. Useita silminnäkijöitä on kutsuttu todistamaan asiakasta vastaan. Mitä kertoisit tuomarille silminnäkijöiden todistusten luotettavuudesta?

väärän tiedon vaikutuksen paradigma

Vastaukset harjoituksiin

Tarkasta kysymykset:

Kriittisiä ajattelukysymyksiä:

1. Häiriöitä on kahdenlaisia: taannehtiva ja ennakoiva. Molemmat ovat unohtamisen tyyppejä, jotka johtuvat tiedon haun epäonnistumisesta. Takautuvalla häiriöllä uusi tieto estää kykyä muistaa vanhoja tietoja. Ennakoivalla häiriöllä se on päinvastoin: vanha tieto estää uusien opittujen tietojen muistamisen.

2. Amnesiaa on kahta tyyppiä: taaksepäin suuntautuva ja anterograde. Molempiin liittyy pitkäaikaisen muistin menetys, joka ilmenee sairauden, fyysisen trauman tai psyykkisen trauman seurauksena. Anterogradisen muistinmenetyksen yhteydessä et voi muistaa uutta tietoa, mutta voit muistaa tiedot ja tapahtumat, jotka tapahtuivat ennen vammaasi. Retrogradinen muistinmenetys on päinvastainen: muisti heikkenee tapahtumista, jotka tapahtuivat ennen traumaa.

hajamielinen: muistihäiriöt, jotka johtuvat huomion katkeamisesta tai keskittymisestämme muualle

amnesia: pitkäaikaisen muistin menetys, joka ilmenee sairauden, fyysisen trauman tai psyykkisen trauman seurauksena

anterogradinen muistinmenetys: muistin menetys tapahtumista, jotka tapahtuvat aivovamman jälkeen

puolueellisuus: kuinka tunteet ja näkemys maailmasta vääristävät muistia menneistä tapahtumista

esto: muistivirhe, jossa et voi käyttää tallennettuja tietoja

rakentaminen: uusien muistojen muotoilu

väärän muistin oireyhtymä: muistaa vääriä omaelämäkerrallisia muistoja

unohtaminen: tietojen menetys pitkäaikaisesta muistista

väärinkäsitys: muistivirhe, jossa sekoitat tietolähteen

väärän tiedon vaikutuksen paradigma: altistumisen jälkeen väärille tiedoille henkilö voi muistaa alkuperäisen tapahtuman väärin

sitkeys: muistijärjestelmän toimintahäiriö, johon liittyy ei -toivottujen, erityisesti epämiellyttävien, muistojen tahaton palauttaminen

ennakoiva häiriö: vanha tieto estää uusien opittujen tietojen muistamisen

jälleenrakennus: prosessi, joka tuo esiin vanhoja muistoja, jotka voivat vääristää uutta tietoa

taannehtiva häiriö: äskettäin saadut tiedot estävät vanhempien tietojen palauttamisen

takaperäinen muistinmenetys: muistin menetys tapahtumista, jotka tapahtuivat ennen aivovammaa

ehdotettavuus: ulkoisten lähteiden väärän tiedon vaikutukset, jotka johtavat väärien muistojen luomiseen

ohimenevyys: muistivirhe, jossa käyttämättömät muistit haalistuvat ajan myötä


Pitkäaikainen

Pitkäaikaismuisti (LTM) on suhteellisen pysyvä tallennustila. LTM voi tallentaa suuria määriä tietoa mahdollisesti rajoittamattoman ajan, ja voimme hakea tietoja tehokkaasti pitkäaikaisesta muistista. Toisin kuin aisti- ja työmuisti, jotka ovat rajalliset ja hajoavat nopeasti, pitkäaikainen voi tallentaa rajoittamattoman määrän tietoa loputtomiin. Tiedot tallennetaan merkityksen ja tärkeyden perusteella. LTM on luokiteltu monen tyyppisiin muistiin tietojen sisällön ja tarkoituksen perusteella.

Pitkäaikaismuistissa olevia tietoja, jotka voidaan välittää suullisesti, kutsutaan deklaratiiviseksi tai eksplisiittiseksi muistiksi. Jaksomuisti on tietojen säilyttäminen siitä, missä ja milloin elämän tapahtumat Semanttinen muisti on ihmisen tieto maailmasta.

Ei-julistava tai implisiittinen muisti: systeemi pitkäaikaisessa muistissa, joka koostuu toistuvalla harjoittelulla hankituista taidoista, tottumuksista ja yksinkertaisista klassisesti ehdollisista vastauksista. Ei-deklaratiivinen viittaa muistiin, jossa aiempi kokemus vaikuttaa käyttäytymiseen ilman, että tämä kokemus muistetaan tietoisesti.

D selkeä tai eksplisiittinen muisti: pitkäaikaisen muistin osajärjestelmä, joka tallentaa tosiasiat, tiedot ja henkilökohtaiset elämänkokemukset

Jaksollinen: deklaratiivisen muistin osa, joka sisältää muistoja henkilökohtaisesti kokeneista tapahtumista

Semanttinen: osa deklaratiivista muistia, joka tallentaa yleistä tietoa henkiseen tietosanakirjaamme/sanakirjaamme


NCERT -ratkaisut luokalle 11 Psykologia Luku 7 Ihmisen muisti

NCERT -TEKSTIKIRJAN KYSYMYKSET RATKAISTU

Kysymys 1. Mitä tarkoittavat termit ‘koodaus ’, ‘varastointi ’ ja ‘haku ’?
Vastaus: Muisti käsitellään prosessina, joka koostuu kolmesta itsenäisestä, vaikka toisiinsa liittyvästä vaiheesta. Nämä ovat:

  1. Koodaus:
    • Se on ensimmäinen vaihe, joka viittaa prosessiin, jolla tiedot tallennetaan ja rekisteröidään ensimmäistä kertaa niin, että ne tulevat käyttökelpoisiksi muistijärjestelmässämme.
    • Koodauksessa vastaanotetaan saapuvaa tietoa ja johdetaan jonkinlainen merkitys.
  2. Varastointi: Tämä on muistin toinen vaihe:
    • Koodatut tiedot on myös tallennettava, jotta niitä voidaan käyttää myöhemmin.
    • Tallennus tarkoittaa prosessia, jonka kautta tietoja säilytetään ja säilytetään tietyn ajan.
  3. Nouto: Se on muistin kolmas vaihe.
    • Tietoja voidaan käyttää vain silloin, kun niitä voidaan palauttaa muististaan.
    • Haulla tarkoitetaan tallennetun tiedon saattamista hänen tietoonsa, jotta sitä voidaan käyttää erilaisten kognitiivisten tehtävien suorittamiseen.

Kysymys 2. Miten tietoja käsitellään aistinvaraisen, lyhyen ja pitkän aikavälin muistin kautta järjestelmiä?
Vastaus: Atkinsonin ja Shiffrinin muistimalli, joka tunnetaan myös nimellä muistin lavamalli.

  • Tämä ehdottaa kolmen erillisen mutta peräkkäin kytketyn muistijärjestelmän olemassaoloa, aistimuistia, lyhytaikaista muistia ja pitkäaikaista muistia.
  • The aistillinen muisti- antaa ohimenevän vaikutelman aistinvaraisesta ärsykkeestä (näky tai ääni). Se on ensimmäinen prosessi, joka säilyttää lyhyen vaikutelman ärsykkeistä. Siinä on suuri kapasiteetti. Se on hyvin lyhyt, alle sekunti.
  • The lyhytkestoinen muisti—Rajoitettu muisto äskettäin havaituista ärsykkeistä (puhelinnumero tai juomatilaus). Se sisältää pienen määrän tietoa lyhyeksi ajaksi eli alle 30 sekunniksi. Se on ensisijaisesti koodattu akustisesti.
  • The pitkäaikaismuisti- enemmän tai vähemmän pysyvä muistivarasto myöhempää hakua varten (esim. Puhelinnumeromme). Tässä vaiheessa tiedot koodataan semanttisesti ja tallennuskapasiteetti on rajaton.
  • Kukin näistä muistijärjestelmistä nähdään erilaisena siinä, miten ne käsittelevät tietoja, kuinka paljon tietoa ne voivat sisältää ja kuinka kauan he voivat pitää niitä.
    Malli voidaan ilmaista seuraavassa kaaviossa:

Kysymys 3. Miten ylläpitoharjoitukset eroavat yksityiskohtaisista harjoituksista?
Vastaus: Huoltoharjoitukset:

  • Se on tärkeä STM: n ohjausprosessi.
  • Sitä käytetään tietojen säilyttämiseen niin kauan kuin tarvitaan.
  • Kuten nimestä voi päätellä, tällaiset harjoitukset yksinkertaisesti ylläpitävät tietoa toistojen kautta ja kun tällaiset toistot lopetetaan, tiedot menetetään.
  • Se toistetaan hiljaisen tai äänen toiston kautta.

Tarkentavat harjoitukset:

  • STM -tiedot siirtyvät pitkän aikavälin muistiin yksityiskohtaisten harjoitusten kautta.
  • Tämä harjoitus yrittää yhdistää “ säilyttää tietoja ” olemassa olevaan tietoon pitkäaikaisessa muistissa.
    esim.tehtävän ja#8220ihmisyys ” merkityksen muistaminen on helpompaa, jos sellaisten käsitteiden merkitys kuin “ myötätunto ”, “ totuus ” ja “ hyväntahtoisuus ” ovat jo olemassa.
  • Kehittyneissä harjoituksissa yritetään analysoida tietoja erilaisten sen herättämien tietojen perusteella.
  • Merkitys ja assosiaatiot muodostuvat. –
  • Se sisältää saapuvan tiedon järjestämisen mahdollisimman monella tavalla, esim. voimme laajentaa tietoa jonkinlaisessa loogisessa kehyksessä, linkittää sen samanlaisiin muistiin tai luoda mielikuvan.

Kysymys 4. Tee ero deklaratiivisten ja prosessuaalisten muistojen välillä.
Vastaus: Ero deklaratiivisten ja prosessuaalisten muistien välillä on seuraava:
Ilmoittava muisti

  • Kaikki tiedot, jotka liittyvät faktoihin, nimiin, päivämäärään, kuten rikshawiin, on kolme pyörää tai Intian itsenäistyminen 15. elokuuta 1947 tai jos sammakko on sammakkoeläin tai sinä ja ystäväsi käytät samaa nimeä.
  • Tähän muistiin tallennetut tosiasiat liittyvät sanallisiin kuvauksiin.

Menettelymuisti

  • Se viittaa muistoihin, jotka liittyvät eri tehtävien suorittamiseen, esim. Taitojen oppimiseen. miten tehdä teetä, pelata koripalloa tai ajaa autoa. .
  • Tämän muistin sisältöä ei voida kuvata helposti.

Kysymys 5. Keskustelkaa pitkäaikaisen muistin hierarkkisesta organisaatiosta?
Vastaus:

  • Allan Collins ja Ross Quillian ehdottivat, että tieto pitkäaikaisessa muistissa on järjestetty käsitteiden, luokkien ja kuvien perusteella ja järjestetty hierarkkisesti ja olettaen verkkorakenteen. Tämän rakenteen elementtejä kutsutaan solmuiksi.
  • Solmut ovat käsitteitä, kun taas solmujen väliset yhteydet on merkitty suhteiksi, jotka osoittavat luokan jäsenyyden tai käsitteen määritteet.
  • Tämän näkemyksen mukaan voimme tallentaa kaiken tiedon tietyllä tasolla, joka ‘ koskee kaikkia luokan jäseniä ilman, että tarvitsemme toistaa näitä tietoja hierarkian alemmilla tasoilla ’.
  • Tämä takaa korkean tason kognitiivinen talous, mikä tarkoittaa pitkäaikaisen muistin kapasiteetin maksimaalista ja tehokasta käyttöä pienellä vaivalla.
  • Kuvat: Kuva on konkreettinen esitysmuoto, joka välittää suoraan kohteen havainnolliset ominaisuudet.
  • Kaikki konkreettiset esineet tuottavat kuvia ja niihin liittyvä tieto on koodattu molempiin suullisesti yhtä hyvin kuin visuaalisesti. Tämä tunnetaan nimellä kaksoiskoodaushypoteesi, alun perin Paivion ehdottama. Tällaiset tiedot voidaan muistaa helpommin.
  • Tämän hypoteesin mukaan konkreettiset substantiivit ja konkreettisiin esineisiin liittyvät tiedot ovat kuvia.
  • Abstrakteihin käsitteisiin liittyvä informaatio sisältää sanallisen ja kuvaavan koodin. Jos sinua esimerkiksi pyydetään kuvaamaan lintua, ensimmäinen asia, joka tapahtuu, on, että linnusta luodaan kuva ja tämän kuvan perusteella kuvailet lintua. Mutta toisaalta käsitteiden, kuten ‘ totuus ’ tai ‘ rehellisyys ’, merkityksillä ei ole tällaisia ​​mukana olevia kuvia.

Kysymys 6. Miksi unohtaminen tapahtuu?
Vastaus: Jokainen meistä on kokenut unohtamisen ja sen seuraukset lähes rutiininomaisesti. Siellä | . Joitakin syitä unohdamme:

  1. Tämä johtuu siitä, että pitkäaikaiseen muistiin sitoutumamme tiedot menetetään jotenkin.
  2. Tämä johtuu siitä, ettemme muistaneet sitä tarpeeksi hyvin.
  3. Tämä johtuu siitä, ettemme koodanneet tietoja oikein, tai siksi, että tallennuksen aikana ne vääristyivät tai sijoitettiin väärin.

On olemassa teorioita, jotka selittävät unohtamisen:

  1. Hermann Ebbinghaus on kehittänyt unohtamisen teorian:
    Hänen mukaansa unohtumisnopeus on suurin ensimmäisten yhdeksän tunnin aikana, erityisesti ensimmäisen tunnin aikana. Sen jälkeen kurssi hidastuu eikä paljon unohdu edes monien päivien jälkeen.
  2. Unohtaminen jälkien hajoamisen vuoksi:
    (a) Jäljiteoria (jota kutsutaan myös disuse -teoriaksi) on varhaisin unohtamisen teoria.
    (b) Tässä oletetaan, että muisti johtaa keskushermoston muutoksiin, mikä muistuttaa aivojen fyysisiä muutoksia, joita kutsutaan muistomerkkeiksi. Kun näitä muistijälkiä ei käytetä pitkään aikaan, ne yksinkertaisesti häviävät ja eivät ole käytettävissä.
    Haitat:

  • Jos unohtaminen tapahtuu, koska muistin jäljet ​​hajoavat käyttämättömyyden vuoksi, ihmisten, jotka menevät nukkumaan muistamisen jälkeen, pitäisi unohtaa enemmän verrattuna hereillä oleviin.
  • Ne, jotka pysyvät hereillä muistamisen jälkeen, osoittavat enemmän unohtamista kuin nukkuvat.
  • Häiriöteoria viittaa siihen, että unohtaminen johtuu häiriöistä muistitallenteen sisältämien tietojen välillä.
  • Häiriö syntyy noutohetkellä, kun nämä erilaiset yhdistykset kilpailevat keskenään hakemisesta.
    On olemassa kahdenlaisia ​​häiriöitä, jotka voivat johtaa unohtamiseen.
    (a) Ennakoiva (eteenpäin): Ennakoiva tarkoittaa sitä, että olet oppinut aiemmin häiritsemään myöhempää oppimista. Toisin sanoen proaktiivisessa häiriössä aiempi oppiminen häiritsee myöhemmän oppimisen muistamista, esim. Jos osaat englantia ja sinun on vaikea oppia ranskaa, se johtuu ennakoivasta puuttumisesta.
    (b) Takautuva (taaksepäin liikkuva): Taannehtiva viittaa vaikeuksiin palauttaa
    mitä olet oppinut aiemmin uuden materiaalin oppimisen vuoksi. Takautuvassa häiriössä myöhempi oppiminen häiritsee aiemman oppimisen muistamista. Esim. Jos et muista englanninkielisiä ranskankielisiä sanoja, jotka olet parhaillaan tallentamassa, se johtuu taannehtivasta häiriöstä.
  • Unohtaminen voi tapahtua myös siksi, että muistamisen yhteydessä joko noutovihjeet puuttuvat tai ne ovat sopimattomia.
  • Hakuvihjeet ovat apuvälineitä, jotka auttavat meitä palauttamaan muistiin tallennetut tiedot.
  • Tätä näkemystä edisti “Tulving ja hänen kumppaninsa ”, jotka suorittivat useita kokeita osoittaakseen, että sisällön muistaminen huononee joko palautuksen yhteydessä käytettävissä olevien /käytettyjen hakuohjeiden puuttumisen tai sopimattomuuden vuoksi.
  • Saamatta mitään vihjeitä voidaan muistaa vain pari niistä, mutta jos oppija saa vihjeitä, kuten luokkien nimiä, muisti paranee merkittävästi.
    Luokkien nimet voivat toimia noutovihjeinä.

Kysymys 7. Miten hakuun liittyvä unohtaminen eroaa häiriöiden aiheuttamasta unohtamisesta?
Vastaus: Tulvingin mukaan hakuvihjeitä on lisäyksiä, jotka auttavat meitä palauttamaan muistiin tallennetut tiedot.

  • Tulving sanoi, että muistin sisältö voi tulla saavuttamattomaksi joko sen vuoksi, että hakuilmoituksia ei ole saatavilla tai ne ovat sopimattomia, jotka ovat käytettävissä muistamisen aikana.
  • Unohtamisen häiriöteorian mukaan unohdamme, koska muistitallenne sisältää erilaisia ​​tietoja.
  • Tämän teorian mukaan oppimiseen ja muistamiseen kuuluu assosiaatioiden muodostaminen esineiden välille ja nämä assosiaatiot jäävät muistiin.

Kysymys 8. Mitä todisteita meillä on sanottava, että ‘muisti on rakentava prosessi ’?
Vastaus: “Bartlett ” näki muistin rakentavana eikä lisääntymisprosessina.

  1. Hän käytti “sarjan lisääntymismenetelmää ”, jossa hänen kokeidensa osallistujat muistuttivat muistimateriaaleja, joiden kerrottiin olevan eri aikaväleillä.
    • Osallistuessaan tähän oppimateriaalimenetelmään osallistujat tekivät monenlaisia ​​virheitä, joita Bartlett piti hyödyllisinä muistin rakentamisprosessin ymmärtämisessä.
  2. Käytä merkityksellisiä materiaaleja, kuten tekstejä, kansantarinoita, tarinoita jne.
    • Hän yritti ymmärtää tapaa, jolla tietyn muistin sisältö vaikuttaa ihmisen tietoon, tavoitteisiin, motivaatioon, mieltymyksiin ja muihin psykologisiin prosesseihin.
  3. Kaavoilla on tärkeä rooli muistissa. Kaaviot viittaavat aiempien kokemusten ja tietämyksen organisaatioon, joka vaikuttaa tapaan, jolla saapuvat tiedot tulkitaan, tallennetaan ja haetaan myöhemmin.
    • Muisti siis koodataan ja tallennetaan ihmisen ymmärryksen kannalta ja hänen aiempiin tietoihinsa ja odotuksiinsa.

Kysymys 9. Määrittele mnemoniikka? Ehdota suunnitelmaa oman muistisi parantamiseksi.
Vastaus: Me kaikki haluamme omistaa erinomaisen luotettavan muistijärjestelmän. Muistin parantamiseen on useita strategioita, joita kutsutaan nimellä “mnemonics ” (lausutaan ni – mo-nicks), joiden avulla voit parantaa muistiasi.
Jotkut näistä mnemonikoista sisältävät kuvien käyttöä, kun taas toiset korostavat itse aiheutettua oppitun tiedon järjestämistä.
Mnemoniikka kuvien avulla: Kuvien käyttäminen mnemoniikassa edellyttää, että luot eläviä ja vuorovaikutteisia kuvia materiaalista, jonka haluat muistaa. Kaksi merkittävää mnemonista laitetta, jotka käyttävät kuvia, ovat seuraavat:

  1. Avainsanamenetelmä: Tässä menetelmässä tunnistetaan englanninkielinen sana, joka kuulostaa samanlaiselta kuin vieraan kielen sana. Tämä englanninkielinen sana toimii avainsanana, esim. Jos haluat muistaa espanjankielisen sanan ankka, joka on “pato ”, voit valita avainsanaksi “pot ” ja herättää sitten kuvia avainsanasta ja kohdesanasta (espanjalainen sana) ja kuvitella ne vuorovaikutteisiksi. Voit kuvitella ankan veden täyttämässä kattilassa.
    Tämä vieraskielisen sanan oppimismenetelmä on paljon parempi verrattuna kaikenlaiseen muistiin.
  2. Lokin menetelmä:
    • Tämä menetelmä on erityisen hyödyllinen muistettaessa kohteita sarjajärjestyksessä.
    • Se edellyttää, että visualisoit ensin tuntemasi kohteet/paikat, jotka tunnet hyvin tietyssä järjestyksessä, kuvittelet objektit, jotka haluat muistaa, ja liität ne yksitellen fyysisiin paikkoihin.
    • Jos haluat muistaa leivän, munat, tomaatit ja saippuan matkalla markkinoille, voit visualisoida keittiössäsi olevan leivän ja munan, pöydällä pidetyt tomaatit ja saippuan kylpyhuoneessa. Kun tulet markkinoille, sinun tarvitsee vain kävellä henkisesti reittiä keittiöstä kylpyhuoneeseen ja palauttaa mieleen kaikki ostoslistan kohteet peräkkäin.
  3. Mnemonics käyttäen organisaatiota: Organisaatio tarkoittaa tietyn järjestyksen asettamista materiaalille, jonka haluat muistaa. Tällaiset muistitekniikat ovat hyödyllisiä, koska organisaation luomasi kehys tekee hakutoiminnon melko helpoksi.
    a) Leikkaus: Lohkaisussa useita pienempiä yksiköitä yhdistetään suuriksi paloiksi. Palojen luomiseksi on tärkeää löytää joitain organisaation periaatteita, jotka voivat yhdistää pienempiä yksiköitä. Tätä menetelmää käytetään paljon lyhytaikaisen muistin parantamiseen.
    b) Ensimmäisen kirjaimen tekniikka: Tätä menetelmää varten sinun on otettava jokaisen muistettavan sanan ensimmäinen kirjain ja järjestettävä ne muodostamaan toinen sana tai lause, esim. sateenkaaren värit muistetaan tällä tavalla (VIBGYOR— eli violetti, indigo, sininen, vihreä, keltainen, oranssi ja punainen).
    Mnemoniikan haitat:
    (a) Muistin parantamiseen käytettävät mnemoniset strategiat ovat liian yksinkertaisia.
    (b) Se aliarvioi muistitehtävien monimutkaisuuden ja vaikeudet, joita ihmiset kokevat muistamisen aikana.

Kattavampia lähestymistapoja muistin parantamiseen:
(a) Osallistu syvän tason käsittelyyn:

  • “CRAIK ja LOCKHART ” ovat osoittaneet, että tietojen käsitteleminen niiden merkityksen kannalta johtaa parempaan muistiin verrattuna niiden pintaominaisuuksiin.
  • Syväkäsittelyyn kuuluisi mahdollisimman monen tiedon liittyvien kysymysten esittäminen, niiden merkityksen huomioon ottaminen ja niiden suhteiden tutkiminen tosiasioihin.
  • Tällä tavalla tiedosta tulee osa nykyistä tietämyskehystäsi ja mahdollisuudet sen muistamiseen lisääntyvät.

(b) Minimoi häiriöt: Suurin häiriö aiheutuu, kun samanlaisia ​​materiaaleja vaihdetaan eri järjestyksessä.

  • Tämän välttämiseksi järjestä opiskelu niin, että et opi samanlaisia ​​aiheita peräkkäin.
  • Valitse sen sijaan jokin muu aihe, joka ei liity edelliseen. Anna itsellesi lepoaikoja opiskelun aikana häiriöiden minimoimiseksi.

(c) Anna itsellesi riittävästi hakuohjeita: Vihjeitä on helpompi muistaa verrattuna koko sisältöön ja linkittää opetusmateriaalin osiin näihin vihjeisiin. Sitten tämä sisältö helpottaa hakuprosessia.
“THOMAS ja ROBINSON ” ovat kehittäneet toisen strategian, joka auttaa oppilaita muistamaan. Se tarkoittaa esikatselua, kysymystä, lukemista, itsensä toistamista ja testiä.


Tutkijat löytävät uuden yhteyden hajujen ja muistin välillä

Toronton yliopiston neurobiologit ovat tunnistaneet mekanismin, jonka avulla aivot voivat luoda muistista eläviä aistikokemuksia ja valaista kuinka aistien rikkaat muistot luodaan ja tallennetaan aivoihimme.

Käyttämällä hajua mallina havainnot tarjoavat uuden näkökulman siihen, miten aistit esitetään muistissa, ja ne voisivat selittää, miksi hajuaistin menetys on tullut tunnetuksi Alzheimerin taudin varhaisena oireena.

"Tuloksemme osoittavat ensimmäistä kertaa, kuinka hajuja, joita olemme kohdanneet elämässämme, luodaan muistiin", sanoo Afif Aqrabawi, väitöskirjatutkija U: n taiteiden ja amp; ja tässä kuussa julkaistun tutkimuksen pääkirjailija Luonnonviestintä.

"Toisin sanoen, olemme havainneet, kuinka pystyt muistamaan isoäitisi omenapiirakan tuoksun kävellessään hänen keittiöönsä."

Muistin ja hajuhaitan - hajujen haistamisen ja tunnistamisen - välillä on vahva yhteys niiden yhteisen kehityshistorian vuoksi. Tutkiessaan tätä yhteyttä hiirillä Aqrabawi ja jatko -ohjaaja professori Junchul Kim U: n psykologian laitoksella havaitsivat, että tietoa avaruudesta ja ajasta integroituu aivojen alueelle, joka on tärkeä hajuaistille - mutta huonosti ymmärretty - tunnettu etuhajuytimenä (AON).

"Kun nämä elementit yhdistyvät, muodostuu mitä-milloin-missä-muisti", sanoi Aqrabawi. Siksi esimerkiksi sinulla saattaa olla kyky muistaa rakastajan hajuveden tuoksu (mitä), kun muistat ensimmäisen suudelmasi (milloin ja missä).

Aqrabawi ja Kim olivat uteliaita etuosan hajuytimen toiminnasta.

"He mieluummin viettävät enemmän aikaa uuden hajun haistamiseen kuin heille tuttu", sanoi Aqrabawi. "Kun he menettävät tämän mieltymyksensä, he tarkoittavat, että he eivät enää muista hajua, vaikka he ovat haistaneet sen aiemmin, joten he haistavat edelleen jotain ikään kuin ensimmäistä kertaa."

Tutkiessaan AON: n rakennetta ja toimintaa tutkijat löysivät aiemmin tuntemattoman hermopolun sen ja hippokampuksen väliltä - rakenne, joka on kriittinen muistille ja kontekstuaaliselle esitykselle ja joka liittyy suuresti Alzheimerin tautiin. He havaitsivat voivansa jäljitellä Alzheimerin potilailla havaittuja hajun muistiongelmia katkaisemalla viestinnän hippokampuksen ja AON: n välillä.

Kun hiiret, joiden hippokampus-AON-yhteys jätettiin koskemattomaksi, pidättäytyivät palaamasta tuttuihin paikkoihin haistamaan hajuja, jotka eivät olleet enää uusia, ne reitit, joiden yhteys oli katkaistu, palasivat haistamaan aiemmin haistettuja hajuja pidemmän aikaa. AON: n varhaisen rappeutumisen toistaminen osoitti, että milloin-missä-kontekstin kyvyttömyys suorittaa toiminto loppuun ja tarjota hajujen muisti.

"Se osoittaa, että ymmärrämme nyt, mitkä aivopiirit ohjaavat hajujen episodimuistia. Piiriä voidaan nyt käyttää mallina ihmisen episodimuistin perusnäkökohtien ja neurodegeneratiivisissa olosuhteissa havaittujen hajun muistivajeiden tutkimiseen", sanoi Aqrabawi.

On olemassa laaja työ, joka raportoi hajuhäiriöt - erityisesti haju muistin menetyksen - oireina Alzheimerin taudin puhkeamisesta. Tällaiset hajujen tunnistamisen puutteet edeltävät kognitiivista heikkenemistä ja korreloivat sairauden asteen kanssa.

AON: lla on hyvin dokumentoitu osallistuminen Alzheimerin tautiin, mutta sen toiminnasta ei tiedetä paljon muuta. Sen on jatkuvasti raportoitu kuuluvan varhaisimpiin hermosolujen rappeutumispaikkoihin, mukaan lukien neurofibrillaaristen sotkujen muodostuminen, jotka ovat Alzheimerin potilailla esiintyviä epänormaaleja proteiineja.

Tästä syystä hajutestejä käytetään nyt Alzheimerin taudin varhaisen alkamisen havaitsemisessa, mutta ne on suunniteltu epätäydellisesti, koska hajuongelmien perimmäinen syy on tuntematon.

"Kun otetaan huomioon AON: n varhainen rappeutuminen Alzheimerin taudissa, tutkimuksemme viittaa siihen, että potilaiden kokemat hajuvajeet sisältävät vaikeuksia muistaa" milloin "ja" missä "hajuja", Kim sanoi.

Tutkijat sanovat, että kun ymmärrämme paremmin hajumuistin taustalla olevat hermopiirit, voidaan kehittää testejä, jotka tutkivat suoraan ja tehokkaasti näiden piirien asianmukaisen toiminnan.

"Tällaiset testit saattavat olla herkempiä ongelmien havaitsemiselle kuin jos potilaita kehotettaisiin muistamaan haju itse", Kim lisäsi. "Motivaatio kehittää niitä on korkea niiden nopean, halvan ja helpon hallinnon vuoksi."


Muisti

kyky toistaa aiemmat kokemukset yksi hermoston perusominaisuuksista, joka ilmenee kyvyssä tallentaa tietoa kehon reaktioista ja tapahtumista ympäristössä ja tuoda nämä tiedot toistuvasti tietoisuuteen ja käyttäytymiseen pitkän ajan kuluessa.

Neurofysiologia. Muisti on ominaista ihmisille ja eläimille, joilla on riittävän kehittynyt keskushermosto. Muistin kapasiteetti ja tiedon tallentamisen kesto ja luotettavuus sekä kyky havaita monimutkaisia ​​signaaleja ympäristöstä ja laatia sopivia reaktioita lisääntyvät, kun evoluution aikana hermosolujen (neuronien) määrä aivot lisääntyvät ja aivojen rakenne muuttuu monimutkaisemmaksi. Fysiologinen tutkimus on osoittanut, että muistinmuodostuksessa on kaksi päävaihetta, joista jokainen liittyy tiettyyn muistityyppiin ja lyhytaikaiseen tai pitkäaikaiseen muistiin. Lyhytaikaiselle muistille on tyypillistä tietojen varastointiaika sekunneista kymmeniin minuutteihin ja haavoittuvuus hermosolujen koordinoituun toimintaan vaikuttavien tekijöiden (esimerkiksi sähköisku, narkoosi ja hypotermia) häiriöihin. Pitkäaikainen muisti, jossa tietojen säilytysaika on verrattavissa organismin elinikään, kestää lyhytaikaista muistia häiritseviä tekijöitä. Siirtyminen lyhytaikaisesta muistista pitkäaikaiseen muistiin tapahtuu asteittain. Neurofysiologit olettavat, että lyhytaikainen muisti riippuu aktiivisista mekanismeista, jotka tukevat tiettyjen hermosolujärjestelmien viritystä. Kun tiedot siirretään pitkäaikaiseen muistiin, näiden järjestelmien neuronien väliset siteet vahvistetaan rakenteellisilla muutoksilla tietyissä soluissa. Aivokuoren osien poistamiseen liittyvät kokeet sekä elektrofysiologinen tutkimus ovat osoittaneet, että jokaisen tapahtuman & ldquorecord & rdquo on jakautunut enemmän tai vähemmän laajoille aivovyöhykkeille.Siten on syytä olettaa, että tietoja eri tapahtumista ei tallenneta eri hermosolujen virityksen kautta, vaan eri yhdistelmillä samanaikaisesti stimuloituja alueita ja soluja aivoissa.

Hermosolut eivät jakaudu organismin ja rsquos-elinkaaren aikana, ja hermosto voi kehittää ja muistaa uusia reaktioita vain luomalla uusia siteitä aivoissa jo olevien neuronien välille. Uudet hermosolujärjestelmät syntyvät neuroneiden välisten kontaktien ja synapsien muutosten seurauksena, joissa hermoimpulssi tuottaa erityisen kemiallisen aineen, lähettimen, eritystä, joka kykenee vaimentamaan tai estämään seuraavan hermosolun impulssin syntymisen. Pitkäaikaiset muutokset synapsien tehokkuudessa voivat johtua muutoksista proteiinien biosynteesissä, joista synaptisen kalvon ja rsquos-herkkyys lähettimelle riippuu. On todettu, että proteiinien biosynteesi aktivoituu, kun hermosoluja herätetään keskushermoston eri organisointitasoilla. Jos nukleiinihappojen tai proteiinien synteesi estetään, pitkäaikaisen muistin muodostuminen estyy tai estyy. Ilmeisesti yksi proteiinisynteesin aktivoinnin tehtävistä herätyksen aikana on neuronaalisten järjestelmien rakenteellinen muodostuminen, prosessi, joka on olennainen pitkän aikavälin muistille. Käytettävissä olevat kokeelliset tiedot eivät vielä riitä antamaan tutkijoille mahdollisuuden päättää, syntyvätkö virityksen jakautumisreitit nykyisten synapsien johtavuuden lisääntymisen vai uusien interneuronaalisten sidosten kehittymisen seurauksena. Molemmat näistä mekanismeista vaativat lisää proteiinisynteesiä. Ensimmäinen mahdollisuus (lisääntynyt johtavuus) on pelkistettävissä osittain tutkittuihin solun sopeutumisilmiöihin ja sopii hyvin ajatukseen solun ja rsquosin perusbiokemiallisten järjestelmien universaalisuudesta. Toinen selitys (uusien neuronien välisten sidosten kehittäminen) edellyttää hermokuitujen suuntautunutta kasvua ja lopulta käyttäytymistietojen koodausta solun ja rsquos -geneettisen laitteen kemiallisten aineiden rakenteessa, jotka säätelevät tällaista kasvua.

Muistitutkimuksessa käytetään useiden tieteenalojen menetelmiä: kliininen ja kokeellinen psykofysiologia, käyttäytymisen fysiologia, morfologia ja histokemia, aivojen ja tiettyjen neuronien elektrofysiologia, farmakologia ja analyyttinen biokemia. Riippuen tutkittavasta ongelmasta, muistin mekanismeja koskevassa tutkimuksessa käytetään erilaisia ​​aiheita, jotka vaihtelevat ihmisestä hermosoluviljelmiin.

VIITTEET

Psykologia. Muodolla luodaan yhteys psyyken menneiden tilojen, nykyhetken ja tuleviin tiloihin valmistautumisprosessien välille, se lisää yhtenäisyyttä ja vakautta ihmisen elämänkokemukseen, varmistaa ihmisen ja ldquoegon ja rdquon olemassaolon jatkuvuuden ja toimii siten yhtenä edellytykset yksilöllisyyden ja persoonallisuuden muodostumiselle.

Muinaisuudesta lähtien muistille on annettu erityinen merkitys. Esimerkiksi muistin jumalatar Mnemosyne tunnettiin musien äitinä ja käsityön ja tieteen suojelijana. Legendan mukaan antiikin kreikkalainen runoilija Simonides (6. vuosisata) EKr.) kehitti ensimmäisen muistisysteemin.

Muistiongelmaa käsiteltiin pitkään filosofian toimesta läheisessä yhteydessä yleiseen tietoon liittyvään ongelmaan. Ensimmäisen kehitetyn muistikonseptin esitti Aristoteles tutkielmassa Muistista ja muistamisesta, joka väittää, että oikea muisti on ominaista sekä ihmiselle että eläimelle, mutta muistaminen löytyy vain ihmisestä. & ldquo Eräänlainen ainutlaatuinen kuvien etsiminen ja muistaminen, muistelu ja ldquo on olemassa vain niillä, jotka kykenevät ajattelemaan, ja & ldquohe, joka muistaa, päättelee, että hän on aiemmin nähnyt, kuullut tai kokenut jotain vastaavaa. Aristoteles muotoili onnistuneen muistamisen säännöt, jotka myöhemmin löydettiin ja löydettiin assosiaation peruslakeina: läheisyys, samankaltaisuus ja kontrasti. Hän huomautti joukosta ongelmia, jotka ovat edelleen ajankohtaisia, mukaan lukien muistin muutokset iän myötä, muistin luonteenomaiset erot sekä muistin ja ajan segmentoinnin välinen yhteys.

Stoikot ja epikurolaiset hyväksyivät aristotelilaisen muistinopissa vahvistetut materialistiset suuntaukset huomattavasti yksinkertaisemmalla tulkinnalla. Siten ajatus muistelmien aktiivisesta luonteesta menetettiin, ja Aristoteles & rsquos -metafora & mdash & rdquoimpressions & rdquo sielussa & mdash tulkittiin kirjaimellisesti. Sitä vastoin neoplatonistit (Plotinus) ovat kehittäneet idealistisen käsityksen muistista sielun toiminnana. Augustinus havaitsi muistamisen ja ajan kokemuksen välisen yhteyden.

Nykyaikana muistin ongelmaa käsittelivät erityisesti englantilaiset empiristit (T.Hobbes, J.Locke), kun he keskustelivat kokemuksen ongelmasta ja arvostelivat oppia & ldquoinnate -ideoista. & Rdquo Memory, Locke , on kuin ajatusten & ldquostorehouse & rdquo: & ldquoth, että ideoiden asettaminen muistivarastoon ei merkitse mitään muuta, kuin että & mielessä, että mielellä on monissa tapauksissa valta elvyttää käsityksiä, jotka sillä on kerran ollut, ja tämä lisäkäsitys on liitetty niihin, että sillä on ollut niitä ennen & rdquo (Locke, Izbr. filos, proizv., Moskova, 1960, s. 168). Ajatus siitä, että assosiaatiot ovat tekijä, joka määrää ideoiden & liikkuvuuden & rdquon, otti käyttöön Locke. Myöhemmin yhdistyksessä Locke & rsquos -ideaa pidettiin yleisenä periaatteena psyykkisen elämän selittämisessä. Vuonna 1885 saksalainen psykologi H. Ebbinghaus suoritti ensimmäisen kokeellisen tutkimuksen muistista assosiaation puitteissa.

Amerikkalainen käyttäytyminen (E. Ranskalaisen intuitiofilosofin H.Aine ja muisti Venäläinen käännös, Pietari, 1911). Vastakohtana aikaisemmin opitun materiaalin (esimerkiksi runon tekstin) yksinkertaiselle jäljentämiselle muistiin toistumattomista menneistä tapahtumista kaikessa yksilöllisyydessään (esimerkiksi muistaminen) hän yritti osoittaa erityisen & ldquoimage & rdquo -muistin olemassaolon , & ldquoa puhtaiden muistojen alue, hengen muisti & rdquo, jonka suhteen aivot voivat toimia vain välineenä muistojen tuomiseksi tietoisuuteen. Bergsonin mukaan aivot eivät kykene synnyttämään muistelmia tai toimimaan niiden varastona. Tämä idealistinen käsitys paljasti kuitenkin assosiatiivisen muistin opin rajoitukset esittämällä useita ongelmia erittäin selkeästi (esimerkiksi tunnistamisongelma ja kysymys muistin ja huomion sekä muistin ja tajuttomuuden välisestä yhteydestä) .

Gestalt -psykologia, joka kritisoi jyrkästi assosiatiivisen muistikonseptin & ldquoatomism & rdquoa ja mekaanista laatua, vaati muistin kiinteää ja rakenteellista luonnetta ja erityisesti ajatusta, että muistin jäljet ​​on ymmärrettävä dynaamisiksi järjestelmiksi tai pakottaa. Taipumus muistin laajempaan tulkintaan näkyi myös gestaltpsykologiassa. & Ldquomneme & rdquo -opissa saksalainen psykologi E. Hering (1870) ja myöhemmin E. Bleuler (1931) yrittivät tulkita muistin paitsi henkiseksi funktioksi myös yleiseksi orgaaniseksi funktioksi ja käyttää sitä nimenomaan prosessien selittämiseen perinnöllisyydestä. (Näin he elvyttivät oppia, joka liittyi 1800 -luvun ensimmäisen puoliskon saksalaiseen luonnonfilosofiin C.Carusiin.)

Kaikki tämä kehitys johti ihmisen muistin luonteen ja ominaisuuksien ongelman jyrkkään uudelleen muotoiluun. Ranskan sosiologinen koulu keskittyi ihmisen muistin historialliseen luonteeseen ja sosiaaliseen syy -yhteyteen. P. Janetin mukaan ihmisen muisti on erityinen teko, jonka ihmiset ovat erityisesti kehittäneet ja joka poikkeaa periaatteessa yksinkertaisesta lisääntymisestä. Se on symbolinen jälleenrakennus, menneisyyden uudelleen luominen nykyisyydessä. Ihmisen ja rsquosin sosiaalinen maailma, joka toimii ikään kuin se olisi yhteiskunnan & ldquocollective memory & rdquo (M. Brittiläisessä psykologiassa samanlaisen näkökulman kannatti F.C.Bartlett (1932), joka piti muistia pikemminkin rekonstruktiona kuin aiemman kokemuksen jäljentämisenä.

Neuvostoliiton psykologia on dialektisen ja historiallisen materialismin metodologian pohjalta kiinnittänyt erityistä huomiota muistin kehitysongelmiin (esimerkiksi L. S. Vygotskii & rsquos). A. N. Leont & rsquoevin vuonna 1930 tekemä kokeellinen tutkimus muistamisen korkeammista muodoista osoitti, että johtavia tapahtumia korkeampien vapaaehtoisten muistimuotojen muodostamisessa ovat keinotekoisten & ldquomeans-ärsykkeiden, rdquon tai symbolien sisällyttäminen, täydentäminen ja sisäistäminen. Neuvostoliiton psykologien (esimerkiksi P. I. Zinchenko ja A. A. Smirnov) myöhemmässä työssä ihmisen muistin tutkiminen sijoitettiin ihmisen ja rsquos-esineisiin liittyvän toiminnan tutkimiseen.

Perinteisesti muisti on jaettu muistiin, tallentamiseen ja toistamiseen. Viimeinen näistä osa -alueista sisältää tunnistamisen, muistamisen ja oikean muistamisen (P. P. Blonskii). Vapaaehtoinen muisti erotetaan tahattomasta muistista. Vapaaehtoisessa muistissa ihminen ratkaisee erityisen kotielämän ongelman ja hän muistaa tai muistuttaa jotain. Tahattomassa muistissa muistaminen tai muistaminen ovat riippuvaisia ​​tekijöitä laajemmassa toimintaympäristössä. Ero välittömän ja välitetyn muistin (Vygotskii) välillä perustuu menetelmään, jolla mnestinen teko suoritetaan. Muunlaiset muistityypit on määritelty muistin prosessien muodon mukaan: motorinen tai tottumamuisti emotionaalinen muisti (T.Ribot & rsquos & ldquoaffective memory & rdquo) kuvamuisti ja sanallilooginen muisti. Jotkut tutkijat (esimerkiksi Blonskii) ovat yrittäneet luoda geneettisiä suhteita tämän tyyppisten muistien välillä. Lopuksi, riippuen tietyn yksilön vahvimmasta taipumuksesta, on mahdollista puhua visuaalisesta, kuulo- ja sanamuistista.

Siltä osin kuin se liittyy tietyn elämänongelman ratkaisemiseen, ihmisen muistiinpanon määrää olennaisesti hänen motiiviensa, tarpeidensa, kiinnostuksensa ja asenteidensa rakenne ja dynamiikka (K. Lewin, USA B. V. Zeigarnik, Neuvostoliitto). Päinvastoin, ihmisen ja muistin ominaisuudet vaikuttavat hänen toimintansa ja ajattelunsa tiettyjen muotojen kulkuun, mutta myös koko elämän rakenteeseen jättäen jäljen hänen persoonallisuuteensa. (Tämä ilmenee selvimmin paikallisista, kliinisistä muistihäiriöistä sekä & ldquophenomenal -tapauksista ja erityisesti eideettisestä muistista.)

Lyhytaikaisen muistin tutkimus on nykyajan psykologian ja neurofysiologian itsenäinen haara. On korostettu unohtamisen mallien tutkimista. Ennakoivan ja taannehtivan estämisen, muistamisen ja tunteiden vaikutuksen muistiin (D. Rapaport, USA) ilmiöitä on tutkittu yksityiskohtaisesti. On välttämätöntä erottaa patologiset häiriöt tai muistihäiriöt & ldquonormal & rdquo unohtamisesta.

Häiriöt. Muistihäiriöt voivat olla määrällisiä (heikkeneminen tai terävöityminen) tai laadullisia (vääristymä, väärät muistot). Psykiatrisessa käytännössä yleisimmin havaittuja muistihäiriöitä ovat muistin heikkeneminen (hypomnesia) ja muistin menetys (amnesia), joiden luonne määräytyy niiden alkuperän perusteella. Esimerkiksi viimeaikaisten tapahtumien unohtaminen ja kaukaisen menneisyyden muistaminen ovat ominaisia ​​vanhuuteen liittyville häiriöille. Tajunnan hämärtymiseen (esimerkiksi kallon tai aivovamman tapauksiin) liittyy yleensä muistin menetys tapahtumaa edeltäneistä tapahtumista (retrogradinen muistinmenetys) tai tapahtumat, jotka tapahtuivat välittömästi tajunnan palauttamisen jälkeen (anterogradinen muistinmenetys). Kor-sakovin ja rsquosin psykoosista kärsivä potilas yleensä muistaa, mitä hänelle tapahtui ennen oireyhtymän alkamista, mutta ei voi korjata muistiaan nykyisiä tai edes välittömiä vaikutelmia.

Puhtaasti toiminnallinen (& ldquoprotective & rdquo) potilaalle rasittavien muistojen poissulkeminen havaitaan hysteriassa ja reaktiivisissa psykooseissa (jotka johtuvat psyykkisestä traumasta). Toisin kuin muistinmenetys, muistin voimistuminen ja terävöityminen (hypermnesia), jota esiintyy esimerkiksi maniassa tai deliriumissa, on epävakaa, nopeasti ohimenevä ilmiö. Muistivääristymät (kryptomnesiat) ja väärät muistot (konfabulaatiot) liittyvät usein hypomnesiaan ja muistinmenetykseen: muistin aukot täytetään fiktioilla tai todelliset tapahtumat siirretään toiseen aikaan. Muistihäiriöiden hoito kohdistuu taustalla olevaan sairauteen.

Teknologiassa konemuistin käsitettä voidaan soveltaa tietojen tallentamiseen tarkoitettuihin tietokonelaitteisiin.

VIITTEET


Miksi muisti on valikoiva?

Ihmisten muistiprosessit ovat jatkuvassa toiminnassa. Nämä eivät lepää ja työskentelevät koko päivän ajan ihmisten ajattelun vauhdittamiseksi.

Samalla tavalla aistit sieppaavat pysyvästi äärettömän määrän ärsykkeitä. Olipa näkö, haju, kosketus tai kuulo, aivoihin päivän aikana saapuvan tiedon määrä on lukematon.

Itse asiassa, jos joku yrittää muistaa yöllä tiedot, jotka on otettu päivän aikana, on täysin mahdotonta muistaa kaikkia havaittuja elementtejä.

Tämä tilanne selitetään ja perustellaan muistin valikoivuudella. Ihmisen aivot eivät pysty tallentamaan ja muistamaan kaikkia sieppaamiaan elementtejä. Lisäksi suuri osa havaitusta tiedosta on ihmisten elämän kannalta merkityksetöntä.

Minkä värinen oli tänään iltapäivällä saamasi taksin kuvakudos? Millaiset olivat sen kauppiaan korvakorut, josta ostit? Mitä kuulakärkikynää käytit tänä aamuna toimistossa?

Kaikki nämä esimerkit ovat elementtejä, jotka unohtuvat helposti valikoivan muistin vuoksi. Aivot tulkitsevat tämän tiedon epäolennaiseksi, joten ellei huomiota herättävää ärsykettä ilmesty, sitä ei yleensä muisteta.

Tällä tavalla päädymme siihen, että muisti on valikoiva, koska ihmisen aivot eivät muista kaikkea. Sen on seulottava ja suodatettava tiedot pysyäkseen erityisen tärkeinä ja välttää epäolennaiset.


NCERT -ratkaisut luokalle 11: Ch 7 Ihmisen muistipsykologia

1. Mitä tarkoittavat termit ‘koodaus ’, ‘varastointi ’ ja ‘haku ’?

Koodaus: Se on ensimmäinen vaihe, joka viittaa prosessiin, jolla tiedot tallennetaan ja rekisteröidään ensimmäistä kertaa niin, että ne tulevat käyttökelpoisiksi muistijärjestelmämme.
Tallennus: Se on muistin toinen vaihe. Koodatut tiedot on myös tallennettava, jotta niitä voidaan käyttää myöhemmin. Tallennus tarkoittaa siis prosessia, jonka kautta tietoja säilytetään ja säilytetään tietyn ajan.
Nouto: Se on muistin kolmas vaihe. Tietoja voidaan käyttää vain, jos niitä voidaan palauttaa muististaan. Haulla tarkoitetaan tallennetun tiedon saattamista hänen tietoonsa, jotta sitä voidaan käyttää erilaisten kognitiivisten tehtävien, kuten ongelmanratkaisun tai päätöksenteon, suorittamiseen.

2. Miten tietoja käsitellään aistien, lyhyen ja pitkän aikavälin muistijärjestelmien kautta?

Vaihemallin mukaan on kolme muistijärjestelmää: aistimuisti, lyhytmuisti ja pitkäaikainen muisti.
Aistimuisti: Saapuvat tiedot tulevat ensin aistimuistiin. Aistimuistilla on suuri kapasiteetti. Se on kuitenkin hyvin lyhyt, eli alle sekunti. Se on muistijärjestelmä, joka rekisteröi kunkin aistin tiedot kohtuullisella tarkkuudella. Tätä järjestelmää kutsutaan usein aistimuistoiksi tai aistirekistereiksi, koska kaikkien aistien tiedot rekisteröidään tähän ärsykkeen tarkana kopiona.
Lyhytaikainen muisti: Tiedot, joihin osallistutaan, tulevat toiseen muistitallennukseen, jota kutsutaan lyhytaikaiseksi muistiksi (lyhenne sanalla STM), joka sisältää pienen määrän tietoa lyhyen ajan (yleensä enintään 30 sekuntia). Atkinson ja Shiffrin ehdottavat, että STM: n tiedot koodataan ensisijaisesti akustisesti, ts. Äänen suhteen, ja ellei niitä jatkuvasti harjoitella, ne voivat kadota STM: stä alle 30 sekunnissa. Huomaa, että STM on hauras, mutta ei niin herkkä kuin aistirekisterit, joissa tiedot hajoavat automaattisesti alle sekunnissa.
Pitkäaikainen muisti: STM: n kapasiteetti- ja kestorajoitukset kestävät materiaalit vihdoin tulevat pitkäaikaiseen muistiin (lyhenne LTM), jolla on valtava kapasiteetti. Se on pysyvä varasto kaikelle tiedolle, joka voi olla yhtä tuore kuin se, mitä söit eilen aamiaiseksi, tai yhtä kaukana kuin se, miten juhlit kuudetta syntymäpäivääsi. On osoitettu, että kun jokin tieto tulee pitkäaikaismuistivarastoon, sitä ei koskaan unohdeta, koska se koodataan semanttisesti, ts. Mitä tahansa informaatiota.

3. Miten ylläpitoharjoitukset eroavat yksityiskohtaisista harjoituksista?

Huoltoharjoitukset:
Huoltoharjoitukset ovat sellaisia ​​harjoituksia, jotka yksinkertaisesti ylläpitävät tietoja toistojen kautta ja kun tällaiset toistot lopettavat, tiedot menetetään. Ne toistuvat hiljaisen tai äänekkään toiston kautta.
Tarkentavat harjoitukset:
Nämä harjoitusyritykset yhdistävät ‘ säilytettäviksi tiedoiksi ’ olemassa olevaan tietoon pitkäaikaisessa muistissa. Esimerkiksi tehtävän muistaa sanan ‘humanity ’ merkitys on helpompi, jos sellaisten käsitteiden merkitykset kuin ‘ myötätunto ’, ‘ totuus ’ ja ‘ hyväntahtoisuus ’ ovat jo olemassa. Uusien tietojen ympärille luotavien yhdistysten määrä määrittää niiden pysyvyyden. Laajentavissa harjoituksissa yritetään analysoida tietoja eri herättämien assosiaatioiden perusteella. Se sisältää saapuvan tiedon järjestämisen mahdollisimman monella tavalla.

4. Onko ero deklaratiivisten ja prosessuaalisten muistien välillä?

Ilmoittavat muistot:
Kaikki tiedot, jotka liittyvät tosiasioihin, nimiin, päivämääriin, kuten riksaan, on kolme pyörää tai Intian itsenäistyminen 15. elokuuta 1947 tai jos sammakko on sammakkoeläin tai sinä ja ystäväsi käytät samaa nimeä, ovat osa julistavaa muistia. Deklaratiiviseen muistiin tallennetut tosiasiat voidaan kuvata sanallisesti.
Menettelymuistot:
Toisaalta menettelymuisti viittaa muistiin, joka liittyy eri tehtävien ja taitojen suorittamiseen liittyviin menettelyihin, esimerkiksi polkupyörällä ajamiseen, teen valmistamiseen tai koripallon pelaamiseen jne. Prosessimuistin sisältöä ei voida kuvata helposti.

5.Kuvaile pitkäaikaisen muistin hierarkkista organisaatiota?

Sen mukaan, kuinka kauan ihmiset käyttävät vastaamiseen tällaisiin kysymyksiin, organisaation luonne pitkäaikaisessa muistissa on päätelty.
Tärkein tietämyksen yksikkö pitkän aikavälin muistissa on käsite. Käsitteet ovat henkisiä luokkia esineille ja tapahtumille, jotka ovat samankaltaisia ​​keskenään yhdellä tai useammalla tavalla. Käsitteet voidaan myös järjestää kaavaan. Ne ovat henkisiä kehyksiä, jotka edustavat tietämystämme ja oletuksiamme maailmasta.
Vuonna 1969 Allan Collins ja Ross Quillian julkaisivat merkittävän tutkimuspaperin, jossa he ehdottivat, että pitkäaikaismuistissa oleva tieto on järjestetty hierarkkisesti ja olettaa verkkorakenteen. Tämän rakenteen elementtejä kutsutaan solmuiksi. Solmut ovat käsitteitä, kun taas solmujen väliset yhteydet on merkitty suhteiksi, jotka osoittavat luokan jäsenyyden tai käsitteen määritteet.

6. Miksi unohtaminen tapahtuu?

Unohtaminen viittaa tallennettujen tietojen menetykseen tietyn ajan kuluessa. Kun materiaali on opittu, sen muisti putoaa jyrkästi ja sitten lasku on hyvin asteittaista. Unohtamisen on selitetty johtuvan jälkien hajoamisesta ja häiriöistä. Se voi johtua myös siitä, että sopivia vihjeitä ei ole hakuhetkellä.

7. Miten hakuun liittyvä unohtaminen eroaa häiriöiden aiheuttamasta unohtamisesta?

Unohtaminen hakuvirheen vuoksi:
Unohtaminen voi tapahtua paitsi siksi, että muistijäljet ​​ovat heikentyneet ajan myötä (kuten käyttöteoria ehdottaa) tai koska riippumattomat tallennettujen yhdistysten kilpailevat muistamisen aikana (kuten häiriöteoria ehdottaa), vaan myös siksi, että muistamisen aikana , joko hakuohjeet puuttuvat tai ne ovat sopimattomia. Hakuvihjeet ovat apuvälineitä, jotka auttavat meitä palauttamaan muistiin tallennetut tiedot. Tätä näkemystä esittivät Tulving ja hänen kumppaninsa, jotka suorittivat useita kokeita osoittaakseen, että muistin sisältö voi tulla saavuttamattomaksi joko sen vuoksi, että hakuilmoituksia ei ole saatavilla tai ne ovat sopimattomia, jotka ovat käytettävissä/joita käytetään muistutushetkellä.
Unohtaminen häiriöiden vuoksi:
Häiriöteoria, joka viittaa siihen, että unohtaminen johtuu häiriöistä, joita muistivarasto sisältää. Tämä teoria olettaa, että oppimiseen ja muistamiseen liittyy assosiaatioiden muodostumista esineiden välille, ja kun ne on hankittu, nämä assosiaatiot säilyvät ennallaan muistissa. Ihmiset hankkivat jatkuvasti lukuisia tällaisia ​​yhdistyksiä ja jokainen lepää itsenäisesti ilman keskinäisiä ristiriitoja. Häiriöt tulevat kuitenkin esiin hakuhetkellä, kun nämä erilaiset yhdistykset kilpailevat keskenään haun saamiseksi.

8. Mitä todisteita meillä on sanottava, että ‘muisti on rakentava prosessi ’?

Bartlettin mukaan muisti on rakentava prosessi. Käyttämällä mielekkäitä materiaaleja, kuten tekstejä, kansantarinoita, tarinoita jne., Bartlett yritti ymmärtää tapaa, jolla tietyn muistin sisältö vaikuttaa henkilön tietoon, tavoitteisiin, motivaatioon, mieltymyksiin ja muihin psykologisiin prosesseihin. Hän teki yksinkertaisia ​​kokeita, joissa tällaisten ärsytysmateriaalien lukemista seurasi viidentoista minuutin tauko, ja sitten hänen kokeensa osallistujat muistelivat lukemaansa. Bartlett käytti sarjatoistomenetelmää, jossa hänen kokeidensa osallistujat muistuttivat muistimateriaaleja toistuvasti eri aikavälein. Osallistuessaan oppimateriaalin sarjajäljentämiseen osallistujat tekivät laajan valikoiman virheitä ’, joita Bartlett piti hyödyllisinä muistinmuodostusprosessin ymmärtämisessä. Hänen osallistujat muuttivat tekstejä, jotta ne olisivat johdonmukaisempia tietämyksensä kanssa, heiluttivat tarpeettomat yksityiskohdat, kehittelivät pääteemaa ja muuttivat materiaalin johdonmukaisemmaksi ja järkevämmäksi. Selittääkseen tällaiset havainnot Bartlett käytti termiä skeema, joka hänen mukaansa oli aktiivinen organisaatio aiemmista reaktioista ja aiemmista kokemuksista. Kaaviot viittaavat aiempien kokemusten ja tietämyksen organisaatioon, joka vaikuttaa tapaan, jolla saapuvat tiedot tulkitaan, tallennetaan ja haetaan myöhemmin. Muistista tulee siis aktiivinen rakentamisprosessi, jossa tiedot koodataan ja tallennetaan ihmisen ymmärryksen ja hänen aiemman tietämyksensä ja odotustensa mukaisesti.

9. Määrittele mnemoniikka? Ehdota suunnitelmaa oman muistisi parantamiseksi.

Mnemonics ovat strategioita muistin parantamiseksi. Muistin parantamiseksi on erilaisia ​​suunnitelmia. Yksi tällainen suunnitelma on seuraava:
Osallistu syvän tason käsittelyyn: Jos haluat muistaa kaikki tiedot hyvin, ryhdy syvään käsittelyyn. Craik ja Lockhart ovat osoittaneet, että tietojen käsitteleminen niiden välittämässä merkityksessä johtaa parempaan muistiin verrattuna niiden pintaominaisuuksiin. Syvä käsittely edellyttäisi mahdollisimman monien tietoihin liittyvien kysymysten esittämistä, niiden merkityksen huomioon ottamista ja niiden suhteiden tutkimista tosiasioihin. Tällä tavalla uusista tiedoista tulee osa nykyistä tietokehystäsi ja mahdollisuudet, että ne muistetaan, lisääntyvät.


Väärät muistot, psykologia

4 Ovatko jotkut muistot vääristyneitä vääristymille?

Vuonna 1977 Brown ja Kulick ehdottivat, että on olemassa ”flashbulb -muistojen” luokka - täsmällisiä, pitkäkestoisia ja yksityiskohtaisia ​​- erittäin merkittäville emotionaalisille tapahtumille (esim. Missä oli, kun kuultiin, että Kennedy murhattiin tai että Challenger -avaruussukkula räjähti). Myöhemmät tutkimukset ovat kuitenkin osoittaneet, että tavallisten muistojen tavoin myös nämä muistot vääristyvät.

Kysymys siitä, voisiko jotkut muistot olla immuuneja vääristymille, nousi esiin 1980- ja 1990 -luvuilla, osittain johtuen korkean profiilin oikeustapauksista, jotka koskivat joko lasten todistuksia seksuaalisen hyväksikäytön tapauksista (esim. New Jersey vs. Michaels) tai aikuisia ja #x27 todistus aiemmin tukahdutettujen muistojen palauttamisesta seksuaalisesta hyväksikäytöstä (esim. Ramona vs. Ramona Martinelli vs. Bridgeportin hiippakunta) tai todistetuista rikoksista (esim. Ihmiset vs. Franklin). Tällaiset tapaukset kasvattivat merkittävästi tutkimusyhteisön kiinnostusta muistin vääristymisprosesseihin ja muistin vääristymiseen liittyvien julkaistujen artikkelien määrä kasvoi dramaattisesti.

Näistä tapauksista käydyissä keskusteluissa on ollut keskeinen kysymys siitä, missä määrin laboratoriotutkimuksen tulokset ja periaatteet koskevat todellista elämää, erityisesti traumaattisia muistoja. Jotkut lääkärit ja suosittujen itsehoitokirjojen kirjoittajat kannustavat psyykkisistä ongelmista kärsiviä ihmisiä kuvittelemaan vapaasti, mitä heille olisi voinut tapahtua lapsena, ja pohtimaan, miksi tällaiset tapahtumat olisivat olleet todennäköisiä. Vaikka tällaisten käytäntöjen mahdolliset seuraukset on tarkoitettu auttamaan asiakkaita, ne ovat selvästi ongelmallisia SMF: n näkökulmasta. Tällaiset käytännöt rohkaisevat asiakasta luomaan yksityiskohtia, jotka eivät välttämättä ole tarkkoja, upottavat vääriä tietoja tietoon ja uskomuksiin tukeutuvaan verkkoon ja omaksuvat heikkoja kriteereitä muistin todistamiseksi. Samaan aikaan laboratoriotutkimusten olosuhteet eivät voi heijastaa todellisia traumaattisia tilanteita. Jotkut ovat siis ehdottaneet, että kokeelliset tulokset ja jotkut teoreettiset ajatukset eivät aina päde. He väittävät, että tietyt traumaattisen muistin luokat, mukaan lukien lapsuuden seksuaalinen hyväksikäyttö, eivät todennäköisesti ole vääriä, koska niihin liittyvät tunteet osoittavat niiden aitoutta.

Vaikka tutkijoiden asettamilla laboratoriotilanteilla on ilmeisiä eettisiä rajoja, tutkijat ovat osoittaneet, että vääriä muistoja voidaan luoda kokonaisille, monimutkaisille, merkittäville ja emotionaalisesti merkittäville tapahtumille - saamalla sekä lapset että aikuiset uskomaan muistavansa omaelämäkerrallisia tapahtumia, joita ei koskaan tapahtunut. Yleinen menettely joissakin näistä tutkimuksista on saada raportteja todellisista tapahtumista osallistujan sukulaiselta ja kysyä sitten osallistujilta näistä tapahtumista. Todellisten tapahtumien luetteloon on upotettu väärä tapahtuma, jota ei tapahtunut osallistujalle. Jotkut osallistujat väittävät muistavansa väärän tapahtuman, kun he ovat lukeneet kertomukset ja varsinkin kun heitä on rohkaistu ajattelemaan tapahtumia. Esimerkiksi Loftus ja Pickrell saivat aikuiset osallistujat muistamaan menetyksensä ostoskeskuksessa lapsena. Hyman ja kollegat saivat osallistujat muistamaan, että heidät vietiin lapsena sairaalaan korvatulehduksen vuoksi. Nämä väärät muistot voivat sisältää melko tarkkoja tietoja, joita ei ole annettu sukulaisten tilillä. Samoin Ceci ja hänen kollegansa ovat havainneet, että jotkut lapset esittävät vakuuttavasti eläviä kertomuksia monimutkaisista tapahtumista (esim. Sormensa jääminen hiirenloukkuun), etenkin tapahtuman toistuvien kyselyiden jälkeen. Spanos ja hänen kollegansa osoittivat, että aikuisia osallistujia voitaisiin myös ohjata kertomaan muistoja lapsuudesta. Esimerkiksi osallistujille kerrottiin, että koska heillä on hyvät visuaaliset taidot, he olivat todennäköisesti syntyneet sairaalassa, joka ripusti matkapuhelimia sängynsä päälle, ja sitten heidät "vähennettiin ikää" muistojen palauttamiseksi. Ryhmät, joita hypnotisoitiin, ja ryhmät, jotka eivät olleet kumpikaan, ilmoittivat ”imeväismuistojen” esiintyvyydestä. Spanot ja kollegat ehdottavat, että muistoja menneisyyden identiteeteistä, UFO-sieppauksista ja saatanallisesta rituaalisesta hyväksikäytöstä luodaan samalla tavalla sosiaalisessa kontekstissa, jossa arvovaltaiset tai luotettavat lähteet saavat tällaiset tapahtumat näyttämään uskottavilta, luovat odotuksen, että henkilöllä on tällaisia ​​kokemuksia, ja käyttävät tekniikoita, kuten kuvien luomista tai toistuvia kyseenalaistuksia, helpottamaan tällaisten piilotettujen muistojen palauttamista. Ofshe on myös väittänyt, että hypnoottisten tai dissosiatiivisten tilojen indusointi yhdessä viranomaishahmojen erityisten ehdotusten kanssa voi johtaa vääriin muistiin. hänen lapsensa.

Tietenkin on melko vaikeaa eristää tiettyjä tekijöitä, jotka vaikuttavat vääriin omaelämäkerrallisiin muistiin näissä suhteellisen monimutkaisissa, emotionaalisesti merkittävissä tilanteissa. Kaiken kaikkiaan näiden tutkimusten tulokset näyttävät heijastavan ehdotettuja prosesseja ja lisäävät luottamusta laboratoriotulosten yleisuuteen. Toistuva kyseleminen tai tapahtuman ajattelu lisää muistettavia yksityiskohtia tai luottamusta muistiin. Osallistujien kannustaminen upottamaan ”muisti” muihin henkilökohtaisesti relevantteihin yksityiskohtiin lisää vääriä muistoja. Yksilöt, joilla on korkea kuvantamis kyky, näyttävät olevan alttiimpia väärille muistoille, oletettavasti siksi, että he kaunistavat enemmän tai luovat enemmän havaintoja. Joissakin tutkimuksissa henkilöt, jotka saavat korkeat pisteet hypnoosattavuuden tai dissosiatiivisten kokemusten testeissä, ovat myös alttiimpia, ehkä siksi, että näillä yksilöillä on korkea kuvakyky tai ne on helppo houkutella käyttämään löyhiä kriteerejä olettamaan, että jokin on muisti.

Vääriä omaelämäkerrallisia muistoja herättävät tutkimukset korostavat sitä tosiasiaa, että muistaminen tapahtuu usein sosiaalisessa kontekstissa, joka voi olla väärän tiedon lähde, voi tarjota tilaisuuksia muistojen toistamiseen ja kaunistamiseen ja voi houkutella ihmisiä jättämään huomiotta epäilyksen, joka on tärkeä vihje normaalin lähteenvalvonnan aikana. Terapia on itsessään sosiaalinen asiayhteys, jolla voi olla näitä ominaisuuksia. Vuonna 1995 Poole Yhdysvalloissa ja Lindsay Kanadassa raportoivat yhteistyössä Ison -Britannian tutkijoiden Memonin ja Bullin kanssa Yhdysvalloissa ja Yhdistyneessä kuningaskunnassa terapeutteja koskevan tutkimuksen tuloksista: 25 prosenttia otokseen osallistuneista terapeutteista, jotka työskentelevät aikuisten naisasiakkaiden kanssa, uskovat, että toipuminen muistit ovat tärkeä osa terapiaa, he ajattelevat, että he voivat tunnistaa asiakkaat piilotetuilla muistoilla ensimmäisen istunnon aikana, ja käyttävät kahta tai useampaa tekniikkaa auttaakseen tällaisia ​​asiakkaita palauttamaan [lapsuuden seksuaalisen hyväksikäytön] epäillyt muistot. ”He huomaavat, että tällaisia ​​tekniikoita voidaan käyttää monet terapeutit varoen, mutta toiset terapeutit eivät ehkä tunne muistin vääristymisprosesseja koskevaa kognitiivista kirjallisuutta ja saattavat aliarvioida omaa vaikutustaan. Ammatilliset kirjat ja lehdet ja erityisesti suosittu lehdistö ovat tarjonneet laajempaa altistusta teoreettisille kysymyksille ja tutkimustuloksille, joten terapeutit ovat todennäköisesti entistä paremmin tietoisia tekemään päätöksiä siitä, mitä tekniikoita käyttää. On kuitenkin tärkeää, että paitsi terapeutit myös poliisit, asianajajat, sosiaalityöntekijät, vanhemmat ja monet muut luotettavat viranomaiset (esim. Talk show -isännät, Internet -sivustot) voivat vaikuttaa siihen, miten ihmiset etsivät ja arvioivat muistojaan. Ei ole syytä uskoa, että muistot eivät voi olla tarkkoja (ne ovat usein varsin tarkkoja sekä laboratoriotutkimuksissa että naturalistisemmissa tutkimuksissa), ja asianmukainen vihje ja tietyt sosiaalisen muistamisen olosuhteet voivat myös helpottaa muistia. Muistien vääristymismahdollisuus on kuitenkin selvä ja vääristymismekanismit ymmärretään yleensä. Viimeaikainen työ on suunnattu haastattelutekniikoiden kehittämiseen väärien muistojen vähentämiseksi sekä lapsilla että aikuisilla.


Kuvaile ja keskustele muistin Multi Store -mallista

Muisti on välttämätön jokapäiväiselle toiminnalle, ja sitä voidaan kuvata oppimisen ja kokemuksen säilyttämiseksi. Tapa, jolla käsittelemme asioita muistiin, on kolme vaihetta: koodaus, tallennus ja haku. Koodaus muuntaa saapuvat tiedot muotoon, joka voidaan tallentaa muistiin. Tallennustila säilyttää tiedot muistissa, kunnes niitä tarvitaan, ja nouto hakee ne ulos, jotta niitä voidaan käyttää.

Muistin monimuistimallin mukaan muisti on jaettu kolmeen osaan, aistien, lyhyen ja pitkän aikavälin. Aistimuistin tehtävänä on säilyttää tiedot riittävän kauan päättääkseen, ansaitsevatko ne jatkokäsittelyn vai eivät. Tiedot tähän muistiin tallennetaan vain yhden tai kahden sekunnin ajan.

Lyhytaikaisen muistin tiedot voidaan säilyttää visuaalisesti, akustisesti ja semanttisesti, mutta tästä on näyttöä, mutta lyhyen aikavälin tärkein koodausjärjestelmä on akustisesti. Sillä on hyvin rajoitettu kapasiteetti 7+-2 tietokohtaa, mutta tätä määrää voidaan lisätä käyttämällä paloittelumenetelmää, jossa erotat kohteet palasiksi, mikä helpottaa muistamista. Numerovälitesti mittaa lyhytaikaisen muistin kapasiteettia, ja lukemista ja kirjoittamista vaikeuttavat lapset saavat yleensä erittäin alhaisia ​​lukuja.

Tiedot, kun ne on harjoitettu, voidaan säilyttää lyhyen aikavälin muistissa yli 30 sekuntia, kun ne muistetaan suullisesti harjoitussilmukassa. Kohteet, joita ei ole harjoitettu, unohdetaan siirtämällä. Lyhytaikaisen muistin kesto mitattiin Brown-Peterson-tekniikalla. Osallistujille annettiin trigrammeja, jotka heidän piti muistaa vaihtelevan ajan kuluttua 0-18 sekuntia. Heidän piti sitten tehdä häiriötehtävä estääkseen osallistujia harjoittelemasta. Vain 10% trigrammeista palautettiin muistiin 18 sekunnin kuluttua, mikä on lyhytkestoisen muistin uusi keskimääräinen kesto.

Pitkäaikainen muisti eroaa lyhytaikaisesta muistista, koska sillä on rajoittamaton kapasiteetti. Atkinson ja Shiffrin väittivät, että pitkäaikaisen muistin unohtaminen johtuu sekaannuksesta samankaltaisten pitkäaikaisten muistojen välillä ja siitä, ettei löydy sopivaa muistijälkeä. Koodaus pitkäaikaiseen muistiin näyttää semanttiselta ja pitkäaikaisen muistin kesto on elinikäinen.

Ensisijaisuus- ja uusintavaikutus tukee muistin monivarastomallia, koska se väittää, että lyhytaikainen ja pitkäaikainen muisti ovat kaksi erillistä muistia. Murdockin tutkimuksessa osallistujien piti oppia luettelo sanoista, joiden pituus vaihteli 10–30 sanasta, ja muistaa ne vapaasti, ja kutakin sanaa katseltiin 2 sekunnin ajan. Tuloksena olivat sanat luettelon alusta (ensisijaisuus) ja sanat luettelon lopusta (uusinta). Keskellä olevat sanat (asymptootit) kuitenkin unohdettiin yleensä. Luettelon alussa olevat sanat tallennettiin pitkäaikaiseen muistiin, koska henkilöllä oli aikaa harjoitella sanaa ja luettelon lopussa olevat sanat olivat vielä tuoreita lyhytaikaisessa muistissa, joten ne oli helppo muistaa. Asymptootit olivat olleet siellä liian kauan ollakseen lyhytaikaisessa muistissa, mutta niitä ei ollut harjoitettu tarpeeksi tallennettavaksi pitkäaikaiseen muistiin, joten ne hylättiin syrjäytymisen kautta. Vaikka tämä tutkimus tukee mallia, koska se osoittaa, että sanojen muistamisessa käytetään kahta erillistä myymälää, tutkimuksesta puuttuu ekologinen pätevyys, koska sanojen muistaminen ei ole jokapäiväinen kokemus.

HM: n tutkimus tukee mallia, koska se osoittaa, että pitkän ja lyhyen aikavälin muistit ovat kaksi erillistä kauppaa. Kun hänen hippokampuksensa poistettiin vahingossa epilepsialeikkauksen vuoksi, hänen lyhytaikainen muisti pysyi ennallaan. Onnettomuuden jälkeen HM: n pitkäaikainen muisti oli kuitenkin vaurioitunut, koska hän ei kyennyt muodostamaan uusia muistoja. Hän ei voinut siirtää uutta tietoa pitkäaikaiseen muistiinsa. Huolimatta siitä, että hän pystyi muistamaan ihmisiä, jotka hän oli tuntenut kauan sitten, uudet ihmiset, jotka hän oli tavannut, olivat hänelle kuin vieraita. On tiettyjä puutteita, joissa jotkin kyvyt, kuten uuden tiedon oppiminen, ovat heikentyneet, kun taas toiset, kuten kieli, ovat aivan normaaleja.

Todiste mallia vastaan ​​on ajatus flashbulb -muistista. Se on ristiriidassa monen myymälän mallin kanssa, koska tiedot näyttävät joutuneen pitkän aikavälin muistiin ilman, että niitä on harjoiteltava. Itse asiassa jokapäiväisessä elämässä harvoin koskaan harjoitellaan tietoa, mutta meillä on vain vähän ongelmia tallentaa suuria määriä sitä, joten tämä ajatus kritisoi harjoitusideaa. Yksilöille voi tapahtua elämänsä aikana merkittäviä tapahtumia, jotka tapahtuvat vain kerran mainoksen jälkeen, kun he muistavat nämä muistot ilman tarvetta harjoitella niitä.

Monia tutkimuksia, jotka tehtiin muistin monivarastomallin ajatuksen tutkimiseksi, arvosteltiin ekologisen pätevyyden puutteesta. Monissa mallia tukevissa tutkimuksissa käytettiin laboratoriokokeita, esimerkiksi Murdockin tutkimusta ensisijaisuudesta ja uusintavaikutuksesta sekä numerovälin kapasiteetin tutkimista. Siksi niitä voidaan arvostella ekologisen pätevyyden ja kysyntäominaisuuksien suhteen, koska oli ilmeistä, että osallistujat olivat mukana kokeessa, joten he saattoivat arvata tavoitteen, ja se oli myös keinotekoista, koska numeroiden muistaminen ei ole jokapäiväistä tapahtumaa kontekstissa. Nämä kokeet kertovat meille hyvin vähän siitä, miten muisti toimii tosielämässä.

KF: n tutkimus kritisoi myös mallia, koska KF: n visuaalinen lyhytaikainen muisti pysyi vahingoittumattomana moottoripyöräonnettomuuden aiheuttaman aivovaurion jälkeen, ja KF voi myös tallentaa pitkäaikaisia ​​muistoja ilman, että niiden tarvitsee kulkea hänen vaurioituneen pitkäaikaisen muistinsa läpi. Tämä kritisoi mallia kahdella tavalla: monen myymälän mallin mukaan muistien on läpäistävä lyhyen aikavälin muisti, jotta ne voidaan tallentaa pitkäaikaiseen muistiin. KF: n sanallinen lyhytaikainen muisti vaurioitui, vaikka hänen visuaalinen muistinsa oli ehjä, mikä viittaa siihen, että lyhytaikainen muisti ei ole yhtenäinen varasto, vaan eri osat on omistettu erityyppisten tietojen käsittelylle.

Korsakovin oireyhtymä tukee mallia, koska alkoholistit voivat saada Korsakovin oireyhtymän.He unohtavat kaiken aineiston eivätkä pysty siirtämään tietoja lyhyen aikavälin muististaan ​​pitkän aikavälin muistiinsa. Tämä tukee jälleen käsitystä siitä, että pitkän ja lyhyen aikavälin muistit ovat kaksi erillistä varastoa, koska Korsakovin oireyhtymästä kärsivät alkoholistit tarvitsevat lyhytaikaista muistiaan voidakseen siirtää tietoja pitkäaikaiseen muistiinsa.

Mallia arvostellaan myös siitä, että se on yksinkertaistanut liikaa muistin ideaa ja käsitettä sen näkemyksillä pitkän ja lyhyen aikavälin muistirakenteista, jotka toimivat tällä yhtenäisellä, yhtenäisellä tavalla, ja nyt tiedämme, että näin ei ole. KF: n kaltaiset tapaukset osoittavat, että lyhytaikainen muisti ei toimi yhtenäisenä, koska hän pystyi luomaan visuaalisia muistoja, vaikka hänen lyhytaikainen sanallinen muisti oli vaurioitunut. Harjoitus on tärkeä joissakin tapauksissa uusien muistojen luomiseksi, mutta monikauppamalli korosti liikaa harjoitussilmukkaa, koska jokapäiväisessä elämässä harjoitellaan harvoin tietoa, mutta muistamme paljon asioita.


Katso video: Muistot (Saattaa 2022).